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叙述腔调教学设计教学设想《叙述腔调》出自人教2003版高中语文选修教材《外国小说欣赏》第一单元中的专题“叙述”中的一个话题。叙述腔调是一个较为抽象的文学概念，需要大量文本辅助学生进行审美性理解。由于课本中并未给出大量文本进行阐释，而目前可用的课例资源几乎没有，因此，为了让学生理解叙述腔调并学会初步运用叙述腔调进行写作，我选用乃至自己创作了大量文本进行补充，让学生在审美中进行体验。同时，由于这个概念比较抽象，加上它处于学生接触外国小说的初始阶段，所以在选用外国小说文本的同时，我还使用了大量学生熟悉的名家作品，以便于学生感受与理解。教学目标1、了解小说“叙述腔调”这一概念，提升学生对小说阅读的思维理解力；2、通过对不同作家叙述腔调的研读，提升学生的文学审美感受力；3、通过延续叙述腔调写作，提升学生的小说语言构造能力；4、体味不同作家因文化背景不同而形成不同的叙述腔调，体味作家的人格特质；教学方式讲授法、合作探究法教学辅助PPT及希沃授课助手教学流程导入同学们：今天我们来学习“小说叙述腔调”。这是一个我们从未涉及过的新名词，我们就用人们研究问题、解决问题的一般思维方式——“是什么、为什么、怎么办”来弄明白这个新概念。所以我们的学习流程是“叙述腔调是什么”，“为什么要使用叙述腔调（叙述腔调的作用）”，最后是“怎样运用叙述腔调写作”。一、什么是叙述腔调我们先来做一个与腔调有关的题。题目很简单，“猜一猜，谁在看搓澡？”有三位作家——林海音、琼瑶和金庸在澡堂看到了搓澡的场景，回家后他们都以此写了个故事，但是现在不清楚哪篇是谁写的了。同学们能不能给这三个故事做一个连线题，找出它的主人？第一段：浴客静静地趴在搓澡床上，眼睛柔柔地望着前方，眼里的光在前方流淌着，仿佛在等待着什么。一双温润的手轻轻地搭在了他的肩上，他那坚实而宽阔的臂膀开始微微颤抖…这种感觉似曾相识？浴客的心仿佛都要碎了，他轻轻地对搓澡工说：“你用力搓吧，我甘愿承受这一切苦痛。”搓澡工的手颤了一下，他微微一笑，眼角流漏出慈爱的目光，没有用任何语言，只是用力地抚摸着他的后背。刹那间，浴客眼圈红了，几滴泪珠顺着脸颊流淌下来，鼻尖，下颚，胸前…他再也控制不住了，忽地转过身来紧紧抓住搓澡工的双手贴近自己的胸口：“老天爷啊!你为什么要这么对我！我好痛啊！”明确：缠绵悱恻、矫情的叙述腔调第二段：搓澡工的双掌夹带着一股劲风拍在了浴客的后背上，浴客顿觉大椎穴上一股强大的内力，绵绵不断攻入体内，不禁心中暗道：“好身手！”并暗自运功抵抗。无奈那双掌如同长眼一般，紧紧贴住浴客身体，上下翻飞，一掌快似一掌，一搓紧似一搓，令其难有喘息之机。浴客不由心下一紧，暗暗叫苦，脸上豆大的汘珠涔涔流下，身上的泥士四处飞溅。终于，浴客面如死灰，脱口喊道：“敢问前辈，您能轻点吗？皮都快掉了。”明确：武侠、简练的叙述腔调第三段：澡堂是最好玩的地方了，人好多，大家都白白的，可以“小鱼上大串儿”地挤在人堆里，仰头看到各种各样的脸。最好看的要算是搓澡工圆圆扁扁的脸，一排整整齐齐的牙齿，最特别的是他左边那颗虎牙，有时全都露了出来，叫人发笑。不过他擦得是那么用力，那个胖浴客的身上是多么脏呢？他是不是从来不洗澡的？不过现在他该是多么的难受啊！果然我看见胖浴客，牙咬得紧紧的，像一只大老虎，眼睛瞪得老大，就像盛了满满的一匙汤。他终于忍不住了，歪起头，皱起鼻子，撇着大大的嘴巴委屈地说：“搓澡原来这么疼的啊，那我下次再也不想搓了…”明确：天真、活泼的儿童叙述腔调叙述腔调的定义：叙述人流露出来的感情色彩、年龄、性别、身份等个性特征。我们刚刚谈到的唯美、矫情、武侠、刚劲、阴冷、严肃都是一种叙述腔调。叙述人无论站在前台还是幕后，都或多或少带有作者的影子和烙印。比如我班钟晔同学平时说话比较逗，反映在写作上就是一种幽默的腔调，我班陈家霆同学平时说话比较古板，反映在写作上就是一种严肃的腔调。两种腔调都很好，腔调️无高下之分，展现出真实的你自己就好。