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《9玩得真开心》说课稿各位评委，我今天说课的课题是，道德与法治一年级上册《玩得真开心》，下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程、板书设计以及教学反思的6个方面对本课的教学设想进行说明：一、说教材分析《玩得真开心》是部编教材《道德与法治》一年级上册第三单元《家中的安全与健康》中的第一个子话题。经过第二单元校园生活真快乐的学习，学生知道了在校园里怎么玩，丰富的课间活动让他们在文明玩，安全玩的实践中有了自己的价值判断。这对于延展到指导安全健康的家庭生活，奠定了良好的基础。本课有4个页面“放学回家玩什么”指导学生探究多样的家庭娱乐活动，“这样玩好吗”反思家庭娱乐活动的安全与健康，“你会跟它们玩吗”让学生动手动脑开展创意娱乐，“开个玩具交流会”让孩子交换玩具学会分享。二、说学情分析一年级学生基本适应了校园新生活，但放学回家后，家长有的出于安全考虑，更多的让他们与电子产品打交道。有的孩子看好几个小时的电视，还有的喜欢玩电子游戏，这些不仅影响孩子们的健康，更会限制他们的想象力和创造力。有些孩子没东西可玩，就爬高摸低，不注意安全；还有些孩子在公共场所玩时不顾及他人感受，因此我们还要培养儿童的公共意识。三、说教学目标：1.探究健康快乐的家庭娱乐方式，初步学会合理安排自己在家的生活。2.体验用闲置物品开展创意活动的乐趣，初步培养学生环保、动手动脑、用心创造的意识。3.交换自己闲置的玩具，感受同伴之间互动交流带来的快乐。教学重点难点：本课的重点也是需要突破的教学难点，即：学会合理安排家庭娱乐活动，用废旧物品动手动脑创造玩具。教学准备：为了让本课更好走近学生，课前设计了学情调查表，小组探究活动卡，学习课件以及相关的微视频。四、教学过程：谈话导入——师：（播放放学歌）每天下午4：30，同学们就伴随这首放学歌排着整齐的队伍，和老师、同学告别，高高兴兴的回家了。你能告诉我，回家后，你喜欢玩什么呢？生：我会搭乐高积木。师：你喜欢玩玩具啊。生：我回家做作业，然后乒乓球。师：你喜欢做运动。生：我在家会弹琴。师：你喜欢音乐。生：我喜欢看书画画。师：你喜欢安静的活动。师：听了你们的介绍，我知道同学们的家庭娱乐活动很丰富，大家都很会玩呢。（板书：玩）今天我们就要一起聊聊在家怎么玩，怎么玩才能玩得开心。（板书：玩得真开心）活动一：家庭娱乐万花筒——师：现在，柳老师要带大家去开心社区看看，那里的小朋友在玩什么。看小朋友一起在开心社区玩游戏，多开心啊。咦，家里的小朋友在做什么？（播放课件）我是乐乐，周一到周五，在家里除了做作业，玩玩具，我真不知道还可以玩什么？师：原来乐乐需要帮助，你们愿意帮乐乐想一想周一到周五怎么玩吗？生：愿意。师：我这里有一周的活动提示，我们一起看一看。周一晴天，周二雷阵雨，周三重度雾霾，周四有小伙伴来玩，周五和把爸爸妈妈一起玩。请同学们在小组里进行讨论，将合适的词条放入，一周家庭娱乐活动设计卡里。限时2分钟。生：小组设计活动。师：（音乐声停）谁来介绍一下你们为乐乐推荐了哪些活动。生：周一可以户外，比如打球，周二在室内，可以画画，周三在室内，可以玩玩具，周四和小伙伴一起下棋，周五和爸爸妈妈做运动。师：你们设计的活动很丰富。生：我们小组建议乐乐周一去小区玩，周二在家做手工，周三在家下棋，周四和小伙伴玩一米一米三，周五和爸爸妈妈外出逛逛。师：你们组每天活动不一样，真有趣。师：你们在为乐乐设计活动的过程中有什么发现呢？生：我发现雾霾天气不能安排户外活动。师：想玩的开心要根据天气来安排。生：我们发现每天的活动最好不一样，这样才好玩。师：体验不同的玩法，充满新鲜感。合理安排，我们可以玩得很开心。（板书：合理安排）师：我们的设计乐乐喜欢吗。（播放课件）（配音）哇，同学们为我设计的活动真有趣，谢谢大家，我知道在家怎么玩了，我也可以玩得很开心！