商务日语

商务日语说课商务外语系林芳慧教学方法教材分析教学对象课程性质与定位教学过程说课流程板书设计教学大纲教学反思课程性质与定位：•专业必修课主干核心课程•复合型课程一、课程性质与定位商务日语高职人才培养需求职业教育的需求注重口头书面交际学用做相结合理论教学岗位实践日语接待日语口译日语导游•教材：《标准商务日语IT篇》•教辅：《经贸日语》特色：商务专业词汇的讲解，把商务词汇融入到商务案例；适宜拓展知识面，加强语言实际运用能力二、教材分析重视听说、突出商务文章阅读中高级日语学习者提供了经典的商务案例商务谈判商务活动场景的再现标准商务日语IT篇二、教材分析课时安排考核评价授课难点课程内容课程目标相关课程三、教学大纲1课程目标能力目标：社会目标：知识目标:基本的商务知识和商务礼仪特有的商务语言和敬语表达日语听说读写的能力商务交流沟通能力实现日语与商务专业知识的完美结合，能够运用日语进行系列商务谈判、涉外交流等一系列的商务活动良好的职业道德及敬业精神团体合作组织协调能力计划组织能力课程内容岗位素质能力要求课程特点学生特点四大学习单元四种模拟情景课程内容根据每单元角色卡的内容进行模拟演练，还备有笔试和听力的练习，以强化实践交流能力的目的。应用练习根据每单元设置的项目不同，以专栏的形式将企业文化、一般的信息做了简短的归纳，扩大学生的知识面提示了给单元的重点、涉及的内容及其背景知识。导读专栏会话商务写作该部分涵盖了学生在今后实际工作中所经常接触到的商务文书写作。是该单元的核心部分，是以具体商务环节为核心的商务会话，并且收录了现场的真实会话，应用性实用性较强。取引の交渉と契約成立取引価格と貿易条件輸入と輸出の手順国際贸易決済四种模拟场景课程内容授课难点学习日语语言丰富商务知识将商务知识融入日语学习综合日语日语听力日语会话基础会计报关实务国际贸易实务函电前续课程后续课程相关课程总学时72节大二下半学期开设理论学时36节实践学时36节课时安排考核方式期末考核成绩平时成绩课堂表现10%20%70%专业理论知识和语言基础学习兴趣浓厚、求知欲强烈有一定的创新和动手能力日语应用能力欠缺跨文化交际能力有待提高渴望收到学习日语的即期效果授课对象–二年级日语专业学生四、教学对象讲授法：讲授相关的商务背景知识、商务词汇的解说、日本文化等。谈论法：复习谈论，每单元结束时进行总结，和学生一同回顾每单元的重点难点，温故知新启发谈论，通过一些知识点向外扩充，激发学生思维，调动其积极性，举一反三；演示法：通过幻灯片、录音、视频等方式，向学生展示相关课件、音频文件。五、教学方法课堂讨论法：教师主导，针对某一话题，鼓励学生思考后在全班或分组进行辩论讨论启发法：通过教材中的一个主题等延伸开来，展开讨论，鼓励学生进行思考总结回顾，举一反三情景教学：为学生设定商务活动场景，鼓励他们进行表演和模仿五、教学方法六、教学过程创设问题情境，导入新课教学组织，激发动机新课讲解教学组织，应用新知模拟实训教学组织，检测评价作业练习，辅导答疑教学组织，矫正更改新课讲解商务词汇讲解商务文章的讲解互动练习重点单专业术语的解析相关词汇补充扩展商务活动过程的解说小组讨论问题回答问题讲解某一具体商务环节分角色朗读商务对话主题讨论游戏六、教学过程五、教学过程结合所学课文内容，确定情境主题，提出具体要求情景设置相关知识介绍与能力拓展小组情景模拟123确定小组主题——组织对话——小组情境表演——评价借助多媒体课件的图片展示，影音资料播放以及教师示范讲解向学生全方位的介绍课程相关知识。学生以小组（受奖励组优先）合作的方式尝试。情景设置情景设置六、教学过程第一節品質条件(QualityTerms)•一、品質・規格（Quality/Specifications）の決め方：1.見本取引（SalebySample）2.規格または等級取引(SalebyGradeorType)3.銘柄取引(SalebyTradeMarkorBrand)4.仕様書取引(SalebySpecification)5.標準品取引(SalebyStandard)*GMQ(GoodMerchantableQuality)適商品質条件*FAQ(FairAverageQuality)平均中等品質条件七、板书设计13取引条件のリスク移転と貨物引渡し地点七、板书设计CIF(CostInsuranceandFreight)七、板书设计第二節その他の輸送方式(1)航空運送(AirTransportation)(2)コンテナ運送(ContaineShipment)(3)国際複合一貫輸送(CombinedTransport)七、板书设计八、教学反思寻求对策查出原因分析得失回顾教学