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1.读后续写题型解读读后续写为写作部分第二节的考查内容，与概要写作在不同的考次不定期交替使用。读后续写是阅读理解和书面表达的沟通桥梁。该题型考查的是考生在阅读文章的基础上，分析文章的逻辑，展现创造力与想象力，运用准确丰富的语言进行表达的能力。读后续写的题型构成为：提供一段350词以内的语言材料，要求考生依据该材料内容、所给段落开头语和所标示关键词进行续写，将其发展成一篇与给定材料有逻辑衔接、情节和结构完整的短文。2.读后续写评分标准（一）评分原则1.本题按5个档次给分。2.评分时，先根据所续写短文的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量、确定或调整档次，最后给分。3.词数少于130的，从总分中减去2分。4.评分时，应主要从以下四个方面考虑：（1）与所给短文及段落开头语的衔接程度；（2）内容的丰富性和对所标出关键词语的应用情况；（3）应用语法结构和词汇的丰富性和准确性；（4）上下文的连贯性；5.拼写与标点符号是语言准确性的一个重要方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。6.如书写较差以致影响交际，可将分数降低一个档次。（二）各档次的给分范围和要求第五档——与所给短文融洽度高，与所提供各段落开头语衔接合理。——内容丰富，应用了5个以上短文中标出的关键词语。——所使用语法结构和词汇丰富、准确，可能有些许错误，但完全不影响意义表达。——有效地使用了语句间的连接成分，使所续写短文结构紧凑。第四档——与所给短文融洽度较高，与所提供各段落开头语衔接较为合理。——内容比较丰富，应用了5个以上短文中标出的关键词语。——所使用语法结构和词汇较为丰富、准确，可能有些许错误，但不影响意义表达。——比较有效地使用了语句间的连接成分，使所续写短文结构紧凑。第三档——与所给短文关系较为密切，与所提供各段落开头语有一定程度的衔接。——写出了若干有关内容，应用了4个以上短文中标出的关键词语。——应用的语法结构和词汇能满足任务的要求，虽有一些错误，但不影响意义表达。——应用简单的语句间连接成分，使全文内容连贯。第二档——与所给短文有一定的关系，与所提供各段落开头语有一定程度的衔接。——写出了一些有关内容，应用了3个以上短文中标出的关键词语。——语法结构单调，词汇丰富性有限，有些语法结构和词汇方面的错误，影响了意义的表达。——较少使用语句间的连接成分，全文内容缺少连贯性。第一档——与所提供短文和开头语的衔接较差。——产出内容太少，很少使用短文中标出的关键词语。——语法结构单调，词汇丰富性有限，有较多语法结构和词汇方面的错误，严重影响了意义表达。——缺乏语句间的连接成分，全文内容不连贯。0分白卷、内容太少无法评判或所写内容与所提供内容无关。3.读后续写命题新风向——2020届山东省模拟题2019年11月30日—12月3日，山东省进行了全省统一新高考模拟考试。这是山东省进入新课改后，首次举行全省考生参加的大型考试。从这次考试，我们发现英语试卷中的读后续写题型并没有给出画线关键词语，这点与浙江卷相比有所不同。2020届山东模拟题原卷如下：4.读后续写解题步骤及高分策略（一）解题步骤（以浙江2018年6月·写作第二节读后续写为例）阅读下面短文，根据所给情节进行续写，使之构成一个完整的故事。Itwassummer,andmydadwantedtotreatmetoavacationlikeneverbefore.HedecidedtotakemeonatriptotheWildWest.WetookaplanetoAlbuquerque,abigcityinthestateofNewMexico.WereachedAlbuquerqueinthelateafternoon.UnclePaul,mydad’sfriend,pickedusupfromtheairportanddroveusuptohisfarminPecos.HiswifeTinacookedusadeliciousdinnerandwegottoknowhissonsRyanandKyle.MydadandIspentthenightintheguestroomofthefarmhouselisteningtothefrogsandwaterrollingdowntherivernearby.Veryearlyinthemorning,UnclePaulwokeusuptohavebreakfast.“Thedaystartsatdawnonmyfarm,”hesaid.Afterbreakfast,IwenttohelpAuntTinafeedthechickens,whilemydadwentwithUnclePaultotakethesheepouttograze（吃草）.IwasimpressedtoseemydadandUnclePaulridinghorses.Theylookedreallycool.Intheafternoon,IaskedUnclePaulifIcouldtakeahorseride,andhesaidyes,aslongasmydadwentwithme.Iwasn’tgoingtotakeahorseridebymyselfanyway.So,mydadandIputonournewcowboyhats,gotonourhorses,andheadedslowlytowardsthemountains.“Don’tbelateforsupper,”UnclePaulcried,“andkeeptothetracksothatyoudon’tgetlost!”