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人教版语文六年级上册初读感知人教版语文六年级上册人教版语文六年级上册助读资料我先看贝多芬(1770—1827)，德国著名作曲家，是德国维也纳古典乐派的代表人物之一。双耳完全失聪后他还一直坚持指挥、创作。贝多芬有交响乐、钢琴奏鸣曲、钢琴协奏曲、小提琴协奏曲、弦乐四重奏等众多作品。人教版语文六年级上册课文中提到的《月光曲》是贝多芬1801年创作的《第十四号钢琴奏鸣曲》，又名《月光奏鸣曲》。课文写的是关于贝多芬谱写《月光曲》的一个传说。“传说”是民间流传的故事，不一定确有其事。但是，民间传说能够反映出人民群众的愿望和好恶。从贝多芬谱写《月光曲》的传说中，我们可以看到贝多芬是怎样的一位音乐家。人教版语文六年级上册自读课文，要求：1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句子多读几遍。2.给课文标明自然段序号。3.想一想，课文是按什么顺序写的？朗读视频人教版语文六年级上册我会读幽静谱写琴键陶醉盲人一缕莱茵河纯熟断断续续微波粼粼波涛汹涌yōupǔjiàntáománglǚláiyīnchúnlín人教版语文六年级上册读读下面的词语，给加彩的字选择正确的读音。纯熟（cúnchún）一缕（lǔlǚ）莱茵河（yīnyīng）易错音√√√人教版语文六年级上册浪花一朵朵琴键谱写一缕莱茵河陶醉纯熟盲姑娘人教版语文六年级上册运用：要想保证身体健康，运动是关键。同音易混字键jiàn健字义：某些乐器或机器上使用时按动的部分。如：键盘组词：（琴键）（关键）（键盘）字义：强壮，身体好。如：健身。组词：（健康）（健美）（健步如飞）人教版语文六年级上册读一读下面的句子，看看你有什么发现？一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。加点的字是多音字！多音字.人教版语文六年级上册散sǎnsàn（散文）（松散）（一盘散沙）（散步）（散心）（烟消云散）姐姐的散（sǎn）文写不下去了，所以我俩便出门到海边散（sàn）心，寻找灵感。..注意加点字的读音！多音字人教版语文六年级上册散多音字：辨析读“sǎn”的时候，是“没有约束，松开”的意思。如：披头散发。读“sàn”的时候，是“分开，由聚集而分离”的意思。如：散步。人教版语文六年级上册传chuánzhuàn（传说）（传达）（口口相传）（传记）（自传）（不见经传）我看的这本传（zhuàn）记书中记载了很多传（chuán）奇人物的故事。..注意加点字的读音！多音字人教版语文六年级上册传多音字：辨析读“chuán”的时候，是“递，传授”意思。如：传统。读“zhuàn”的时候，意思是“解说经义的文字”意思。如：经传。人教版语文六年级上册课文主要写了贝多芬在散步时听到的谈话，就给盲姑娘弹了一首钢琴曲，盲姑娘猜出他就是，他又即兴为盲姑娘弹了一曲，并飞奔回客店连夜记录了下来，谱写《》的传说。月光曲盲姑娘兄妹贝多芬这篇课文主要讲了一个什么故事？人教版语文六年级上册我会写观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。人教版语文六年级上册左右结构纯谱键莱缕上下结构盲茵陶人教版语文六年级上册1.在生字本上练习书写，师生评价。写一写3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。谱写钢琴幽静断断续续茅屋烛光失明纯熟清幽琴键景象陶醉莱茵河盲目一缕2.听写生字、词语。人教版语文六年级上册课堂小结初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而亲自为他们弹琴的美好品质。人教版语文六年级上册品读释疑人教版语文六年级上册人教版语文六年级上册初读课文，了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的。再读课文，说说贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听，为什么弹完一曲又弹一曲。从中体会贝多芬的情感变化。