拓展比较：我们还用两个大家熟悉的例子加深理解。网络上《三国》的版本特别多。老师这儿收集了关于刘备的一些片段，两段一组，你们能通过对比感受一下它们的叙述腔调有什么不同吗？比较一：①东汉末年经济大萧条，以至于许多人做生意都破产了。话边儿走来一个老兄，正是东边那个卖草鞋专业户，嘴里嘟囔着“哎呀妈呀，这个世界太疯狂了…我命苦啊…”。这人看着就是个不读书的草包样儿，半天也憋不出一句话来，说他有志向吧也就是一点，就爱和四方来的年轻哥们儿喝酒说事儿。但这位老兄长得还蛮帅的：嘿嘿，身高一米八，耳垂大得弥勒佛似的，手腕处过了臀线，眼睛生的开，居然能看到自个儿的耳朵。关键人皮肤好啊，脸上就跟白瓷娃娃一样，唇色还是最近流行的少女桃花色啊…明确：轻松、幽默的叙述腔调②风云变幻，世上之事总是半点由不得人啊…那汉初何等大气外张，到东汉末年，却是民不聊生，老老少少的苦啊。这一日打东边儿来了个年轻人，生得身长七尺五寸，两耳垂肩，双手过膝，目能自顾其耳，面如冠玉，唇若涂脂。你们道是人不可貌相，可我看得多了，此人身上却实实在在有帝王气数。他是中山靖王刘胜之后，汉景帝阁下玄孙，姓刘名备，字玄德。昔刘胜之子刘贞留下的一个孤苗儿，当初家里也是何等风光，如今却落得个全家贩屦织席的境地。正是三十年河东，三十年河西啊。明确：、古板、正统的说书人叙述腔调比较二：①天哪，我的老伙计，你想知道我为什么来三次吗？真是见鬼，其实我也不太了解。看上帝的份上，为什么不请我进去喝杯茶呢？哦，他在睡觉？真是太不可思议了，究竟是谁给了他这样的自信，还有什么会比等待一个皇叔的造访更令人兴奋的呢？嘿，孔明，你要是再不出山，小心我用靴子狠狠踢你的屁股。老兄，我发誓，我的真会这样做。明确：幽默直白的美国人叙述腔调②这样心酸而又期待的心情，孔明也是相信着的吧。相信着美好的未来，相信着黎民百姓对幸福的企盼……就算是我这样软弱的人，果然也还是没办法辜负关羽和张飞的信任，所以…就算是一小时也好，请让我见您一面，真的拜托了。如果您不想见我，这一定是在考验我是否有足够的勇气和毅力来承担复杂繁难的事业吧！请您一定相信我，您对我来说，已经是超出知己一样的存在。明确：拘谨、严肃、柔中带刚的日本人腔调大家现在对腔调有了一定了解，注意学案定义中还有一句话：叙述腔调或多或少都会带有作者的影子和烙印。那么接下来我们玩个猜一猜的游戏，同学们能够根据腔调分析出它们分别是哪位作家的作品吗？片段一：老太爷这人什么也不怕，就怕庆不了八十大寿。他是个安分守己的好公民，只求消消停停的过着不至于愁吃愁穿的日子。即使赶上兵荒马乱，他也自有法儿：最值得咱们说的是他的家里老存着全家够吃三个月的粮食与咸菜。为什么这老太爷只预备三个月的粮食与咸菜呢？这是因为在他的心理上，他总以为北平是天底下最可靠的大城，不管有什么灾难，到三个月必定灾消难满，而后诸事大吉。北平的灾难恰似一个人免不了有些头疼脑热，过几天自然会好了的。不信，你看吧，祁老太爷可会屈指算计呢：直皖战争有几个月？直奉战争又有好久？啊！听我的，咱们北平的灾难过不去三个月！可是，卢沟桥的炮声儿一响，他老人家便没法儿不稍微操点儿心了，谁教他是这儿的老太爷呢。明确:老舍——幽默的京腔的说书人叙述腔调片段二：黄昏来时她坐在家中屋后白塔下，看天空为夕阳烘成桃花色的薄云。十四中寨逢场，城中生意人过中寨收买山货的很多，过渡人也特别多，祖父在渡船上忙个不息。天快夜了，别的雀子似乎都在休息了，只杜鹃叫个不息。石头泥土为白日晒了一整天，草木为白日晒了一整天，到这时节皆放散一种热气。空气中有泥土气味，有草木气味，且有甲虫类气味。她看着天上的红云，听着渡口飘乡生意人的杂乱声音，心中有些儿薄薄的凄凉。黄昏照样的温柔，美丽，平静。但一个人若体念到这个当前一切时，也就照样的在这黄昏中会有点儿薄薄的凄凉。于是，这日子成为痛苦的东西了。她觉得好象缺少了什么。好象眼见到这个日子过去了，想在一件新的人事上攀住它，但不成。好象生活太平凡了，忍受不住。“我要坐船下桃源县过洞庭湖，让爷爷满城打锣去叫我，点了灯笼火把去找我。”