搜索
百度文库-让每个人平等地提升自我1《空气污染与保护》一、教材分析本节课是浙教版教材科学八年级下册第2章第7节的内容，是本章的结束，是对空气相关内容的提升与综合，更多的是倾向于情感目标，为了人类更好的生存，必须关注空气质量、保护空气。空气的污染是学生生活中可以体验到的事情，教材主要从汽车尾气，可吸入颗粒物、酸雨3个方面着手，使学生认识到空气污染的严重性，并了解相关保护空气的一些措施。二、学情分析对农村的孩子来说，可能对空气污染源缺乏生活经验，可以通过图片和视频展示全世界普遍存在的空气被污染的现状，然后再去体验保护空气的重要性和紧迫性。三、教学目标1．知识目标：（1）知道空气污染的主要来源（2）了解空气中污染物（汽车尾气、可吸入颗粒物）的危害性（3）了解酸雨形成的原因及其危害（4）能看懂各种媒体发布的空气质量报告，知道空气污染指数的主要内容（5）了解保护空气的各种可行性措施2．技能目标：（1）阅读课本相关内容中学会概括和应用（2）通过家庭作业来锻炼学生观察、分析、比较的能力3．情感、态度、价值观目标∶（1）通过对空气污染的危害性的了解，不断渗透环保意识，人人都有保护空气的责任。四、教学重点、难点重点：（1）知道空气污染的主要来源、防治措施（2）了解汽车尾气对空气的污染，了解可吸入颗粒物的危害（3）了解酸雨的形成及其危害（4）学会看各种媒体发布的空气质量报告难点：（1）了解空气污染的主要来源（2）了解酸雨形成的原因以及危害五、教法与学法借助多媒体课件展示资料、图片，生动、直观的表现出目前空气的污染状况，提高学生的兴趣点，调动学生思维，学会阅读与思考，找到空气与我们的密切联系性和重要性。通过师生不断的互动，让学生深切感受到保护空气是全民意识、全民责任和义务。六、教学准备多媒体课件七、教学过程引入：结合本章的第一节内容“空气”与学生交流第一个问题：1.请你从“空气的成分”这一角度来谈谈它对我们的重要性？学生能答出氧气、二氧化碳的作用就可以给予鼓励，然后在学生的基础上补充空气的成百度文库-让每个人平等地提升自我2分中还有氮气、稀有气体、水蒸气等，主要是让学生感知空气成分的稳定性对人类和其他生物的重要性，同时也为接下来介绍空气污染问题埋下伏笔。2.展示可吸入颗粒物不满天空的图片，问学生：这样的空气怎么啦？学生可能会答灰蒙蒙的，有很多灰尘、尘埃，教师要给予鼓励，并给出专业名称：可吸入颗粒物。2.让学生阅读课本了解“可吸入颗粒物”的特点与对人类健康的危害？抓住关键特点：不易沉降、长期漂浮在空气中的固体颗粒物对我们的健康危害很大，体现在吸入这些颗粒后会引起慢性气管炎、尘肺、矽肺和肺癌，对人的呼吸道危害极大，这样的天气里有这些疾病的人就应该少外出，或者戴口罩。3.你们知道这些可吸入颗粒物是哪里的来的吗？在学生交流后教师再借助图片给予整合引导：工厂排出的烟尘、汽车排出的碳烟、建筑工地上卷起的尘土！空气中这些可吸入颗粒物超出了空气的自净能力（自我调节能力），造成了空气污染！4.引起空气污染另一种原因是：进入一些正常情况下空气中原来没有的有毒有害的成分。最典型的就是来自汽车尾气排放的气体：引导学生继续阅读，了解汽车尾气排出的有害有毒气体有哪些？一氧化碳氮氧化物（一氧化氮和二氧化氮）二氧化硫可以追问学生：知道这些气体危害性表现在哪里？学生如果不清楚，教师要做耐性的介绍，让学生感受到汽车尾气的极大危害，为后面怎么保护空气埋下伏笔。百度文库-让每个人平等地提升自我3这些气体对人体有害，吸入有可能危及人的生命，其次对天气和其他生物也会带来伤害。通过图片进行“事件回放”，让学生感受更加深刻：洛杉矶光化学烟雾事件（40年代初）汽车排放大量尾气，在日光作用下，形成光化学烟雾，危害眼睛和呼吸道粘膜，75％以上市民患了红眼病！你知道她美丽的面貌被“谁”伤害了吗？引出酸雨的教学环节，这也是汽车尾气导致的严峻后果。让学生先阅读大致了解什么是酸雨，以及形成的原因？“酸”的物质是什么？酸雨是天然降水（包括雨、雪、霜、雹、露等）在其形成和降落过程中，吸收并溶解了空气中的二氧化硫和氮氧化物等物质，形成了pH小于5.6的酸性降水。酸雨中主要的有害物质是硫酸和硝酸，它们有强烈的腐蚀性！5.阅读课本，归纳出酸雨的危害？