德国初等教育

学习内容德国初等教育的历史沿革德国初等教育的课程教学设置德国初等教育的学生学习的评定德国初等教育的管理德国初等教育对我国的借鉴意义重点德国初等教育的学生学习的评定德国初等教育的管理产生：16世纪宗教改革时期重视：17~18世纪发展：18世纪末19世纪初16世纪中教育改革领袖马丁·路德法国教育家卢梭年级年龄一年级6岁二年级7岁三年级8岁四年级9岁统一性义务性强制性人道主义性德国初等教育年级表课程设置目的：在认知、艺术、创造性、主动性、体力和交际等方面促进孩子的个性全面发展。课程内容：一、二年级：宗教、劳作、音乐、体育、德语、写字；三、四年级：德语、数学、乡土知识、常识、艺术。教学安排：德国的小学一般是半日制学校，上课时间为周一~周五的早上8点~12或13点，每周24~28课时（一年级24课时，以后逐年增加）；每节课45分钟，同一门课往往连续上两节；班主任应尽可能上本班全部课程。评定学生的成绩采用6级记分制（优秀、良好、中等、及格、不及格、差等），成绩由口试、笔试和平时成绩构成。学校每年学生发两次成绩单（期中成绩和期末成绩）。德国小学生的成绩单学习成绩较差、动手能力较强的学生学习成绩中等、操作能力较强的学生学习成绩较好、想从事科研的学生国民学校实科学校完全中学综合中学录用条件：高校毕业实习7个星期通过国国家考试教学技能培训录用程序教学技能培训中正在试讲的教师小学管理校长负责家长顾问心理咨询教师协助社会监督小学是学生知识、能力、情感态度和学习习惯形成的关键时期，小学的知识能力和学习习惯将奠定学生一生学习的基础，因而小学时应加强培养学生良好的学习行为习惯和知识基础，为今后的学习打下坚实的基础。1.加强对学生基础知识和能力的考核力度基础决定上层建筑2.加强对小学教师的培训教师是学生学习和成长的主要引导者和陪伴者，教师素质的高低对学生的学习和成长影响巨大，加强对小学教师的培训，提高小学教师的综合素质，是提高小学教学质量的关键。3.健全小学管理网络，完善小学管理体制孩子是家庭的希望，民族的未来，社会的依赖，对孩子的教育不光是学校和家庭的事，也是国家和社会义不容辞的责任。家长、国家和社会各界应加强对学校的监督管理，以保障孩子们接受良好的教育。小学管理国家家长社会