搜索
新途径教育1第一部分教育学部分1.依法执教的主体是()CA.教育主管部门B.学校C.教师D.班主任2.外部环境大致相同,学生的个体需求与动机不同对教学态度行为不同,反映了()D对身心发展的影响.A.遗传素质B.家庭背景C.社会环境D.个体主观能动性3.教师劳动成果是学生的品德、知识和能力，而非吸纳现行的物质财富，这说明教师劳动具有()CA.创造性B.长期性C.间接性D.示范性4.备课时，教师要按顺序写出三种教学计划，即（）BA.课时计划单元计划学期计划B.学期计划单元计划课时计划C.单元计划课时计划学期计划D.学期计划课时计划单元计划5.小学教育在义务教育中的地位主要体现在（）CA.普及强制义务B.基础强制义务C.普及基础强制D.基础普及义务6.最先提出教育要适应儿童，主张德、智、体多方面和谐发展的教育家是（）ＢA.柏拉图B.亚里士多德C.赫尔巴特D.苏格拉底新途径教育27.教学过程的三要素（）ＤA.学生教学目标教学过程B.学生教育方法教学环境C.教师学生教学内容D.教师学生教育评价8.克伯屈1918年提出来的教学组织形式是（）CA.道尔顿制B.分组数学C.设计教学D.复式数学9.马卡连柯的“平行教育”反映了什么教学原则（）DA.因材施教B.尊重与信任相结合C.科学性与思想性相结合D.集体与个人10.教育目的的理论基础是（）A.素质教育B.创新教育理论C.生活教育理论D.马克思关于人的全面发展说二、多选题（每小题2分，共10分）1.素质教育理论要点有（）ＡＣＤＥＡ.面向全体学生Ｂ.面向有特长的学生Ｃ.以培养创新精神为重点Ｄ.促进个性发展Ｅ.促进全面发展２.教师的专业素养包括（）ABCDEA.了解学科的发展脉络B.先进的教育理念C.一定的研究能力D.高超的教育能力E.丰富的教育理论知识3.下列关于掌握知识与发展智力的关系中表述正确的有（）ACDA.掌握知识是发展智力的基础新途径教育3B.发展智力是掌握知识基层C.发展智力是掌握知识的重要条件D.二者统一于学生的发展E.掌握知识就会发展智力4.学校课程的设置直接受制于（）ABA.教育目的B.培养目的C.教学目标D.课程目标E.政治制度5.启发性教学原则的贯彻要求有（）BCDEA.重视组织各种复习B.调动学生的主动性C.启发学生独立思考D.发扬学生民主E.鼓励学生将知识创造性地用于实际三.判断题（每小题１分，共１０分）１.组织教学是在课开始时进行的，目的在于使学生做好上课准备（）错２.学生上课听讲，师傅带着徒弟，母鸡带小鸡都是教育现象（）错３.教育创新一定能推动经济发展（）错４.教育目的是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据，评判标准，出发点和归宿（）对５“学然后知不足，教然后知困”体现师生关系具有教学相长的特点（）对６.教中学生主要内容是教学经验（）错７.新课程改革要求实行国家、地方、学校三级课程管理。因此，学校要依据自身实际情况规定相应的课程标准（）错８.班主任工作的基础和前提是了解和研究学生（）对四、填空题（每小题１分，共５分）１.“桃李不言，下自成蹊”体现得教育方法是（）。榜样示范性２.西方第一本教育著作（）雄辩术原理３.陶行知曾用松树和牡丹比喻人：用松树的肥料培养牡丹，牡丹会被瘦死；用牡丹的肥料培育松树，松树会被烧死。这一比喻所体现的教学原则是（）。因材施教４.学生是学习的（），是具有能动性的驾驭对象。主体新途径教育4５.课外活动内容和组织形式的确定，主要依据是学生的（）兴趣爱好和身心发展特点／形式上体现新颖性和多样性：在评判伤重视激励性和过程性，五.简答题（每小题1分，共5分）1.制约课程的因素。（1）一定历史时期社会发展的要求及提供可能；（2）一定时代的人类文化及科学技术发展水平；（3）学生年龄特征、知识、能力基础及其可接受性；（4）课程理论；2.选择与运用教学方式的依据（1）教学任务和目标的要求；（2）课程性质和特点；（3）学生年龄特征；教学时间、设备、条件；（4）教师业务水平、实际经验、个性特点（5）教学手段和教学六、论述题（9分）学生没完成作业的原因很多，以下是两段对话教师甲：为什么没完成作业？