在学生答出答案后，力求更深刻的了解，教师借助图片展示出酸雨的腐蚀性(1)影响人体健康(2)使水域和土壤酸化，损害农作物和林木生长(3)污染地表水和水源，使水生生物无法生存百度文库-让每个人平等地提升自我4(4)腐蚀建筑物、文化古迹和金属设备综合以上两个方面的介绍，这个时候给出空气污染的概念与特点非常自然流畅：空气污染：当空气中的某些成分的含量超过正常时的含量，或者有新的成分或有毒有害物质，影响人的健康和生物的生长，以及对天气和气候产生不良影响时，这样的空气状态，就叫空气污染。现在全球面临的这些问题归根到底就是空气污染的结果，所以保护空气是全球都必须关注的问题！这些问题不解决，未来直接威胁到我们的生存！其中臭氧层空洞和温室效应是第六节的内容，学生是熟悉的，教师适时点拨即可。保护空气就是保障我们的生存！6.我们可以做些什么，让空气变好呢？在学生发表自己意见后，再进行师生的互动与拓展①控制污染源（汽车尾气、工业废气处理后再排放）②加强空气质量监测和预报质量日报和预报的主要内容包括“空气污染指数”、“空气质量状况”、“首要污染物”等。空气污染指数简称API，就是将常规的几种空气污染物简化成数值形式，分别表示空气污染程度和空气质量状况。污染指数的项目暂定为：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物和臭氧等。臭氧层空洞温室效应酸雨可吸入颗粒物过多百度文库-让每个人平等地提升自我5然后指导学生一起看杭甬温空气质量日报和预报表格：杭甬温今日空气质量预报（浙江省环境监测中心站提供）城市空气质量状况污染指数（API）首要污染物杭州Ⅲ(轻微污染)101-121可吸入颗粒物宁波Ⅱ(良)78-98可吸入颗粒物温州Ⅱ(良)66-86可吸入颗粒物第二幅表格是让学生了解预报的意义所在：给出对人体健康的影响后对我们的生活有很大的帮助。污染指数对健康的影响质量级别质量状况0—50可正常活动Ⅰ优51—100可正常活动Ⅱ良101-200长期接触可能出现刺激症状Ⅲ轻度污染201-300出现刺激症状肺病心脏病患者症状加剧Ⅳ中度污染301-500危害健康影响正常生活病人老年人可能提前死亡。Ⅴ重污染500-750③发展“绿色工业”，使用清洁能源通过图片来展示“绿色”“清洁”的意义氢能源风能太阳能这些能源对空气没有任何污染！④植树造林让学生自主阅读“地球之肺---森林”，归纳出森林对空气的重要意义：7.从哪些方面体现出森林为“地球之肺”呢？百度文库-让每个人平等地提升自我6①光合作用吸收大量的二氧化碳，释放大量的氧气②净化空气吸收二氧化硫等有害气体吸收大量的烟尘和粉尘分泌杀菌素，杀死病菌教师归纳：这也是我们为什么进入森林公园感觉空气是如此的清新的原因所在！小结：从空气与我们相互联系和影响这个角度入手我们人类在求发展过程中污染了空气，进而被污染的空气影响了我们的生活和生存，为保障我们的生存和发展，我们要保护空气，走可持续发展道路！课堂一练：下面是我国部分城市空气质量周报，阅读并回答下列问题：城市污染指数首要污染物空气质量级别城市污染指数首要污染物空气质量级别北京92TSPⅡ哈尔滨96TSPⅡ济南76TSPⅡ重庆98SOXⅡ天津82TSPⅡ上海74NOXⅡ武汉83NOXⅡ贵阳69TSPⅡ注：TSP—空气中的飘尘；NOX——氮氧化物，SOX—硫氧化物。（1）最容易出现酸雨的城市是。（2）为减少城市酸雨的产生，可采取的措施是。①少用煤作燃料；②采用燃料脱硫技术；③向已酸化的土壤加石灰；④开发新能源课后家庭小实验：1.在载玻片上贴一层双面透明的不干胶带，分别放置在各种不同的环境里，收集空气中的悬浮颗粒物。2.在载玻片下面衬一黑纸，用肉眼观察随着放置时间的延长，不干胶带上出现的变化，这说明什么？3.放置24小时后，收回载玻片，先用放大镜观察不干胶带。然后，在载玻片的不干胶带上面盖上盖玻片，放在显微镜下再仔细观察。不干胶带上有;它们是怎么来?_________________________________不同环境所粘的颗粒物一样吗?八、板书设计第七节空气污染与保护汽车尾气影响可吸入颗粒物空气我们保护百度文库-让每个人平等地提升自我7九、教学反思对于农村的孩子他们可能感受不到空气污染的严峻状况，所以必须借助很多的多媒体录像、图片甚至是事件回放，让学生深深地认识到环境保护的重要性，因为一节课的内容在知识目标上不是最难的，反而是一种情感目标的认同和建立，所以需要教师调动学生的积极性，学会阅读中发现问题解决问题，学会关注生活，让孩子多发表自己的看法或者是疑问，不要什么都教师灌输，那样的渗透是单调的、一厢情愿且无效的。