“OK!”mydadcriedback.AfterawhileUnclePaulandhisfarmhousewereoutofsight.Itwassopeacefulandquietandthecolorsofthebrownrocks,thedeepgreenpinetrees,andthelateafternoonsunmixedtocreateamagicscene.Itlookedlikeabeautifulwoven[编织的]blanketspreadoutuponthegroundjustforus.注意：1.所续写短文的词数应为150左右；2.至少使用5个短文中标有下划线的关键词语；3.续写部分分为两段，每段的开头语已为你写好；4.续写完成后，请用下划线标出你所使用的关键词语。Paragraph1:Suddenlyalittlerabbitjumpedoutinfrontofmyhorse.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Paragraph2:Wehadnoideawherewewereanditgotdark._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________步骤1：细读文本要素、品读主旨意图阅读是读后续写的起点，起点的质量高低直接影响着续写能达到的高度，因此考生首先要高质量地完成阅读理解。1.内容和语言层面：在阅读文本的过程中，考生应梳理关键信息，从内容层面弄清楚文章的体裁、题材、中心人物、主要故事、发展线索、主旨大意等；从语言层面感知语篇的语言风格、行文逻辑、故事发展等，从而解答5W1H的问题。本题的文本基本要素（5W1H）如下：WhoI，mydad，UnclePaul,Tina,RyanandKyleWhenasummerafternoonWheretheWildWest,UnclePaul’sfarminPecosWhatwentonavacation,tookahorserideWhytheylookedreallycoolHowwentwithdad2.情感层面：在品读主旨意图的过程中，考生应通过关键词和故事脉络，从情感层面来探究和确立文章的写作风格和感情基调等。读后续写不仅要求故事情节合理发展，也需要写作风格一脉相承。最佳的续写应是在内容、语言和情感方面与原文风格保持一致。例如：本文为记叙文，主要讲述了作者与父亲去新墨西哥保罗叔叔的农场度假中发生的故事。作者看到骑马的场景很感兴趣，想要尝试。后与父亲骑马出去游玩，父亲的朋友保罗叔叔告诫他们要小心不要迷路，于是他们出发了......本文的内容要素与感情基调可归纳如下：步骤2：预测发展趋势，建构合理情节在提炼出人物、故事及主旨等文本要素后，考生应当结合两段续写段落的首句充分发挥想象，预测故事的大致走向。在预测故事大致走向之后，考生可以结合画线词语勾勒出更加丰富、合理的故事情节。最后，根据主旨和故事发展对信息作出选择、拓展细节、组织内容，从而完成续写这一创造性的思维过程。例如：本题可通过以下方法预测故事发展的趋势，进而建构合理的情节：1.分析所给续写段落首句：第一段所给首句Suddenlyalittlerabbitjumpedoutinfrontofmyhorse.是故事发展的转折点，可从rabbit出现后带来的结果入手扩展开去，可以写马受到惊吓狂奔而去，也可以写人的反应，无论从何角度拓展，需注意与续写第二段首句呼应。第二段所给首句Wehadnoideawherewewereanditwasgettingdark.呼应前文UnclePaul的嘱托——不要误了晚饭，也是故事的矛盾冲突，而解决矛盾冲突正是续写要求的核心，涉及人与自然，故事到了这里其实也是高潮部分。2.建构续写情节，确定故事发展方向：根据对文本及所给提示句的分析，可建构以下情节：兔子突然出现，马受惊疯跑导致迷路，我与父亲最终循着偶然发现的、流经保罗叔叔家附近的河流找到了回去的路。所续写的内容可以体现勇敢探索的精神，也可以体现困境中父亲与儿子的亲密关系与关爱等。续写部分第二段的内容可以体现人与人之间相互理解和包容的关系，或者作者与父亲在面对困难时体现出的敢于面对问题解决问题的精神，从而使故事主题得到升华。步骤3：梳理写作要点，善用语言，关注衔接在完成读后续写的过程中，细读是起点，建构是中点，而写作则是重点。在前面信息建构的基础上，考生可将选出的信息和拓展的细节形成故事发展的要点。写作中，考生还要注意，续写部分与原文在文体和语言上要保持一致。如：心灵鸡汤类的文章，语言应似和风细雨，娓娓道来；故事类的文章，用词应简单形象；新闻纪实类的报道，语言应具体、准确；短篇小说类的文章，结局通常较为令人意外，或讽刺或幽默或感人。此外，考生还应注意续写内容与所给段落首句的衔接程度，并确保所续写内容的主旨积极向上、富有正能量。例如，本题可确定如下写作要点：①续写文章为记叙文，全文时态以一般过去时为主，人称以第一人称为主。②画线词语归类如下：③前文中有场景描写（如MydadandIspentthenightintheguestroomofthefarmhouselisteningtothefrogsandwaterrollingdowntherivernearby）、心理描写（如IwasimpressedtoseemydadandUnclePaulridinghorse.Theylookedreallycool.）、动作描写（如MydadandIputonournewcowboyhats,gotonourhorses,andheadedslowlytowardsthemountains.）及对话（如“Don’tbelateforsupper.”Unc