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1单元教案第三课只有中国特色社会主义才能发展中国高一政治一、教材教法：（一）知识框架：本课内容作为承接前两课的架构，延续“社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展”到“只有社会主义才能救中国”的知识框架，构建和着眼从“改革开放”到中国特色社会主义道路、理论、制度和文化的确立的历史进程，系统性的阐明了中国特色社会主义在中国的伟大时间以及取得的成就，树立始终高举中国特色社会主义伟大旗帜的政治认同的核心素养。本课的基本知识框架如下：（二）教学重点：-改革开放以来我国发生的巨大变化；-邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特2色社会主义思想等理论成果；-改革开放以来中国取得一切进步和成就的根本原因（三）教学难点：-运用具体事例阐述改革开放的实践和理论意义；-阐述中国特色社会主义道路、理论、制度和文化的内涵和联系。（四）教材分析：本课知识并非需要强化记忆，更重要的是对历史进程的掌握、对历史必然性的理解，以及将客观实际与系统理论相联系，将身边社会的具体变化与中国社会主义道路产生必然的联系，更重要的是，高度认同和理解中国特色社会主义理论体系是中国改革开放以来快速发展和进步的根本原因，从而坚定道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。（五）学生分析：学生在前两课的内容学习基础上，已经对社会的发展产生了根本性的认识，对社会主义必然胜利产生了坚定的信念。随着学习的进程，学生的知识脉络随着教学完成了社会主义制度的确立也同时产生了疑惑，为何中国在社会主义建设的探索中经历了严重曲折，又是如何收货宝贵经验、理论准备和物质基础，实现社会主义的发展存有疑问。此外，学生对理论和实践的联系能力不强，不能将身边社会的发展进程与社会主义制度的优越性和理论引领产生联系，这也正是本课学习的关键。二、教学目标政治认同：正确认识邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想等理论成果；正确解释改革开放以来中国取得一切成绩和进步的根本原因。科学精神：阐述我国改革开放以来的历史进程以及不同阶段的标志性事件；了解中国特色社会主义创立、发展和完善的过程；阐述中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的内涵和联系；公共参与：3运用具体事例说明改革开放以来我国发生的巨大变化以及理论意义；课时单元核心知识关键学习活动单元资源议题情景学生活动第1课时改革开放的进程为什么说改革开放是“伟大的壮举”？20世纪70年代，手表、自行车、缝纫机成为家庭生活的“三大件”。21世纪初，家庭三大件变成了空调、电脑、摄像机。今天，丰富的物质条件和资源使家庭生活不再仅是“三大件”而是“无数件”，改革开放为中国人的家庭生活水平带来了巨大的变化。学生分成4-5个小组，每组5-6人，在“1-上海市居民收入及消费水平变化”、“2-中国高精尖技术领域的发展”、“3-中国城市及农村教育事业的发展”、“4-中国医疗水平的变化和发展”、“5-中国高铁、地铁、道路、桥梁等基础设施建设”……五个议题中任选其一，以“41年前****和今年的***”为主题，对比改革开放以来的数据和实质变化进行调研，并完成调研报告并进行展示纪录片《改革开放40年的伟大成就》《必由之路》；电影《我和我的祖国》以及改革开放相关文献内容；《深圳改革开放纪事》；党的三中全会简要回顾；上海自贸区相关资料，100名改革先锋的具体事迹；习近平在庆祝改革开放40周年大会上的讲话第2课时改革开放的意义习近平在庆祝改革开放40周年大会上指出，改革开放40年来，我国国内生产总值由3679亿元增长到2017年的8237万亿元……中国人民在富起来、强起来的征程上迈出了决定性的步伐。各小组讨论和分析40余年间取得巨大发展和成就的原因，分别从道路、理论、制度、文化等不同角度，给出具体的分析结果，并完成一份主题手抄报，展示研究结果第3课时改革开放以来党的全部理论和实践的主题中国特色社会主义的理论和实践习近平指出，中国特色社会主义是改革开放以来党的全部理论和实践的主题，是党和人民历尽千辛万苦、付出巨大代价取得的根本成就。学生分为四组：1-邓小平理论、2-三个代表重要思想、3-科学发展观、4-习近平新时代中国特色社会主义。分别观看电影或纪录片《小平出山》、《科学发展铸辉煌》、《思想的力量》《厉害了我的国》，完成一份观影报告，并展示和分享学习成果《小平出山》、《科学发展铸辉煌》、《思想的力量》、《厉害了我的国》第4课时中国特色社会主义道路、理论、制中国特色社会主义道路、理论、制度和文化习近平指出：中国近代以来的全部历史告诉我们，中国的事情必须按照赵你哥哥的特点、中国的实际来办，这是四个小组成员，寻找具体事例，分别从道路、理论、制度、文化等不同角度，阐释中国特色社会主义制度如何集中体现了中国特色社会主邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想相关4三、学习活动四、作业及评价作业一：以“41年前****和今年的***”为主题，分组对比改革开放以来的数据和实质变化进行调研，讨论和分析40余年间取得巨大发展和成就的原因，分别从道路、理论、制度、文化等不同角度，给出具体的分析结果，并完成一份主题手抄报，展示研究结果并进行展示。评价：教师根据学生活动中的团队合作分工表现及展示活动中的语言表达等情况进行综合作业二：学生分为四组：1-邓小平理论、2-三个代表重要思想、3-科学发展观、4-习近平新时代中国特色社会主义。分别观看电影或纪录片《小平出山》、《科学发展铸辉煌》、《思想的力量》《厉害了我的国》《我和我的祖国》，完成一份观影报告，并展示和分享学习成果。寻找具体事例，分别从道路、理论、制度、文化等不同角度，阐释中国特色社会主义制度如何集中体现了中国特色社会主义的特点和优势。最后展示和分享学习成果。评价：教师根据学生活动中的团队合作分工表现及展示活动中的语言表达等情况进行综合作业三：完成课堂笔记及上海练习册必修一同步练习。评价：教师从完成数量和质量进行点评。度、文化解决中国所有问题的正确之路。义的特点和优势。材料。