她便同祖父故意生气似的，很放肆的去想到这样一件事，她且想象她出走后，祖父用各种方法寻觅全无结果，到后如何无可奈何躺在渡船上。明确：沈从文——纯净的唯美的叙述腔调片段三：大约先前这人还只“疑心”我是仆人，现在算已“明白”我是仆人了，见我问他，就大洋洋的说：“我刚从北京来，不久就要到外洋去留学。我也是——一个作家。久仰你先生的大名，特意前来拜访！”来客游目四瞩，各处看了一会，同拍卖行办事人估价样子，把房中每样东西在心上记上一个数目。各事弄清楚后，俨然大事业已办妥，应当休息休息，不必主人相请，就大模大样，选定了一个靠窗边的椅子坐下了。坐定以后喝了我为他倒上那一杯清茶，气色也稍稍从容了一点，一时又不想走路，见我畏畏缩缩的站在屋角，似乎安慰我不要怕“大人物”，就向我攀谈起来，完全用的是个什么长官和下级谈话神气。明确：沈从文：讽刺的冷峻的叙述腔调结论：作家的腔调也并不是一成不变的，同一个作家也可以有不同的腔调。在有些小说里，有时作家可以将自己惯用的腔调隐藏起来，换成人物的口吻来说话。所以，我们可以发展作家的腔调也并不是一成不变的。在有些小说里，有时作家可以将自己惯用的腔调隐藏起来，换成人物的口吻来说话。二、叙述腔调的意义现在我们清楚了叙述腔调是什么，接下来我们讨论第二个问题：作家为什么要使用叙述腔调，也就是叙述腔调的作用是什么？大家看鲁迅的三段文字。这几句几乎都是小说的开头，里面透露出明显的阴冷的腔调。加深理解：1.旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。（《祝福》）2.时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。啊！这不是我二十年来时时记得的故乡？（《故乡》）3.孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。（《孔乙己》）请同学们阅读以上三句话，结合自己对鲁迅一贯的创作腔调，谈一谈叙述腔调的作用是什么？我有几个问题想问问你们：1、在这样的开头之下，《祝福》里还能有《边城》中翠翠那样天真烂漫的小女孩吗？2、《故乡》中的闰土最后会和“我”一起愉快的重拾少年情谊吗？3、《孔乙己》会有一个温情的体面的结局吗？都不会。所以我们看到，既定的腔调在暗中控制小说的人物、情节、主题。这就好比几个人大代表在一起谈国家大事，他们的腔调自然是严肃、正经的。你能进去用方言插一句“欸，今天白菜好多钱一斤，哦是这么贵罗！”这就有点违和，和已定的话语环境不搭调。当然，作为一个作家，我们不能单单的被控制，更多的是主动创设一种腔调来达到自己的创作目的。不知道大家还记不记得上学期期末，我为了给高一年级做一期宣传稿，回忆大家来高中的第一个学期的校园生活。我一直觉得很难下笔，直到我找到了我们1805班郭恒这个腔调，模仿他轻松、活泼的少年腔调来写，文章一下子就水到渠成了，而且同学们也比较喜欢。所以莫言就说过：腔调，并不仅仅指语言，而是指作家营造的那样一种独特的氛围。叙述的腔调一旦确定之后，故事几乎是自己生成的。大家要注意一个关键词“氛围”，他其实就是一种话语环境，这个对作家来说是很重要的，是一个作家拥有辨识度的关键。有的作家营造出来的话语环境像小酒馆（太宰治），有的像咖啡屋（村上春树），有的像茶馆（老舍）等等。所以我们概括一下叙述腔调的作用：叙述腔调能够让作家营造出一种独特的话语环境，让整个故事情节、人物发展随着腔调给定的逻辑往下走，有利于表达作者的写作意图等等。举例说明，加深理解：你们要是真想听我讲，你想要知道的第一件事，可能是我在什么地方出生，我倒霉的童年是怎样度过的，我父母在生我之前干些什么，以及诸如此类的大卫科波菲尔式废话，可我告诉你，我无意告诉你这一切。首先，这类事叫我烦腻；其次，我要是细谈我父母的个人私事，他们俩准会大发脾气。对于这类事情，他们最容易生气，特别是我父亲。他们为人倒是不错，我并不想说他们的坏话。可他们的确很容易生气。再说，我也不是要告诉你他妈我整个自传。我想告诉你的只