精读第8、9自然段，结合《月光曲》的音乐，借助语言文字展开想象，体会乐曲由舒缓到高亢再到激昂的变化过程，感受乐曲的优美旋律和美好意境，品味艺术之美。学习文章运用联想描写事物的方法。最后，背诵第9自然段。人教版语文六年级上册本文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作«月光曲»的传奇故事。想一想：课文写了什么？人教版语文六年级上册深入探究：《月光曲》的作者是谁？第一部分“交代传说”人教版语文六年级上册两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的乐曲。其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这样谱成的。这一句在文中起什么作用？交代贝多芬创作了《月光曲》，起到引起下文的作用。人教版语文六年级上册深入探究：贝多芬的创作灵感是怎样被激发起来的的？第二部分“创作背景”人教版语文六年级上册一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪!我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”姑娘的话，用了两个感叹号，有什么表达效果？姑娘所说的话用了两个感叹号，一是为自己弹不好这首曲子而着急，二是表达自己对弹好这首曲子的渴望，从中可以看出姑娘对音乐的痴迷。人教版语文六年级上册一个男的说：“是呀，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”姑娘为什么说“不过随便说说罢了”?“我不过随便说说罢了”是盲姑娘对哥哥的劝慰，由此可见姑娘家境贫穷，她非常体谅哥哥的难处。人教版语文六年级上册《月光曲》是一首非常动人心弦的天籁之音，让我们用心灵去倾听、感悟！和盲姑娘兄妹俩一同感受这优美的意境！请同学们以小组合作的学习方式，认真研读第六至九自然段，看看你有什么发现?讨论交流：人教版语文六年级上册她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧?”盲姑娘为什么这么激动?她是怎么知道弹奏曲子的人是贝多芬的?盲姑娘不但爱音乐，而且懂音乐。由纯熟的琴技，再联系到贝多芬在附近演出，这让懂音乐的盲姑娘断定这个人就是贝多芬。梦寐以求的愿望变成了现实，盲姑娘的激动之情自然溢于言表。人教版语文六年级上册贝多芬没有回答，他问盲姑娘:“您爱听吗?我再给您弹一首吧。”贝多芬弹完一首，为什么又弹一首?贝多芬了解到盲姑娘在贫困的生活中热爱音乐，渴望听到他的演奏，并在琴声中辨认出了自己，贝多芬为遇到这样的知音而激动，于是产生要为她弹奏第二首曲子的想法，创作的激情油然而生。人教版语文六年级上册贝多芬弹奏《月光曲》时的环境怎样?讨论交流：人教版语文六年级上册深入探究：《月光曲》让人想到了什么画面？第三部分“创作过程”人教版语文六年级上册一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。把月光比作“银纱”，准确、形象。更加突出了屋内的“清幽”“清幽”一词表现出的画面是清亮如水的月光下，一切是那么朦胧，那么美，就连破旧的茅屋也有了诗情画意。人教版语文六年级上册贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。贝多芬看到了什么?蜡烛被风吹灭了,月光从窗户照进黑暗的屋子，茅屋里的一切好像披上了银纱，屋里屋外一片银白的世界,仿佛进入仙境般。在这种环境中，贝多芬看到了清幽的月光、茅屋里的一切和穷兄妹俩。人教版语文六年级上册贝多芬在清幽的月光下面对两个可爱的知音人，一股创作《月光曲》的激情在他胸中激荡，于是他满怀深情地按起了琴键。我们一起来欣赏一下当时的琴声，体会《月光曲》描绘的情景。人教版语文六年级上册环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。恰当地运用环境描写对表现人物的身份、地位、行为，表达人物的心情，渲染气氛都具有重要作用。仔细阅读本课第4自然段和第8自然段中的环境描写，想象贝多芬见到的茅屋里的景象，体会贝多芬弹琴时的心理状态。