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第三单元基础巩固与训练一、积累与运用1.下列词语中加点的字注音完全正确的一项是（）A.妥．帖(tuǒ)免冠．(guān)燕．然未勒（yàn)B.烨．然(huá)的．卢(dí)缊．袍敝衣(yùn)C.拜谒．（yè）容臭．(chòu)塞．外风光(sài)D.叱．咄(chì)绮．秀(qǐ)稍降．辞色(jiàng)2.下列词语书写有误的一项是（）A.耄老诋毁德隆望尊不屑置辩B.灸烤肉羹持汤沃灌不辱使命C.缟素丧失裘葛之遗家贫嗜学D.逾约色挠援疑质理箪食壶浆3.下面句中加点词语解释有误的一项是（）A.愿终守之，弗敢易．(交换)B.父母岁有葛裘之遗．(遗留)C.蹴．尔而与之(踩踏)D.故患有所不辟．也(动词，同“避”)4.下面句中加点词语解释有误的一项是()A.非独．．贤者有是心也(不仅，不只是)B.此之谓失其本心．．(指人固有的羞恶之心)C.万钟于我何加．焉(动词，增加)D.如使．．人之所欲莫甚于生(连词，假如)5.下列句子中加点词意思相同的一项是()A.故患．有所不辟也/又患．无硕师名人与游B.故．不为苟得也/而两狼之并驱如故．C.呼尔而与．之/相与．步于中庭D.是亦不可以已．乎/转转不已．6.下列句子朗读节奏划分有误的一项是()A.则凡/可以辟/患者何不为也B.安陵君因使唐雎/使于秦C.同舍生/皆被绮绣D.呼尔而与之/行道之人弗受7.下列有关文学常识的叙述有错的一项是()A.《鱼我所欲也》从怎样对待生与死、义与利的角度，阐述了孟子的主张：人性是恶的。B.《战国策》是一部战国时代的国别体史书，是西汉刘向根据战国史书整理编辑的。C.宋濂与刘基、高启并称为“明初诗文三大家”。D.苏轼与辛弃疾并称为“苏辛”，他们都是豪放派词人。8.名著阅读。(1)在《儒林外史》中匡太公临死前对匡超人的遗嘱是以什么为重？(2)《儒林外史》的人物塑造极具特色，既有人物性格的丰富性，又有人物性格的复杂性，请从下面任选一位，说说他有怎样的性格特点。严监生严贡生范进二、阅读理解(一)[2018·滨州]阅读下面的词，完成后面的题。清平乐·检校山园书所见辛弃疾连云松竹，万事从今足。拄杖东家分社肉，白酒床头初熟。西风梨枣山园，儿童偷把长竿。莫遣旁人惊去，老夫静处闲看。9.赏析“儿童偷把长竿”中“偷”字的妙处。10.这首词抒发了作者哪些情？(二)阅读下面的文章，完成后面的题。送东阳马生序(节选)余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，观冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。11.下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A.无从致．书以观致使B.录毕，走．送之，不敢稍逾约跑C.或．遇其叱咄有时D.俟．其欣悦等待12.把画横线的句子翻译成现代汉语。门人弟子填其室，未尝稍降辞色。13.“色愈恭，礼愈至”中，两个“愈”字有何表达效果？(三)阅读下面的文言文，完成后面的题。永①之氓②咸善游。一日，水暴甚，有五六氓乘小船绝湘水。中济船破皆游。其一氓尽力而不能寻常③。其侣曰：“汝善游最也，今何后为？”曰：“吾腰千钱，重，是以后。”曰：“何不去之？”不应，摇其首。有顷，益怠。已济者立岸上，呼且号曰：“汝愚之甚，蔽之甚!身且死，何以货为？”又摇其首，遂溺死。吾哀之。且若是，得不有大货④之溺大氓者乎？于是作《哀溺》。(节选自柳宗元《哀溺文序》)【注释】①永：唐代地名，今永州。②氓(méng)：百姓。③寻常：古代计量单位，八尺为寻，十六尺为常。这里指很短的距离。④大货：非常多的财物。14.解释下列句子中加点的词语。(1)永之氓咸．善游(2)有五六氓乘小船绝．湘水(3)吾腰．千钱(4)是以．．后15.用“/”给下面的句子断句。(断两处)中济船破皆游16.翻译下面句子。汝愚之甚，蔽之甚!身且死，何以货为？17.这个故事给了我们什么启示？请结合文章内容加以阐述。(四)阅读下面的文章，完成后面的题。(一)鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。(选自《鱼我所欲也》)(二)武王至鲔水，殷使胶鬲候周师，武王见之。胶鬲曰：“西伯将何之？无欺我也。”武王曰：“不子欺，将之殷也。”胶鬲曰：“曷至？”武王曰：“将以甲子至殷郊，子以是报矣。”胶鬲行。天雨，日夜不休，武王疾行不辍。军师皆谏曰：“卒病，请休之。”