四年级英语与语文学科融合课程研究

龙源期刊网四年级英语与语文学科融合课程研究作者：胡雅萍来源：《校园英语·月末》2018年第11期英语课堂教学活动应以学科融合为指导思想，有机地渗透相关学科的教学内容，使各学科内容之间相互贯通，从而对学生的全面发展、可持续发展和终身学习起到积极作用。如何实现小学英语课堂上与语文学科之间的融合，笔者从以下方面做了尝试。一、以名著故事为主题，提升英语表达能力小学英语故事一般都是情节感强烈的故事，故事发生都具备良好的发展过程，有人物、时间、事件还有故事情节，这一切用英语表述出来都会显示出深厚的英语基础，所以笔者将我国名著故事作为课程的主题情境，融入语言的品鉴以及故事人物性格分析来学习英语课程内容，从而提升学生的英语表达能力。Let’slearn之《三打白骨精》一课，学生细读课文《三打白骨精》了解故事人物特点，在心中形成一个立体的人物形象。比如孙悟空，从动物的角度来看，他只是一直活泼可爱的猴子，作为解救师傅的英雄，他勇敢威猛，作为猪八戒的师兄，他会七十二变，有翻江倒海的本领。再如唐僧，在学生眼里，唐僧不明是非，盲目善良，胆小怕事，但他有求取真经的永恒信念，坚决永往直前，百折不饶。这些都为学生提供了多元素材，可以灵活的运用目标单词tall，thin，short，strong，quiet，friendly及句型Whoishe/she？His/Hernameis....有效地提高了学生的表达能力。二、以文本写作为练笔，强化英语思维方式笔者为写作创设浓厚的教学氛围，将歌曲编创作为英语写作小练笔的一个跳板，让学生在悠扬的歌声和愉悦的课文赏析中形成英语语言思维，以英语思维方式去构思写作内容，加强语言输出。为避免由文化负迁移所造成中国式英语的思维模式，在平时课上需要足够的操练来让学生换种语言环境去思考自己在母语环境下所熟悉的事物。Let’slearn之《三打白骨精》一课，教师将故事中的人物外貌和性格特征用所学的内容编创成歌词：Ihaveafriend，heistallandthin，he’sveryclever，he’smonkeyking.Ihaveafriend，heisshortandfat，he'sverylazy，he'sBajiepig.Ihaveafriend，heisstrongandtall，he’sveryfriendly，he’sshashidi～，aaa，theyarewonderful，theyarewonderful，theyarewonderful！伴着电视剧插曲《猴哥》的曲调与学生唱出来，学生在脑中形成了更具结构性的文本。教师借此方式，引导学生编写以“MyEnglishTeacher”为题的chant，对学生写作构思进行示范指导。三、以品德修养为落脚点，增强学生价值素养龙源期刊网品德是学生所需要具备的重要素质之一，也是学生们未来发展的重要基础。教师将英语与品德教学内容结合在一起，让学生在正确的思想品德引导下获得更大的发展。Let’slearn之《三打白骨精》一课，将唐僧、孙悟空、豬八戒、沙师弟之间的人物关系拿出来让学生思考真正的朋友是什么样，并学习俗语Afriendindeedisafriendinneed，学生很快就能体会到真正的友谊是没有猜忌、没有伤害的。《世界weather知多少》一课，教师将课堂落脚点放在如何从自身做起改善空气质量，并通过展示自己的日常生活，使学生接触共享单车，倡导大家“Greentraveleveryday.”使学生意识到自己的小小举动关系到每个人的生活和情感，对我们的生活有着重要的意义。从而学生的视野和思维从个体扩展到整体，从整体扩展到社会，增强了学生价值素养。四、以科学实验为支撑，渗透科学精神和态度科学教育和小学英语教学这两个看似毫不相干的两个学科门类，他们之间是否有契合，除了要了解小学英语教学之外，我们还要了解什么是科学。《世界weather知多少》一课，科学老师带领学生学习天气的形成，通过观看短剧了解云、雨、雪的形成过程，学习蒸发、凝结概念，最后通过实验体会造雨的过程。此部分学生的小话剧生动形象，使学生很好的理解云雨雪的形成过程。教师在实验过程中，为学生介绍各种器皿以及工具的使用发法，边做实验边强调实验的严谨性和误差性。通过实验学生的理解上升到科学研究的高度，并且学生在老师的引导下总结出这一过程，科学部分内容显得十分专业，具有研究性。五、以音乐伴奏为配合，强化记忆效果熟悉动听的旋律，轻快的节奏和生动有趣的内容使学生产生积极参与的动力，也促进了学生龟歌曲歌谣内容的记忆，从而极大地提高了学生能学习英语的有效性，把歌曲引入课堂，能够激发学生兴趣，降低学习难度，强化记效果。《世界weather知多少》中，英语老师带大家环球世界，在欣赏五大城市著名景点的过程中，学习五种天气的表达，并结合《Ifyouarehappy》曲调将句型What’stheweatherlikeinBeijing？It’scoolandwindyinBeijing.唱出来。这样通过曲调将生硬的对话改成活泼的对唱，学生兴趣高昂，能够随着教师的思路边欣赏美景边学习单词和句子，并且能够资助的唱出新句子，强化学生记忆效果。在教学的过程中老师要将英语与其他的学科有机的融合在一起，让学生们的学习更高效，学习得更加愉快。只有这样，每一个孩子才能够在学习中找到自己的快乐。【作者简介】胡雅萍（1989-），女，汉族，陕西西安人，陕西师范大学奥林匹克花园学校，二级教师，硕士，研究方向：小学教育。龙源期刊网