【设计意图及效果：这个活动的设计与实施主要是落实教学目标的第1点：探究健康快乐的家庭娱乐方式，初步学会合理安排自己在家的生活。为了指导学生学会合理安排呢？我设计了两个环节：环节一：说说回家玩什么。我从学生最熟悉的校园放学铃导入，带领学生进入开心社区。引出主线人物乐乐，乐乐不知道怎么玩，很苦恼。学生争先恐后的为乐乐出主意，告诉乐乐回家玩什么。环节二：探究家庭娱乐活动卡。我为每个小组准备了“家庭娱乐活动设计”卡，创设一周情境请学生分组设计。学生在活动中懂得尊重同学的意见，关注雾霾天，尽可能不重复设计活动，呈现出多样的家庭娱乐设计方案，学生初步学会了合理安排在家的生活。】活动二：创意游戏真有趣让我们继续看看开心社区其他小朋友在玩什么？（微课：明明的创意生活）师：看了明明的创意生活，你有什么启发？那我们在家可以像明明一样有创意的玩吗？生：纸筒做小动物。生：用瓶子做装饰。生：用纸盒做货车，做房子。生：用纸坐做飞机。师：同学们真会动脑筋，我这里有个常见的物品，（出示报纸），你会和报纸玩吗？生：可以做报纸球。师：你会做吗？来试试。做好后怎么玩？生：再找几个瓶子打保龄球，或者玩抛球。师：还可以怎么玩。生：可以做衣服。师：对，好多人就是做环保服装秀。师：只要我们开动脑筋，都可以玩得很开心，你看，老师也很会玩。（空气大炮）你们想试一试吗？每个家里一定有很多这样的物品，课后请同学们都回家找一找，看一看，有什么东西我们可以和它们有创意的玩起来，一定能玩得很开心的。（板书：动手动脑）【设计意图及效果：这个活动设计与实施主要是落实教学目标的第2点：体验用闲置物品开展创意活动的乐趣，初步培养学生环保、动手动脑、用心创造的意识。怎样引导学生动手动脑开展创意活动呢？我再次带孩子们回到开心社区，引出第二个主线人物明明，用微视频的方式将教材的内容呈现给学生。学生受到启发后，充分交流自己的创意想法。我顺势拓展学校科技节里制作的创意作品——空气大炮，并提供任务单，请孩子回家将创意想法变成现实，丰富自己的家庭活动。】活动三：闲置玩具共分享。师：咦，这个窗户里谁在哭啊。原来是小火车（我是火车嘟嘟，我已经一年没有和小主人一起玩了，我整天待在这个角落，孤孤单单的，全身是灰尘，谁来陪我玩啊）师：小火车的话也是很多闲置玩具的心声，怎么能让这些闲置的玩具开心呢？师：那我们一起开个玩具交流会吧，为了让同学们学会分享，顺利交换玩具。柳老师介绍一下玩具交流会的活动规则。（介绍玩具——互相交换——一起玩）。师：谁来示范一下，怎么介绍玩具。生：我的玩具是变形车，他可以变形，还可以自动吃纸片。谁愿意和我换。（愿意换的同学起立，出示玩具）我想和明明换。师：看来介绍清楚玩具的特点，很容易交换成功。其他同学带来了哪些玩具。我们来开小火车介绍自己的玩具吧。（口令，小火车哪里开，一开开到我这来）请第二组的同学来介绍吧（生依次介绍）。我带的是铁架士兵，我带的是迷宫，我带的是芭比娃娃，我带的是小风扇。师：小火车继续开，一开开到我这来。请第五组的同学来介绍。（生依次介绍）我带的是小火车，我带的是小飞机，我带的是巧虎，我带的是毛绒玩具。我带的是托马斯。师：同学们都会介绍自己的玩具了，下面我们要来交换了，怎么换有序又安全。生：第一组和第二组换，第三组和第四组换。师：先就近换。生：几个人都看中了，就石头剪刀布。师：主要听小主人的意见。生：不要把同学的玩具弄坏了。师：对，我们是交换，以后还要物归原主。如果有同学没带玩具怎么办？生：换好后一起玩。师：如果同学的玩具让你的课余生活更有趣，你要怎么表达自己的感谢呢？生：说声谢谢，或者做个小卡片。师：同学们的建议都很好，其他同学都听懂了吗？我们就以3分钟为限，交换玩具，时间一到，请同学们回位交流。(生交换玩具，一起玩)师：谁来说说你换到了什么玩具，喜欢吗？生：我喜欢这个会转的陀螺，还会闪光。生：我喜欢这个巧虎，还会说英语。生:我喜欢这个斗兽棋，下课可以一起玩。师：看来，彼此分享玩具，我们也能感受到快乐。（板书：学会分享）【设计意图及效果：这个活动设计与实施主要是落实教学目标的第3点：交换自己闲置的玩具，感受同伴之间互动交流带来的快乐。