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总结小学阶段英语试题中所考的内容针对三方面内容：词汇的掌握及用法，句的构成及运用，文章的构成及理解。所以只要掌握这三方面，那解题就轻而易举。一、词汇的掌握及运用这类题型主要包括首字母填空、音标、选择、用所给词的适当形式填空1、首字母填空、音标这类题要求学生掌握大量的英语词汇及其发音，要求学生对于学过的单词所使用的语境、它的含义、它的发音都要熟记。多读、多记、多思考是这类题的主要解题技巧。2、选择、用所给词的适当形式填空、按照要求写词这类题考的是词汇的普遍用法，固定的种类：名词及其修饰词、动词、形容词、副词、介词、代词、数词等等，这类词考的内容一般经常就那几种，所以只要掌握它的用法，根据句意选择、排除，做起题来就不是问题。（1）名词及其修饰词------由单数变复数（一般情况下在单词后直接+s，以-sh、-ch、-s、-es、-x、-o结尾的+es,以-y结尾的变-y为-i,再+es；还有一些不规则的需要熟记，如foot--feet）------在名词前加上冠词、不定冠词或一些修饰词a/an/the的用法（a/an属于不定冠词，表示一个，用在可数名词的单数形式前表示泛指--表明一类人或事物区别于它类。在以元音音素（音标的第一个音素是元音a/e/i/o/u）开头的可数名词的单数名词前用an而不用a,如：auniversity一所大学anhour一个小时。•“定冠词the”的使用时机在于你所提到的名词是特别指定的目标物，没有“一”的含义）------修饰词:常见的主要是few、little和number的用法•few、little、afew、alittle的用法及区别：little/alittle+不可数名词few/afew+可数名词afew/alittle表示一些few/little表示几乎没有•number的用法：anumberof……许多……thenumberof………….的数量（2）、动词的运用动词的使用无外乎就几种：动词的原形和单三形式、动词不定式、否定形式、-ing形式、过去式，每个词都有它自己的固定用法，所以这就需要同学们在学习动词时掌握它们的用法及变化规则，根据题目的需要、对应每种词的用法选择使用即可。------原形：•在一些情态动词后使用，如can/could/may/will等。•在一些词的固定使用中，如makes.bdos.th/lets.bdos.th/hadbetterdos.th------单三形式和动词不定式（-todo形式）：•标志性词语：everyday/usually/often/always等。•主语为第三人称单数:he/she/it/单独的人名/单数名词。•变化规则:和名词变复数规则一样，在后面加-s、-es,还有一些不规则的需要熟记，如have—has等等。•动词不定式:一些词的固定用法，如asks.btodos.th/helps.btodos.th等等，有时为了表示目的也会使用。------否定形式：•有be动词的，在其后直接+not。•无be动词的，借助于don’t、doesn’t、didn’t完成。-------ing形式：•标志性词语:now、look、listen表示正在进行的动作.•变化规则：a、动词后直接加-ing(如talk-talking);b、以不发音-e结尾的，去-e加-ing(如write-writing);c、以辅音+元音+辅音结尾的，双写最后一个字母，再加-ing(如swim-swimming)。•一些词的固定使用：如stopdoings.th/spends.m(in)doings.th等等。•be+-ing表示正在进行的动作或状态------过去式：•标志性词语：yesterday/lastweek/lastSunday等等。•变化规则：规则动词是在其后直接加-ed,以-e结尾的直接加-d;不规则动词需要特殊记忆(如do-did，am/is-was等等)。•前边已有be动词，后面用过去式表示被动。（3）、介词的用法常见的有in、on、of、for、at等，特别是at、in和on表示时间的用法经常出现。(1)在几点几分前用at，如at7:00.(2)在月份前、季节前、上下午前、年份前用in，如inJanuary/inspring/inthemorning/in2014.(3)如果具体到哪一天或某一天的上下午时用on,如onMonday/onthismorning/onJan1st,2014（4）、形容词和副词------形容词、副词的相互转换及使用:形+-ly---副,修饰名词用形容词，修饰动词用副词。------比较级和最高级的使用:两者作比较用比较级,三者及以上表示最……用最高级。•变化规则：a、一般情况下在词后加-er/-est(如：small-smaller-smallest);b、以辅音+元音+辅音结尾的，双写最后一个字母+-er/-est(如:thin-thinner-thinnest)；c、以-y结尾的，变-y为-i，再加-er/-est(如:easy--easier--easiest)•注意：比较级标志：than，最高级前必须加the•三音节以上的词的比较级和最高级需要借助于more，most完成，如morebeautiful、themostimportant•特殊用法：moreandmore越来越……the+比较级……,the+比较级……越……越……如，theharder……,thebetter…………越努力……越好（5）人称代词主要是主格、宾格、形容词性物主代词、名词性物主代词的使用方法①主格形式。