武王曰：“吾已令胶鬲以甲子之期报其主矣。今甲子不至，是令胶鬲不信也。胶鬲不信也，其主必杀之。吾疾行以救胶鬲之死也。”武王果以甲子至殷郊，殷已先陈矣。至殷，因战，大克之。此武王之义也。(选自《吕氏春秋》)18.下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）A.二者不可得兼．．同时得到B.所欲有甚于．．生者超过，胜过C.故不为苟得．．也完全取得D.如使．．人之所欲莫甚于生如使：假如19.把(一)中画横线的句子翻译成现代汉语。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。20.概括(一)的主要观点。21.(二)结尾说：“此武王之义也。”对于武王的“义”你是否认同？谈谈看法。三、写作22.阅读下面内容，根据要求写一篇文章。风里去，雨里来，我的身影一直都在。有无奈，有感慨，我抖落一身尘埃。是什么让我执着前行，是什么让我初心不改？平凡的人，无问岁月，我的热爱，要大声说出来!——《我的热爱，大声说出来》请以《让我执着前行》为题，写一篇作文。要求：①将题目补充完整，然后作文；②文体不限；③600字左右。参考答案：1.D【解析】A项.“燕”应读“yān”；B项.“烨”应读“yè”；C项.“臭”应读“xiù”。2.B【解析】炙烤。3.B【解析】遗：给予，赠送。4.C【解析】加：好处。5.D【解析】A项.祸患，灾难/担心；B项.所以/从前，先前；C项.给/一起；D项.停止。6.A【解析】则/凡可以辟患者/何不为也。7.A【解析】孟子主张人性本本善。8.(1)以德行为重。(2)示例：严监生：吝啬，小气，好面子，胆小。严贡生：六亲不认，无恶不作。范进：热衷功名，怯懦麻木，迂腐无能，虚伪奸诈。9.“偷”字极有趣味，使人仿佛看到了一群馋嘴的儿童，正手握长长的竹竿，一边扑打着梨枣，一边东张西望随时准备拔腿逃跑，形象地写出了孩子们的顽皮、天真、可爱，也表达了词人对孩子们的喜爱之情。10.（1）对松竹的赞赏之情；（2）对生活的满足之情；（3）与邻里相处融洽的愉悦之情；（4）对丰收的喜悦之情；（5）对儿童的喜爱之情；（6）闲适之情。11.A【解析】致：得到。12.向他求教的学生挤满了他的屋子，他不曾把言辞稍微放委婉些，把脸色稍微放温和些。13.“愈”字传神地表现出作者求知的虔诚和对老师的恭敬。14.（1）都（2）渡过（3）腰缠（4）因此15.中济/船破/皆游16.你愚蠢到了极点，蒙昧到了极点，自己快淹死了，还要钱财干什么呢？17.它告诉我们不要过分看重钱财，要重视生命或在金钱和生命面前要懂得取舍。“永之氓咸善游”，而他却在“腰千钱”时，不能游快，也不舍钱财，因此可以说一个人过分看重钱财就会丧失理智，在生死关头分不清主次利弊，连性命也不顾了。【参考译文】永州的百姓都善于游泳。一天，河水上涨的厉害，有五六个人乘着小船横渡湘江。渡到江中时，船破了，船上的人都游水逃生。其中一个人尽力游泳但仍然游不了多远，他的同伴们说：“你最会游泳，现在为什么落在后面？”他说：”我腰上缠着很多钱，很重，所以落后了。”同伴们说：“为什么不丢掉它呢？”他不回答，摇摇他的头。一会儿，他更加疲乏了。已经游过河的人站在岸上，又呼又叫：“你愚蠢到了极点，蒙昧到了极点，自己快淹死了，还要钱财干什么呢？”他又摇摇他的头。于是就淹死了。我对此感到十分悲哀。如果像这样，难道不会有大利淹死大人物的事情吗？于是写下了《哀溺》。18.C【解析】苟得：苟且取得。19.不只是贤德的人有这种思想，人人都有这种思想，只不过贤德的人能够不丧失罢了。20.舍生取义。21.示例一：我认同武王的“义”。他重信守诺，为保胶鬲的性命，冒雨行军，这种做法值得赞扬。示例二：我不认同武王的“义”。作为一军统帅，一国之主，应以大局为重，只为保全胶鬲一人，不顾军卒疲乏，雨中行军，一旦出现意外，得不偿失。【参考译文】武王伐纣到了鳍水，殷商派胶鬲刺探周国军队的情况，武王会见了他。胶鬲说“您将要到哪里去？不要欺骗我。”武王说：“不欺骗你，我将要到殷去。”胶鬲说：“哪一天到达？”武王说：“将在甲子日到达殷都郊外。你拿这话去察报吧!”胶鬲走了。天下起雨来，日夜不停。武王加速行军，不停止前进。军官们都劝谏说：“士兵们很疲惫，请让他们休息休息。”武王说：“我已经让胶鬲把甲子日到达殷都郊外察报给他的君主了，如果甲子日不能到达，这就是让胶鬲没有信用。胶鬲没有信用，他的君主一定会杀死他。我加速行军是为了救胶鬲的命啊。”武王果然在甲子日到达了殷都的郊外，殷商已经先摆好阵势了。武王到达以后，就开始交战，结果把殷商打得大败。这就是武王的仁义。22.略。