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七年级上册语文期中考试成绩分析陈佩佩七年级语文期中考试已经结束了，为今后更加扎实地开展语文教学，进一步树立质量第一的教学意识，作为七年级语文教师的我在认真分析试卷的基础之上，对七年级三四班的语文期中考试成绩，对本次考试情况作一个客观的分析，现分析如下：一、数据分析本次考试，三、四班共39名学生参加考试，考试的数据分析情况如下：平均分52.33分，及格率43.59，优秀率0。二、试卷分析本次试卷考查范围为七年级语文上册1-11课教学内容，及课后古诗文诵读部分，试卷由基础知识的积累与运用、课内外阅读及写作三大板块组成，共计21项题目。分别考查了学生知识积累、分析理解、语言运用等能力。整个题目的设置科学有序，灵活多样。从试卷分值设置看：基础知识35分，课内外阅读25分，写作40分，总计100分，分值分配合理，能够从学生的得分来反馈学生的读写听说能力。这一思路既考查了老师平时教学的情况，又检测了学生的掌握程度，本次调研考试的命题思路：以教材为蓝本，以课内为重点，强调双基，注重运用。需要说明一点的是：本次试卷客观性题目量较少，题型少，题分高，覆盖面基本上就前两个单元，总体偏难。特别是有些题目超出考查范围。三、考情分析第一部分的基础知识积累与运用，共设计三个大题，总分为35分。从学生的答题情况来看：前两题完成较好，第三大题语言运用题目，这道题多数学生完成的不理想。第二部分的阅读理解。一篇课外阅读，一篇课内阅读，从学生答题情况看，阅读能力有待提高，在做题中对文章的内容把握得不准，回答问题不能切中问题的重点，主要靠蒙，随意性强，能够回答完全正确的极少。课内阅读完成的质量明显好于课外阅读，这也说明了学生课堂上努力了。第三部分就是作文，本次作文题目“——牵动我的情思”，以写人记事为主题，600字左右。但本次作文整体情况不好，能得到高分的学生比较少。从写作实情分析，大部分学生写作能力较差，不能认真审题。部分学生书写不太工整，语言表达不流畅，结构思路不清晰。平均得分在30分上下。有几个同学得了0分。这也反应了一个问题——学生的写作能力真的很差。四、存在的问题及采取的措施综合本次考试，我发现以下几个方面问题：1、对基础知识重视不够，特别是要求背诵默写的知识点，从答题的效果来看，部分学生对教材还不能熟练掌握，不能灵活地运用所学的知识。今后语文教学中，要把读、写、听、说等知识点落到实处，将“字词”、“课文”、“背诵”、“练习”做到细微处。2、学生的语言运用能力差。本次考试阅读理解部分共有25分，能够得到18分以上的学生不到一成，大多数学生得分在15分以下。特别是语言概括能力、整体把握文章大意的能力尤为欠缺。因此，在今后的教学中应以教材为基础，并加大对学生的课外阅读训练，提高学生对语言材料的感知和理解能力，培养学生独立思辨的习惯。3、要进一步夯实语文基础，使学生形成良好的语文学习习惯。从本次考试的情况看，一部分学生的语文基础并不牢固。特别是“十位“和”个位“差生，真的连写字都存在困难。因此要加强对学生语文学习习惯的培养，使学生知道“字要规规矩矩地写，课文要仔仔细细地读，练习要踏踏实实地做”。4、加强古诗、文教学。新的课标对古诗词文言文的篇目增多，力度增大，足见对经典古诗名著的重视。特别是七年级要培养学生的对文言的兴趣，打好文言基础。从本次考试看，学生对文言词句的掌握不是很牢固。因此，在今后的教学中，要强化文言实词、虚词的教学，要引导学生理解、诵读，形成良好的文言语感。5、进一步加大语文与生活的联系，关注生活中的语言现象，提高学生的语言表达能力。如“结交益友”综合实践能力考查。从本次试卷来看，很重视综合实践活动的考查，这对七年级学生来说是一种新的题型，学生也表现出了浓厚的兴趣。但从做题情况来看，学生的平时的语言表达能力积累不够，运用不活，因此在以后的教学中要引导学生参加综合活动，主动参与，增加积累。6、写作水平急待加强。本次作文考试，非常明确的告诉学生写作内容，但学生不知道究竟怎样来紧扣题目的要求，在写作过程中没有考虑作文的行文思路，选词造句没有锤炼，写出来的文章没有表现力。更糟糕的情况是多数学生不知道如何写作文，缺乏系统的写作指导与训练。因此在下一阶段要加大写作的技巧与语言的表达训练，在练中提高写作水平。五、取得的成绩和今后努力的方向本次考试，取得的成绩微不足道，两级分化趋于严重。如何在培优的同时做好补差工作，这是我今后需要认真反思，寻找对策的主要方面。通过这次期中考试，我们收获了很多惊喜，同时也找到了很多不足之处，摒弃杂念，静心教书，笨鸟且先飞，知耻而后勇。