-拒绝校园欺凌远离暴力校园-提问:•回顾你以前的经历,是否曾经受到校园欺凌(暴力)?•你觉得什么是校园欺凌(暴力)?-认识校园欺凌(暴力)•一、什么是校园欺凌(暴力)•二、校园欺凌的主要表现形式、行为•三、校园欺凌的特点•四、校园欺凌的产生原因•五、如何正确应对校园欺凌?-相关新闻图片-相关新闻图片-相关新闻图片-日照某中学校园欺凌事件-一、什么是校园欺凌?•校园欺凌英文名称(bully)是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等,多发生在中小学。•发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中,由老师、同学或校外人员,蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等,针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为,都算作校园欺凌(暴力)。-校园欺凌是一个全球性的问题,目前,我国家还没有一个针对校园欺凌全国性的调查数据,参照国外的调查数据:85%的女孩和80%的男孩报告在学校受到过至少一次的欺凌,10%-15%的学生曾经欺凌过他人,日本一年当中所报告的校园欺凌事件有两万多件,校园欺凌如此普遍。根据教育部统计,仅今年5-8月份,全国就发生68起校园欺凌事件。--二、校园欺凌的主要表现形式、行为。-认识校园欺凌现象的三种形式1、语言欺凌。语言欺凌主要指包括起侮辱性外号,造谣污蔑等一系列对学生精神达到某种严重程度的侵害行为。2、力量暴力。力量暴力主要指包括校园凶杀、打架斗殴、抢东西、强索钱财、毁坏物品等一系列对学生身体及精神达到某种严重程度的侵害行为。力量暴力在校园欺凌现象中最为普遍。受害者有可能导致反社会人格的形成。对施暴者可能导致成人后走上犯罪的道路,这些人很难获得社会的认可,社会归属感长期得不到满足。3、心理欺凌。心理欺凌主要指包括孤立,侮辱人格等一系列对学生的精神造成某种严重程度的侵害行为。--欺凌行为•叫受害者侮辱性绰号;指责受害者无用。粗言秽语、喝骂。•对受害者的重复的物理攻击,身体或物件。拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发。•干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等,损坏,或通过他们嘲笑受害者。•欺凌者明显地比受害者强,而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生。•传播关于受害者的消极谣言和闲话。•恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的,威胁受害者跟随命令。•让受害者遭遇麻烦,或令受害者招致处分。•中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他。•分派系结党:孤立、杯葛或排挤受害者。•敲诈:强索金钱或物品。•画侮辱画。-视频3:女孩教室受辱-视频4:江西永新中学打人事件-视频5:近期热点的校园欺凌(暴力)事件--案例回放-案例回放-案例回放勒索财物,不给就拳打脚踢、威逼利诱一位初一女生在玩游戏机时,同学跟她借币,她不肯,受到殴打,脾脏破裂。-案例回放以暴制暴一个初二学生用一把削笔刀杀死两名同学,刺伤四名同学。据当地媒体报道,被刺杀的几名学生中有人曾向凶犯索要“保护费”。-案例回放以多欺少、以大欺小因为简单的一句话,小丽误以为舍友小雪冤枉自己偷内衣,她和九名女生一起殴打小雪超过5个小时,强迫其脱下裤子暴露下身,并用手机拍下施暴与受辱的照片和视频。-案例回放老师言语、教育方式不当或因体罚学生,引发师生之间的暴力伤害一位高中老师,在课后批评教育了一名高二男生时因拍了一下该男生的肩膀,没想到该男生乘老师正在打篮球时,用早已准备好的裁纸刀去报复老师,结果造成了重伤害。-三、校园欺凌的特点-多样性对象多样性:学生与学生之间、学生与老师之间,人员呈现低龄化。形式多样性:生理侵害、人格侮辱、心里伤害、网络传播等等群体性施害方、施暴方往往是两人以上,当事双方在实力上不对等。