福建师范大学教务处

福建师范大学教务处师大教〔2016〕22号教务处关于迎评促建专项检查情况的通报各学院：为进一步做好学校于今年11月7日—11日迎接专家组进校开展本科教学工作审核评估现场考察的准备工作，4月18日—27日，教务处与评建办组织学校教学督导员到23个学院，对各学院教学大纲、课程标准、课程教案、期末试卷、毕业实习、毕业论文（设计）、校外实习实践基地建设等工作进行专项检查。现将具体情况通报如下：一、关于课程档案建设（一）总体情况大部分学院都能按照规范要求和时间节点，开展课程档案建设，将各种材料分门别类，装订成册，及时归档；并按照审核评估要求，进行查缺补漏、整改完善，总体成效比较明显。（二）存在问题1.规范性不够。（1）部分学院没有根据具体实际和结合学科、专业特点，对本学院的教学大纲、课程标准和课程教案的格式和填写进行统一要求，存在模板多样、标准不一的情况。例如，教学大纲栏目不够规范，或者缺少课程性质、总学时数、学分要求等内容，或者考核评价方式不够明确，或者教学进度安排不够具体等。有的学院甚至出现同个专业、同门课程有不同教学大纲的情况。不少学院以PPT、讲稿、讲课提纲甚至教材目录代替教案。（2）有的学院没有存放教学档案的专门场所，有的学院还未建立档案盒子。2.完整性不够。（1）部分学院尚未收齐教学大纲、课程标准、课程教案、课程教材、期末试卷、教师手册等材料。有的学院存在试卷丢失现象。（2）有的学院没有按照规定，要求教师每门课程命题三份试卷，或者没有将样卷归档，或者没有提供参考答案。（3）有的学院的教师手册部分栏目没有填写，主要集中在任课通知书、课程表、听课记录、考试纲要和试卷分析表等地方。3.细节性不够。（1）部分学院的相关材料，责任人的签字或日期的填写等仍有缺失。例如，有的学院的试卷审核表、学生考勤表等，缺少分管领导、任课教师、教学秘书的签字等。（2）部分学院的考试纲要填写过于简单，没有很好体现各类试题在各章节的分布情况、难易程度及百分比，以及识记、理记和应用性、创见性试题的百分比等。4.科学性不够。主要是在相关材料中，没有很好体现教学反思、教学相长。例如，有的学院的试卷分析报告过于简单，仅从学生学习效果方面进行分析，没有从教师改进教学方面进行总结等。（三）整改要求1.课程档案原则上要求包括以下材料：（1）教学大纲；（2）课程标准；（3）课程教案；（4）课程教材；（5）教师手册；（6）期末试卷（含分析报告）。2.学院可以根据实际情况，结合学科、专业特点，以学院或专业（教研室、教学团队、课程组）为单位，制定教学大纲、统一的课程标准、课程教案框架和填写标准，并组织教师规范填写后，收齐、整理、归档。材料可以是纸质版，也可以是电子版，但同类材料应坚持同一要求；且纸质材料应统一放在文件盒子，电子材料应统一存储在U盘或刻成光盘。档案管理，可以根据实际需要自行决定，但应分门别类、完整有序，且有专门场所。相关的框架、标准和要求，可以参考以下建议：（1）教学大纲的结构一般应分为三个部分：说明、本文和附录。“说明”部分阐述开设本门课程的意义，本门课程教学的目的、任务和指导思想，提出教学内容选编的原则和依据，以及教学重点和教学方法建议，特别是对教学中困难、复杂的部分进行分析，提出建议。“本文”部分是对教学基本内容所作的规定，是大纲的主体部分，反映教学内容基本结构及其主要的教学形式，一般是以课程教学内容的知识体系为基础，结合教学法的特点，以篇、章、节、目等顺序排列该门课程教学内容的主题、分题和要点，并规定本门课程教学内容的范围和分量、时间分配和教学进度。同时对该课程有关实验、实习或其他作业题目及教学时数的分配予以规定。“附录”部分则应列举各种教学参考书和资料。（2）课程标准的基本框架一般应由前言、课程目标、课程内容和要求、实施建议等部分组成。主要规定本门课程的性质、目标、内容框架，提出指导性的教学原则和评价要求，规定学生通过课程学习在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求等。