学生甲：不会教师甲：相同的老师，相同的作业，为什么别人会你不会？教师乙：为什么没完成作业？学生乙：作业太多了，昨晚写的很晚没写完教师乙：相同的老师，相同的作业，为什么别人能写完你就写不完这段对话算是经典对白了，很多教师对回答不以为然，认为学生在找借口。对话的结果是老师义正严辞，学生哑口无言。（1）你认为老师的反问是否正确，为什么？（2）请说出作业布置的基本原则。1.老师的反问是错误的。（1）忽略了学生个别差异性，没有做到因材施教；（2）忽略了不同学生的能力要求；（3）违背了以人为本的学生观；新途径教育5第二部分教育心理学部分一、选择题(每题1分,共10分)1.形成操作技能不可缺少的环节是()BA.阅读B.练习C.巩固D.内化2.2岁是口头语言发展期,表明心理发展具有()DA.顺序性B.阶段性C.个别差异性D.不平衡性3.两种学习之间相互干扰和阻碍等称之为()AA.负迁移B.正迁移C.正强化D.负强化4.美国心理学家华生为了研究儿童的恐惧心理，在儿童抚摸小白兔时，大声锣鼓，结果使这个儿童不但对白兔，甚至对其他白色的东西产生畏惧心理。这种行为违反了教育心理学研究的哪项原则()BA.客观性原则B.教育性原则C.理论联系实际原则D.系统性原则5.猫.狗.老鼠概括为动物属于()BA.辨别学习B.概念学习C.规则和原理学习D.语言连接学习6.皮亚杰认知发展理论7-11岁认知发展处于()AA.具体运算B.感知运算C.前运算D.形式运算新途径教育67.只要考出好成绩就不被骂,操作条件作用的()BA.正强化B.负强化C.惩罚D.消退8.让学生以某件物品的用途为扩散点,尽可能多地设想它的用途,这是()DA.集中思维训练B.假设训练C.自我设计训练D.发散思维训练9.一般在教学开始前使用,用来摸清学生现有水平及个性差异,以便安排教学的评定属于()AA.配置性评价B.形成性评价C.总结性评价D.非正式性评价10.教学目标设计首要依据()AA.学生实际B.社会实际C.教师实际D.教学内容实际二.多选题(每小题2分,共10分)1.人际排斥的特征为()ABDA.行为对抗B.人知失调C.人际距离D.情感冲突E.感情冷淡2.根据认知心理学家的观点，问题解决阶段包括()ACDEA.发现问题B.发挥才能C.理解问题D.提出假设新途径教育7E.检验假设3.品德的心理成分包括()ABEA.道德认知B.道德情感C.道德规则D.道德原则E.道德行为4.影响学习者的成败的不可控因素包括）()BCDEA.努力B.任务难度C.运气D.身心状态E.外部环境5.元认知策略有以下几种()ACDA.计划策略B.复述策略C.调节策略D.监控策略三.判断题(每小题1分,共10分)1.精加工策略是组织策略基础上更高等级的信息加工策略。()错2.维国斯基认为：教学应走在学生发展之前超越学生的最近发展区达到新的发展水平()错3.探究学习是以学生为主体，能够解放学生的思维，但是接受学习不以学生为主体限制学生的思维。()错4.学校心理健康教育的目的是，诊治有心理问题的学生()错5.“上行下效，耳濡目染”是属于观察学习。()对四.名词解释(每小题3分,共9分)1.自我意识_____是个体对自己以及自己与周围事物的关系意识.它是人格的重要组成部分。2.学习策略_____是学习者为了提高学习效果和效率、有目的有意识的指定的有关学习过程的复杂的方案。3.态度_____是通过学习而形成的、影响个人的行为选择的内部准备状态或反映的倾向。五.简答题(每小题4分,共8分)1.激发学习动机的方法新途径教育8答案:（1）创设问题情境,实施启发式教学;（2）控制作业难度,恰当控制动机水平;（3）妥善奖惩;（4）充分利用反馈信息,给予明确、及时反馈;（5）合理设置课堂环境,妥善处理合作和竞争。2.影响课堂管理的因素答案:（1）教师的领导风格（2）班级规模（3）班级性质（4）对教师的期望六。