-隐秘性由于校园欺凌多发生在课堂外,施害(施暴)方在选择作案时间、地点上较为隐秘,且事件发生后,多数受害学生选择沉默,从而使此类事件不可预知。反复性(演进性)已知的校园欺凌事件多具有反复性,并且随着时间的推移,伤害次数和程度也在不断发生变化。-严重性不管是校园欺凌还是校园暴力,都会对受害学生造成肉体或者精神上的伤害,构成心理问题,从而影响人格发展,如:恐惧、消沉抑郁、创伤后遗症、忧虑、失眠、胃痛、吸毒、酗酒、自残、自杀....其他影响(常常逃学、对老师不恭敬、寻求黑社会报复等)。视频2:15岁少年自杀记-视频6:致命的校园欺凌,15岁少年自杀记-伤害了谁?校园欺凌(暴力)-校园欺凌的危害-•1、学校、老师•2、家庭•3、对方•4、自己-扰乱学校、老师正常的教育、教学秩序,影响同学们正常的学习和生活。-给加害人、受害人双方家庭造成经济损失。人的生命和健康是无价的,可以说:以损害他人生命和健康为目的的欺凌行为是一种最昂贵的消费行为。为此花上成千上万、几十万、甚至上百万都不是什么希奇事。-严重影响被害人的身心健康。造成受害者身体的损伤,遭受伤痛的折磨,构成心理问题,从而影响人格发展,厌学、逃学、抑郁、自残、自杀等等。--视频7:中国留学生施虐同胞案-视频8:温州7女生因校园欺凌被判刑-对校园欺凌(暴力)的处罚-----第四十二条有下列行为之一的,处五日以下拘留或者五百元以下罚款;情节较重的,处五日以上十日以下拘留,可以并处五百元以下罚款:(一)写恐吓信或者以其他方法威胁他人人身安全的;(二)公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人的;(三)捏造事实诬告陷害他人,企图使他人受到刑事追究或者受到治安管理处罚的;(四)对证人及其近亲属进行威胁、侮辱、殴打或者打击报复的;(五)多次发送淫秽、侮辱、恐吓或者其他信息,干扰他人正常生活的;(六)偷窥、偷拍、窃听、散布他人隐私的。——《治安管理处罚条例》-第四十三条殴打他人的,或者故意伤害他人身体的,处五日以上十日以下拘留,并处二百元以上五百元以下罚款;情节较轻的,处五日以下拘留或者五百元以下罚款。有下列情形之一的,处十日以上十五日以下拘留,并处五百元以上一千元以下罚款:(一)结伙殴打、伤害他人的;(二)殴打、伤害残疾人、孕妇、不满十四周岁的人或者六十周岁以上的人的;(三)多次殴打、伤害他人或者一次殴打、伤害多人的。——《治安管理处罚条例》-第二百三十四条故意伤害他人身体的,处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪,致人重伤的,处三年以上十年以下有期徒刑;致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾的,处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。本法另有规定的,依照规定。第二百四十六条【侮辱罪、诽谤罪】以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人,情节严重的,处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。——《刑法》-第二百三十七条【强制猥亵、侮辱妇女罪、猥亵儿童罪】以暴力、胁迫或者其他方法强制猥亵妇女或者侮辱妇女的,处五年以下有期徒刑或者拘役。聚众或者在公共场所当众犯前款罪的,处五年以上有期徒刑。猥亵儿童的,依照前两款的规定从重处罚。第二百三十八条【非法拘禁罪】非法拘禁他人或者以其他方法非法剥夺他人人身自由的,处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。具有殴打、侮辱情节的,从重处罚。——《刑法》-四、校园欺凌的产生原因-(一)学生自身的原因1、施害学生身心不成熟,易冲动。一个人,随着年龄的不断增长,生理和心理也会逐渐发展。但是很多时候他们的认识能力和控辩能力并没有得到相应的发展,辨别是非和自控的能力比较薄弱,很难对自己的行为做出正确的判断,处理问题时极易冲动。-2、不良交往,极易形成伙伴集团。随着年龄的增长,学生会开始选择和同龄人交往并融入群体里面,这个时候,家长和老师不再是学生的模仿对象,为了在群体里面占有一席之地,学生往往会选择被同化。