我非常喜欢教材中设计活动——“开个玩具交流会”，课堂上怎么组织呢？我设计了两个环节：环节一：制定规则。对于一年级来说，规则意识的培养尤为重要。我借开心社区闲置玩具，小火车嘟嘟的口，提出开个闲置玩具交流会的想法。我先说明玩具交流会的要求，再倾听学生的建议。这些要求和建议都是玩具交流会的规则。环节二：交换分享。我引导个别学生怎么介绍和交换，为其他学生提供了示范。学生看懂后在教室内外自由交换，分享快乐。学生在交换玩具中学会了分享，交换的玩具进一步丰富了学生的家庭娱乐活动。】小结——同学们，今天我们设计了家庭娱乐活动，玩具交流会中交换到新的玩具，你们开心吗？合理安排，动手动脑，学会分享，我们就会玩得真开心。开心社区还有几扇窗户等我们开启，我们下节课继续学，希望大家又有新的收获。教学反思：1.深入开展学情调研，让教学活动有目标。《课程标准》里强调“引导儿童的的整体生活，家庭生活作为儿童生活的主要内容，必然是教育要引导的领域。通过调查，我知道大部分同学家庭活动是丰富的，但被安排的多，自己玩得多，很多家长没有时间和孩子一起玩，甚至每个班还会有同学自己没有想过可以怎么玩，怎么玩可以玩的更开心。针对这个状态，在课堂教学过程中，给时间学生去分享交流，分组探究，设计方案，一步步让学生感受到，家庭游戏活动是需要合理规划的，不能每天重复一个活动，也不能每天都待在家里，除了自己玩，还要和家长、小伙伴有互动交流的机会。玩得方式有很多，因地制宜，因时制宜，适合自己的合理安排才是最好的。当学生设计出家庭娱乐活动推荐表时，初步学会合理安排自己在家生活的意识已经萌芽，这对孩子今后的家庭娱乐生活是很好的指引。2.充分利用微视频，让创意活动有方法。课程标准里倡导动手动脑、有创意地生活。这是儿童个性发展的需要，也是时代的要求，怎样做才有创意呢？教材里呈现的是静止的画面，将静止的画面转化成动态的微视频，更有效激活学生思维，点燃智慧的火花。通过课后反馈卡，让每一个学生都有时间去思考，去体验，我看到了很多有创意的作品，在制作的过程中，增进的亲子交流，也让孩子们对玩有了新的认识，不是贵的玩具才能玩，不是电子产品才有趣，我们也可以是创造玩具的设计师。在这个过程中，学生提升了自己的智慧，享受动手动脑带来的家庭生活快乐。3.精心策划实施细节，让交流分享有实效。儿童的知识是通过其在生活及活动中的直接体验、思考、积累而逐步建构起来。玩具交流会老师和学生都应该是策划的主体。教师要策划指导学生怎样准备闲置玩具，怎么交换后，怎么表达的情感，怎么通过奖励机制鼓励学生积极参与。学生要策划怎么交换更有序，怎么交换更开心。玩具交流会只是引子，以后可以还互相分享其他物品，这对丰富家庭娱乐活动是很有帮助的。每一个孩子的成长需要家校合力营造良好的育人环境，我们在教学中还可以进一步加强家校联系，充分调动家长的关注与参与，让家长了解孩子多些陪伴，在陪伴中多些创造，让我们的《道德与法治》课真正引领学生的家校生活。五、板书设计：9玩得真开心合理安排动手动脑乐于分享六、教学反思：《玩得真开心》是一年级第三单元家中的安全与健康。一节道德与法治课，这是我用新课标上新教材的一-次尝试。道德与法治的新教材，很适应学生的年龄。我在教学时身有体会。为了上好这节课，我认真学习了新课标和新教材，感觉到现在的道德与法治课比以前的思想品德课更有意思，更贴近学生生活，更注重人的发展。从本课的教学中我深刻地领悟到了品德与生活课程的性质定位:“是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程”小学一年级的学生，由于刚刚从幼儿园进入小学，还保留着在幼儿园的习惯，放学后看电视、玩耍，不能及时写作业。许多新生家长没有时间或者不懂得如何对孩子放学回到家这段时间进行合理安排，孩子回到家后就随心所欲地玩耍，到睡觉时才想起还有作业。因此，教师在教学中要结合学生的实际，开展一些培养学生行为习惯的教学。这节课改变了原来的老师讲，学生听的教学方式，以活动作为教与学的主要形式。在活动中，我始终只是一一个支持者、合作者，我引