论述题（8分）小其喜欢数学，经常使用新的方法解决问题，小其遇到问题急于给出答案，且常答错。（1）小其属于什么认知风格答案：冲动型人认知风格（2）根据小其的认知风格应采用怎么样的教育方法答案：冲动型学生在解决认知任务时，总是急于给出答案而不习惯对解决问题的各种可能性进行全面思考。虽然解决问题的速度快，但错误率高，在课堂教学中教师应让小其想好了在回答，面对问题多思考，提高准确性。另外，帮他具体分析通过多次训练来克服冲动行为。新途径教育9第三部分教育技术学部分一、单选题1.我喜欢晚上做作业，这句话描述的是学习者的（B）特征。A.认知发展特征B.学习风格C.学习兴趣D.学习动机2.以“学”为主的教学设计模式的主要标志是以（C）学习理论为基础。A.行为主义B.认知主义C.建构主义D.人本主义3.不同网站使用不同后缀结尾，教育机构网站后缀是（）AA.eduB.orgC.comD.gov4.关于教育技术的研究对象，下列选项正确的是（）BA.解决教育教学的各类问题的技术B.教育思想C.数与学的过程和资源D.解决教育教学问题的各种方法5.下列有关“信息技术与课程的整合”的选项选项正确的是（）A信息技术与课程的整合是将各类课程融合到各类课程中，使学生从各方面学好信息技术B信息技术与课程的整合是将各类课程融合到各类课程中，建立有效数学方法，利用信息技术促进教学的优化C信息技术与课程的整合是在教师教学过程中，熟练运用计算机等设施D信息技术与课程的整合是说在教学中，运用信息技术比不运用信息技术效果要好6.将教学评价分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价其分类标准为（）CA.基准B.内容新途径教育10C.功能D.分析方法7.教学设计过程中，对各设计环节的考虑不适当的一项行为（）A.在教学设计过程中，应当考虑到学习环境的差异，保证设计出的方案能够施行B.在课堂设计上，一定要突出以教师为中心来组织和实施教学过程C.媒体资源的使用不应简单地追求形式，而要关注其对教学效果的优化D.评价学习效果，不应仅仅看学习活动的最终结果，还需要考虑学习者的学习过程8.教育技术学开发的五性原则（）CA.科学性，教育性，价值性，经验性，艺术性B.教育性，技术性，抽象性，技术性，艺术性C.科学性，教育性，艺术性，技术性，经济性D.教育性，技术性，价值性，抽象性，经济性9.教学媒体能够有效地承载和传递信息，适当的教学媒体能有效的承载和传递有效的教学信息。在教学传播活动中，强调要选择和开发那些能够创设和提供共同经验的教学媒体，这是教学媒体选择与开发的（）ＢＡ.抽象层次原理Ｂ.共同经验律Ｃ.最大价值律Ｄ.科学性原理10.下列关于教学媒体说法中正确的是（）ＣＡ.教学媒体在教学中可有可无的Ｂ.在教学中所使用的教学媒体越先进，获得的教学效果就会越好Ｃ.要综合考虑教学目标，学习者特征以及教学条件等各方面因素来决定所使用的媒体Ｄ.无论什么样的媒体，使用总会比不用所获得的教学好二.多选题1．按媒体的物理性质分类（）ＡＢＣＤＡ.光学投影媒体教学Ｂ.电声教学媒体Ｃ.电视教学媒体Ｄ.计算机教学媒体2．２０１９年初教育部门提出“教育现代化２０３５”的教育信息化２．０活动计划。此计划内容包括（）ABDE新途径教育11A.建立“智慧教育的示范地”B.促进“因特网+教育”大平台的建设C.开中国幕课大会D.促进国家级虚拟放仿真试验的教学设计与开发E.建立监管校园引进数字化资源的体系3.学习资源是优化学习过程的重要条件。属于学习资源的是（）ＡＢＣＤＥＡ.学习材料Ｂ.教师Ｃ.认知工具Ｄ.教育政策Ｅ.学习同伴4.图片的格式有（）ABDA.JPEGB.GIFC.WAVD.MP3三.简答题（每题4分，共16分）1.简述教学设计的基本过程答案：（１）前期分析；教学设计的前期分析主要包括学习需要分析、学习任务分析、学习者分析、学习背景分析。（２）教学目标阐述（３）教学策略的制定，教学过程的确定（主要指教学过程的阶段论）、学习方法的设计、教学方法的选择、教学组织形式的确