他是动作发出者！通常做主语。②宾格形式。我是动作承受着！常跟在谓语动词后作宾语③形容词性。如“他的”书，后面必须跟名词，做定语。④名词性。我的（书），如，mine=mybooks它本身相当于名词，所以后面不接名词。单数：主格Iyouhesheit宾格meyouhimherit形物myyourhisherits名物mineyourshishersits复数：主格weyouthey宾格usyouthem形物ouryourtheir名物oursyourstheirs（6）、数词•数词方面主要考基数词和序数词形式，表示“数量”用基数词，表示几个；表示“顺序”就用序数词，表示第几。•基变序规律：一(first)、二(second)、三(third)，单独记；八去t，九除e，ve要用f替，整十基数变序数，先把ty变成tie；要是遇到两位数，十位基数个位序，th最后加上去。如eight-eighth,nine-ninth,twenty-twentieth,twenty-one—twenty-first。•在使用序数词时，前面应该加上-the二、句的构成和运用牵涉到此类问题的题型主要有：按要求改句子、对划线部分提问、汉译英，涉及到的句型也比较初级和浅显，所以只要用心学习，很容易掌握和运用。（1）、句型的构成及使用------肯定句变否定句:有be动词：主+be+not+其它无be动词：主+don’t/doesn’t/didn’t+动原+其它•注意：在think引导的从句变否定时，应该在主句上变化，即don’t/doesn’t/didn’tthink。•祈使句的否定句：在句子前+Don’t---肯定变一般疑问句:有be动词/can:Be/Can+主+其它?回答：Yes,主+be/can.No,主+be/can+not.无be动词：Do/Does/Did+主+动原+其它?回答：Yes,主+do/does/did.No,主+don’t/doesn’t/didn’t.------特殊疑问句(对划线部分提问):特殊疑问词+一般疑问句？•确定疑问词：根据划线部分确定疑问词：what—事物、人名、职业，whattime/when—时间，whatcolor—颜色，who—人，Why—原因，where—地点，how—交通方式、身体状况、程度，whose—物品的归属，howold—年龄，howmany/much—数量，howoften—频率等等。•将除划线部分外部分写成一般疑问句的句序。•疑问词+一般疑问句？完成•注：如果句中的划线部分是主语或主语的定语，则可用疑问词直接替换而不用一般疑问句的语序。另外还要注意转换时人称“我—你”及some/any的变化。(2)、其它------单数句与复数句相互转变：对应句中的名词、代词、动词等，能变则变，不能变的，要么保留，要么去掉。如Thisisanapple.---Thesearesomeapples.Heisateacher.---Theyareteachers.------同义句的转变：这类题就是给句子换个说法，包括词汇的转变，句型的转变等，需要我们在平日的学习中不断积累、归纳、联系。三、文章的理解及构成这类题型包括阅读理解、完形填空、补全对话、选词填空、作文，这些题除了要求我们对词汇的掌握外，还要求我们对文章进行一定的理解。------完形填空、补全对话、选词填空•第一遍：通读全文，领会大意。关注文章的首尾句，掌握文章题材、中心及主题思想。•第二遍：紧扣内容，分析对比备选答案。将明显的，一眼就能看出的答案选出来，跳过不能直接选出的，选择时考虑各种词的用法正确使用。•第三遍：瞻前顾后，全文贯通。对于一些选不出的答案，要联系文章的上下文，仔细推敲，进而选出答案。•第四遍：复查核对，决定取舍。最后再次连同答案通读文章，读到别扭的地方，要再次仔细推敲，对比答案，不要急于更改，如果斟酌确定后再更改，如果不确定，就保留原始答案。------阅读理解第一步，快速阅读短文;通读测试题，明确考查点。先读题，明确题目要求，弄清考点，然后带着问题去读文章，这种方法在英语中称为scanning，就是寻读。快速阅读一遍弄清段落大意，对全文有一个整体了解，阅读时从宏观入手，掌握中心意思，注意哪些用以说明中心意思的主要事实和细节，抓住关键词，弄清作者写此篇文章的目的及意图。如遇到生词，应先跳过，继续通读全文，切忌长时间死扣生词，因为有些生词并不影响对全文的理解，还有一些词可以通过上下文推测含义。第二步，认真逐题作答。看完短文后，对整篇短文的内容有了大致的了解，然后马上看后面的问题，带着问题去找答案。如果属于客观信息题，就可直接在短文中找到出处。如果是主观判断题，则应迅速再读全文，仔细分析思考，将近似的答案对照原文反复比较，推敲，选出最佳答案。第三步，仔细校对所选答案。做完所有题目后，再读一遍短文，逐一检查所有答案是否有误。如果有拿不定主意的答案，不要随意更改。一定要从原文中找到依据，方可更正。------作文小学阶段的作文主要有看图和话题两种，但写作技巧比较相似。•认真读题或看图，了解题中或图中的主要信息：什么时间、什么人、在干什么、为什么、怎样做等等，把握主题。•根据信息，选择自己熟悉的句型和词汇，运用正确的时态和语法知识，对每个信息或每幅图一一描述，写出正确的句子。•注意：一般首尾句可以做一下总结，或是发表一下感受，再写正文。其次，在一一描述信息的句子之间，可以加上一些连接词，如first，second，then，finally，afterthat等等。