借助环境描写想象画面人教版语文六年级上册皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……在这清幽的月光下，皮鞋匠听着美妙的琴声，好像看到什么？皮鞋匠听着贝多芬的琴声，联想到海上明月升起的奇丽画面。这也是《月光曲》的内容、意境和表达的情感，作者没有直接去写，而是通过皮鞋匠的联想表达了出来人教版语文六年级上册月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银光。贝多芬此时琴声的曲调是舒缓、柔和人教版语文六年级上册月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。微：薄。贝多芬此时琴声的曲调是平静柔和、逐渐增强人教版语文六年级上册忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来……贝多芬此时琴声的曲调是急骤奔放人教版语文六年级上册皮鞋匠眼前出现的这些景象，这是他亲眼所见吗?不是，是他头脑里想到的，这叫联想。是由于看到清幽的月光和听到琴声而产生的。人教版语文六年级上册皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。为什么说盲姑娘“仿佛也看到了”？盲姑娘是看不见的，但是她懂音乐，能理解、感受贝多芬弹奏的内容，她听得入神了，能联想到月光下的大海，所以说她“仿佛也看到了”。人教版语文六年级上册用“——”画出听到或见到的实在的事物。用“”画出联想的语句。皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。小练习：人教版语文六年级上册○听一听自己喜爱的音乐，展开联想和想象，把想到的情景写下来。我最喜欢的一首钢琴曲名叫《吻雨》。当旋律响起的时候，优美而舒缓的旋律与清脆有力的钢琴声融合在一起，悠悠扬扬地弥漫在空气里，这让我想起曾经只是单纯听雨的那段日子。雨洒在树叶上，叶下有虫在避雨，雨落在屋檐上，汇聚成大滴滴在瓷砖上，雨落上伞的面颊，伞这是课后选做题哦！人教版语文六年级上册下的人依旧坚定地向前……这首曲子完全把我带入一个美妙的世界。这是雨的世界，纯洁不含一点杂质，没有黑暗，没有压抑，没有寂寞。钢琴声活泼地跳动着，跳进我的心坎，像单纯的孩子，高兴地和同伴嬉戏。原来雨也可以是这样的，并不只是孤单和寂寞，也可以快乐，可以旷达。我想这钢琴声营造的雨的世界，若有颜色，一定是绿色的，象征着春天，象征着新生。乐曲结束了，我点了循环播放，一遍遍地听着。人教版语文六年级上册深入探究：贝多芬记录《月光曲》的心情是怎样的？第四部分“记录《月光曲》”人教版语文六年级上册兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。进入状态，入迷，如痴如醉。人教版语文六年级上册从课文中这些词句可以看出兄妹俩被美妙的琴声“陶醉”了：1.“皮鞋匠静静地听着。”2.“月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。”3.“等他们醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋。”贝多芬即兴弹完第二首曲子后心情十分激动，飞奔回客店，连夜记录下了《月光曲》。人教版语文六年级上册月光曲交代传说创作背景创作过程记录引起下文听闻弹奏琴声（断断续续）交谈（家境贫寒）一曲，遇知音轻缓增强高昂（音乐）月亮升起（微波粼粼）月亮升高（风卷浪涌）月光照耀（波涛汹涌）（联想）同情感动激情美好心灵美妙乐曲飞奔，一夜功夫人教版语文六年级上册文中是怎样运用联想描写事物的呢？本文作者描写《月光曲》的旋律主要是通过皮鞋匠的联想表现出来的，海面由平静到波涛汹涌，即使我们没有亲耳聆听，也能通过语言文字想象出《月光曲》的基本旋律——由舒缓流畅到高亢激昂。这种联想，从侧面描写出了贝多芬的琴声，表现了贝多芬高超的琴技。常见的联想方式有：1.从“相近”“相关”的方面去联想。2.抓住“相似”的特点展开联想。人教版语文六年级上册在我们的生活中有许多值得赞颂的事物，例如：小草、树根、蜡烛、春蚕等，请你展开联想写