（3）课程教案可以是以一课或一节、一章为单位，艺术体育类专业还可以以一周或一旬、一月等时间为单位。教案应包括一般项目（如教学单位、教师姓名、授课时间、授课内容、专业及班级等）信息，以及教学目的与要求、教学内容、重点和难点、教学过程、教学方法、教学手段、作业和辅导及答疑等内容。其中，“教学目的与要求”应简要注明大纲要求掌握、熟悉、理解、了解的内容，课堂教学目标，以及使学生通过学习要达到的预期效果；“教学内容”是教案的主体部分，是教师根据教学大纲的规定展开的具体详细教学实施方案，是教学大纲的分解、细化、组织和发挥，是教师对课堂讲授内容的具体组织和表达；“重点和难点”是指通过对教学大纲、教材和主要参考资料的研析，确定课程教学或课堂教学知识信息的总和及其重点、难点，应详细列出；“教学过程”是教案的总体设计，应对课堂教学每一环节进行设计，制定出具体方案，包含复习旧课、导入新课、重点和难点内容的讲解、作业的布置及对本次课堂教学的归纳总结等；“教学方法”是指教师把自己的学识传授给学生的方法，如讲授法、讨论法、演示法、练习法、案例法、自学辅导法等，既可以采用单一的教学方法，也可以是几种教学方法的综合运用；“教学手段”是指教具和多媒体的使用，包括实物、多媒体、投影、影像、CAI课件、标本、挂图、模型等；“作业和辅导及答疑”是针对本次课程的重点，制定相应符合学生实际水平的作业，并对授课过程中可能出现的各种问题的反映进行辅导和答疑。（4）教师手册应按照学校统一的、具体的要求，将包括任课通知书、课程表、听课记录（至少2次大课）、考试纲要和试卷分析表等在内的相应内容，完整、规范填写，不得留有空白。（5）期末试卷应在检查是否存在遗漏或评分差错并纠正后，按照一定顺序整理、装订成册，同时附上学校要求的A、B、C三份样卷及其参考答案（备用的两份样卷的参考答案可以相对简略）。试卷分析报告应有一定篇幅，且统计全面、准确，分析辩证、到位。最后，每门课程应有相对应的教材。二、关于毕业实习情况（一）总体情况大部分学院都有基本的关于毕业实习工作的规章制度和实施细则，其中经济学院、社会历史学院、外国语学院、法学院、数学与计算机科学学院、生命科学学院、软件学院等单位规章制度、实施细则较为规范、系统、完善，实习计划安排较为具体、可操作，有效保障了毕业实习工作的顺利开展。学生的实习手册整体比较规范，内容比较充实，反应出毕业实习工作比较扎实，基本可以达到实习预期目的，其中社会历史学院社会工作专业的实习手册完整规范、成果厚实，值得借鉴。（二）存在问题1.规章制度缺乏系统性。个别学院规章制度不够健全，实施细则、实习计划、实习动员、实习检查及总结等各环节的管理不够系统、完整，特别是实习的过程管理落实比较薄弱。2.实习成绩分布不合理。部分学院成绩评定缺乏合理标准，评定较为随意，成绩分布不成正态，个别学院整个年级毕业实习成绩基本全优。3.指导的力量不足。有的学院指导教师与学生的比例不符合学校要求，出现一个专业共有几十名学生，仅安排一位校内实习指导教师的情况，恐怕无法保证实习指导的质量。4.实习手册不够规范。个别学院手册内容不完整，实习总结或实习报告未按要求撰写。（三）整改要求1.加强制度建设。各学院应重视实习教学环节，完善实习工作机制，明确各专业实习目标，健全与人才培养目标相契合的实习教学运行制度，完善实习教学安全保障、检查巡视、质量监控制度，推进实习的规范管理。2.加强组织管理。各学院要加强实习的组织管理，完善和落实实习计划，协调实习单位做好学生实习工作和生活安排，加强指导教师和带队老师的选派培训，做好实习过程的学习辅导和总结提高，加强对实习工作的过程巡查，特别要加强对分散实习的督促检查。3.加强指导力量。为保证实习质量，各学院要按照一定的比例配备指导教师。建议师生比例按照文科1：20-30、理科1：15-20进行配备。在指导教师的选派上，应充分考虑教师的实践经验和业务能力，提倡校内外指导教师相结合，可适当选聘一些实习基地和其他实习单位有实践经验的专业人员担任实习指导教师。