而未成年人的思想往往很不成熟,如果受到不良团体的挑拨和唆使,很容易就会实施犯罪造成危害后果,并在实施过程中往往不具有罪恶感。-3、虚荣心,爱模仿,特别要“面子”这个时期的学生,虽然心智不成熟,但急需证明自己,期望别人把自己看成大人,爱出风头,喜欢逞强,希望当“老大”,极其容易用暴力来思考和解决问题,满足经济上的现实需求和心理上成就感。-模仿-4、法律意识淡薄在很大程度上,实施欺凌、暴力行为的学生大多法律意识是十分淡薄,他们并没有意识到实施这种行为会引发什么样的后果和责任。-5、受害者忍气吞声或以暴制暴受到侵害的学生,会分成两种情况,一是忍气吞声,而恰恰是这种忍气吞声,更助长施暴者的嚣张气焰,还有另外一种就是以暴制暴,“君子报仇,十年不晚”,这种则会造成新的校园暴力。两种情况在某种意义上都会造成一种恶性循环,前者会产生心理问题,情绪不稳定,学习兴趣锐减,甚至神经失常;后者不但不能远离暴力,反而会使自己深陷其中动弹不得。-哪些学生易成为受害人?-受害群体类型类型一:弱势家庭封闭、外来、下岗、贫穷家庭的孩子易形成自闭性格。类型二:富裕家庭喜欢炫耀、露富的学生容易成为被抢劫、勒索的目标。类型三:暴力家庭受到父母暴力行为的影响,孩子也习惯用拳头来解决问题,而这样的孩子在互殴中往往也成为被侵害的对象。类型四:单亲家庭来自这样家庭的孩子自卑敏感、不愿和别人沟通,缺少家庭管教这些孩子往往性格内向、害羞、老实怕事。在同学间不受重视,缺乏与朋辈相处的社交技巧,容易引起同学不满和反感。类型五:只有很少朋友,在学校中十分孤单;有身体或智能障碍者;沉默、表达能力不佳者;性格或行为上有异于他人(如有特长、爱张扬的学生易招来“教训”,邋遢的孩子容易成“出气筒”)。-15岁脑瘫少年和45个“学生保姆”-张远超,今年15岁,惠州博罗泰美人。妈妈陶长兰说,因为出生后黄疸没有及时治疗留下来后遗症,张远超被医生确诊为脑瘫。8岁前,张远超一直在深圳、广州等地的医院做康复治疗。“他6岁才开始走路,8岁走得稳点才去上学。”回到博罗上小学后,张远超的表现没有让妈妈失望。五年级时,张远超自学魔方,现在用1分52秒就能还原9格魔方。今年7月他开始在网上直播手游,目前粉丝已经有2300多人。今年9月,张远超入读泰美中学,分在七年级8班。班主任是学校的体育老师黄国强,新学期一开始,黄国强就倡议班里的同学要互相关爱,特别是要多关心帮助张远超。下课铃一响,几名同学来到15岁脑瘫少年张远超身边,照顾他在校的日常生活。全班同学几乎都加入帮助他的行列中,甚至还有隔壁班的同学。大家陪他休息放松,带他上厕所,扶他上下楼梯,一起助力他完成学业。七年级8班的教室在三楼,每天早上陶长兰开电动车把他送进教学楼下,只要班里同学碰到,就会马上跑过去接过张远超的书包,扶着他慢慢上教室,有时候还有同学专门等在教学楼下。放学后,身边的同学也会马上提着书包扶着张远超下楼,帮助他坐上电动车才离开。七年级8班有45人,张远超说班里同学基本都帮过他。在学校里,他想上厕所,坐身边的几个同学扶他去;下课了,大家陪他去走廊放松聊天;鞋带松了,有同学帮忙绑起来;手上有垃圾了,同学会帮他扔......--(二)外界因素家庭司法学校社会--当你遇到了类似校园欺凌、校园暴力时,你会怎样做呢?思考-五、如何正确应对校园欺凌?--•1、安全第一,预防为主①与同学友和善相处。“有矛盾,不冲动,多尊重,多谅解。”有的同学遇到矛盾时,尽量不要激化,应该宽宏豁达,不应为一丁点儿小事僵持不下,斤斤计较,甚至拳脚相加,做出降低人格的事情。②避免自己成为施暴者的目标。“不招摇、不漏财、不独行。”学校僻静的角落、厕所或楼道拐角都是校园暴力的多发地带,我们在这些地方活动时尤其要注意,最好结伴而行。③养成善于观察的好习惯。“多留意,少接触,有苗头,及时避。”-•2、应对欺凌,临危不乱。①遭受语言暴力时的自救应对语言暴力,我们通常可以采取以下方式:一是淡然处之。二是自我反省。三是无畏回应。四是肯定自己。五是调整心理。六是法律维权。②遭受行为暴力时的自救如果被攻击者殴打,我们该怎么办?一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给自己寻找逃跑的机会。四是求饶。求饶不是懦弱的表现,是减少伤害的策略。五是如果以上退路被攻击者截断,那么应双手抱头,尽力保护头部,尤其是太阳穴和后脑。-3、及时报告,以法维权“沉默羔羊”往往会导致新的暴力事件的发生。自己或发现他人