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学生的自我评价新课程要求把评价的权利还给学生，让学生做评价的主人，这就要求学生学会自我评价，通过反思“自己和自己比”，让学生更全面的认识自我，使学生更明智更理性的学习。在课堂教学结束后给学生一张表格，内容如下：项目具体情况上课纪律积极思考积极发言堂上练习已掌握的知识点不掌握的知识点测试评价测试时要重视个性的发展和差异性，突出测试评价的诊断功能、调节功能、激励功能。在测试后让学生做好自我评价和小组互评，能够促进学生对自己的学习进行反思，有助于培养学生的独立性、自主性和自我发展、自我成长能力，对学生的情感、态度、价值观产生了一定的影响，对转变学生不良的学习方式，培养学生终身学习的能力起到一定的推动作用。1、错题剖析错误题号知识点错误原因正确解法举一类似的例子2、你对这次测试的感受是3、今后的努力方向是4、下次的测试目标是教师评价教师课堂观察检核表项目说明观察学生知识技能掌握情况（数与计算、空间与图形、统计与概率、解决问题）1＝参与有关的活动2＝初步理解3＝真正理解并掌握观察学生是否认真（听讲、作业）1＝认真2＝一般3＝不认真观察学生积极（举手发言、提出问题并询问、讨论与交流以、阅读课外读物）1＝积极2＝一般3＝不积极观察学生是否自信（提出和别人不同的问题、大胆尝试并表达自己想法）1＝经常2＝一般3＝很少观察学生是否善于与人合作(听别人意见、积|极表达自己的意见)1＝能2＝一般3＝很少观察学生思维的条理性（能有条有理表达自己的意见、解决问题的过程清楚、做事有计划）1＝强2＝一般3＝不足观察学生思维的创造性(用不同方法解决问题、独立思考)1＝能2＝一般3＝很少家长评价表2：看我今周的表现姓名班级周次上课认真☆☆☆☆☆完成作业☆☆☆☆☆与人合作☆☆☆☆☆活动中表现☆☆☆☆☆自我整体评价家长观察在孩子发生的变化或出现的情况前打√（）喜欢和家长谈论自己的数学教师和同学。（）常常向家长谈起自己在数学课堂的表现。（）乐于完成家庭作业。（）能够自觉地或根据数学教师要求进行预习和复习。(说明：表中涂星部分由同桌操作，“自我整体评价”由学生自己填写，家长观察部分由家长操作并签名。)学生互评表三：学习情况学生互评表姓名：是不是学习态度他/她喜欢上数学课吗？他/她总是按老师的要求做的吗？他/她上课认真吗？上课时做与学习无关的事吗？他/她在小组活动中表现积极主动吗？他/她总是很认真地完成作业吗？学习策略他/她喜欢上数学课吗？他/她在课后跟同学讲数学吗？在小组活动中，他/她经常主动提示其他同学吗？他/她在学习中会想其他的解题方法吗？总评很好，我要向他/她学习。不错，我相信他/她还可以做得更好。他/她需要努力，需要帮助。填表人填表日期自我评价姓名：☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆自觉预习专心听讲能提出合理、可行的问题解决方案积极思考能积极查找相关学习资源上课大胆踊跃发言对平时作业的评价自我评价小组评价老师评价家长评价学生自我评价和小组评价可以星星作标志：优秀3颗，良好2颗，一般1颗；老师评价时可分优秀，良好，还需努力；家长评价书写是否认真工整，是否经过认真思考，是否满意等等。对学生学习中合作能力的评价我们可以这样设计：能否积极有效的完成小组分配的任务。（）在进行小组活动时，在表达想法和意见时，能否顾及别人的感情和知识面。（）能否积极帮助小组指出活动过程中的缺点并为之努力。（）4、在组内能否起到多种作用。（）5、跟小组中的成员合作是否愉快、顺利。（）对学生活动中表现的评价活动中学生的表现姓名性别年龄活动表现☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆学习态度创新精神自我约束能力想像能力分析、解决问题的能力实验的成效多元评价前后学生各方面的比较统计序号陈述极不符合不符合一般符合极符合前测后测前测后测前测后测前测后测前测后测①我喜欢上数学课②我敢提出与别人不同的问题，大胆尝试并表述自己的想法③我能用不同的方法解决问题，独立思考④我在学习中会想出其它的解题方法⑤我会自觉预习⑥我自己理解老师在课堂上的陈述⑦我能听出这节课的重难点⑧我能不粗心，并较快地进行运算⑨我能听取别人的意见，积极表达自己的意见