4.规范成绩评定。各学院应合理进行实习成绩评定，评定标准可参考《福建师范大学本科学生毕业实习成绩评定参考标准》，各专业也可根据专业特点制定相应的评分标准。实习成绩的评定应呈正态分布，其中优秀比例原则上控制在专业实习学生总人数的20%左右。5.规范档案管理。各学院要建立完整的实习教学档案，包括学生实习手册、专业实习计划（含实习目的、实习要求、实习安排等）、专业实习情况表、实习单位指导教师情况汇总表、实习成绩汇总表、实习工作总结（含实习单位反馈意见）、实习工作相关的影像资料等。同时进一步规范实习手册的撰写，确保其完整性、真实性。三、关于实习基地建设（一）总体情况各学院均建有校外实习基地，并基本保存有完整的共建协议书，部分学院能够提供较完整的校企双方指导教师名单；个别学院制定了相关的基地建设管理规定及办法，如公共管理学院、旅游学院等；个别学院在建设成效上提供有效的支撑材料，如外国语学院的译国译民公司基地与我校教师合作编写了两本著作已正式出版。整体来看，8个国家级、省级基地建设情况较好，有较完整的支撑材料，建设成效明显。但是，校级基地建设情况不容乐观，大部分学院缺乏管理制度、指导教师情况、基地利用情况、建设成效等有效材料，部分学院基地建设相关材料比较零乱，无法有效反映基地建设的实际情况。（二）存在问题1.基地共建协议工作有待规范。个别学院共建协议不齐全，个别基地协议超过有效期但未及时续签，个别协议书填写时没有双方负责人签字及协议签署日期。2.指导教师队伍建设有待加强。大部分基地缺乏基地指导实习的教师名单及指导学生实习的相关情况。3.实习基地利用效益有待提高。近三年，共有8个学院的26个基地没有学生去毕业实习，大部分实习基地没有提供基地接纳实习生人数及具体安排、落实情况。（三）整改要求1.加强建档工作。各学院要把校外实习基地建设作为实践教学的重要抓手，主动加强同基地的联系沟通和合作共享，切实为学生实习提供保障。同时，应建立完整的基地档案，具体内容包括：（1）实习基地简介，含各基地的基本情况介绍，可附实习基地牌匾图片；（2）共建协议，应确保协议的完整、有效，已过期或即将过期的协议，应根据基地利用情况及时予以续签或废止；（3）规章制度，含学校、学院相关实习基地管理制度、指导教师队伍建设制度和实践教学安全保障、检查督促、质量监控制度等相关材料；（4）师资状况，含学校和基地双方指导学生实习、见习的指导教师名单、学历、职称证书等；（5）在基地开展教学情况，含近三年实习基地开展的教学内容、实习实践计划总结、实习实践教学活动记录及各种文字、照片及视频材料等。2.加强双方联系。各学院要密切与已建基地的联系，理顺共建双方的沟通协调、完善指导教师队伍建设机制和实践教学安全保障、检查督促、质量监控制度，推动基地的规范管理。要加强与基地的深层次合作，充分挖掘互惠共赢的合作领域和项目，发挥各自优势，注重共建双方利益的双向促进，探索建立基地建设合作长效机制。3.做好评优工作。已推荐校级优秀实习基地的，应根据以上实习基地档案内容要求做好相关支撑材料整理工作，并于2016年6月20日前将支撑材料提交教务处实践科（校部办公大楼411室）。教务处将择期组织专家对材料进行评审，并确定优秀实习基地名单。4.加强示范推广。国家级、省级实践教育基地应认真对照《大学生校外实践教育基地验收评审指标体系》，整理相关的基地规章制度、师资队伍清单、实践教学活动记录（含各种文字、照片及视频材料等）、学生的实习记录、基地对外共享使用情况及其他各类成果等实习实践运行支撑材料。同时，有条件的基地可设立相应的场所用于学生在实习基地的业务培训、实习指导等。教务处将组织人员于7月初到基地进行现场检查。四、关于毕业论文（设计）工作（一）总体情况大部分论文（设计）格式符合《福建师范大学本科毕业论文（设计）打印格式》要求，参考文献篇数大部分在15篇以上，论文字数基本达到要求，开题报告、指导教师评分表、评阅教师评分表、答辩记