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病句是指不符合语言规范的句子，辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志，也是初中生备考的基本能力之一，因而，无论是纵观近几年中考，还是通览各地区中考试卷，修改病句已成为必考考点。对考生来说，一方面要能掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，另一方面需要提高修改病句的语感能力。前言能辨识和改正常见语病；常见的语病包括搭配不当、语序不当、成分残缺、重复罗嗦、结构混乱、用词不当、表意不明，逻辑错误等。对给出的语段找出病句并加以修改；分值2分。题型分值：考试说明：一、常见的病句类型（一）搭配不当（二）语序不当（三）成分残缺（四）成分多余（五）结构混乱（六）用词不当（七）表意不明（八）不合逻辑句子成分的搭配不当包括主谓搭配不当，动宾搭配不当，定语、状语、补语和中心语搭配不当及关联词搭配不当。例如：①春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。（主谓搭配不当，“月光”不会发出声响。）②解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。（动宾搭配不当，“养活”的只能是人，不能是“生活”。）（一）搭配不当什么是搭配不当？③这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。（修饰语和中心语搭配不当，并不是意见广泛，而是交换的范围广泛，应改为“广泛地交换了意见”。）④我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。（关联词搭配不当，应将“也”改为“就”。1、主谓搭配不当。如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。(“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”。)2、动宾搭配不当。如：上海科技开发中心聚集了一批热心为科技开发服务、善于经营管理的专业化队伍。(“聚集”的应该是“人才”。)3、主宾搭配不当。如：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。(“劳动”与“一天”搭配不当，应删去“的劳动”。)4、修饰语与中心词搭配不当。如：他在培育良种方面花了很大的心血。(“很大”与“心血”搭配不当，应改为“很多”。)再如：只要稍微深思熟虑一下，这个道理是不难领会的。（“深思熟虑”是需要时间的，是反复思考的过程，“稍微”是不可能做到深思熟虑的，所以用在这里修饰不当，应该删去。）他的感情表现得很丰满。“丰满”改为“丰富”。5、一面与两面搭配不当。如：能否根治网吧顽症，是保证青少年健康成长的条件之一。（前面“能否”，后面也要“能否”；或者删去“能否”）再如：我们不能把课堂上的认真听讲、合作交流作为衡量一个学生品德好坏的标准。解析：“课堂上的认真听讲、合作交流”（一面）与“好坏（两面）搭配不当，应删去“坏”或把“的认真听讲”改为“是否认真听讲”。6、关联词搭配不当如：对他的错误，不但不应该袒护，而应该提出批评。（这句关联词搭配不当，应改成“……不但不应该袒护，而且还应该……”）再如：钙质可从食物中摄取，只有人们注重食物的合理搭配，就能获得相应的钙质。（“只有”与“就”搭配不当，应将“就”改为“才”或将“只有”改为“只要”。）语序不当是多种多样的，要结合语意、语言结构等灵活分析。常见的情况有：词语的前后顺序排列不当；修饰语和中心语的位置颠倒；多层修饰语语序不当；不符合语言习惯；关联词语位置不当。例如：①文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。（词语的前后顺序排列不当，“深刻说明”应照应“理论”，“详细的规定”应照应“政策”。）②我国棉花的生产，现在已经自给有余。（定语和中心语的位置颠倒，应改为“生产的棉花”）（二）语序不当什么是语序不当？③在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。（多层状语语序不当，表对象的介宾短语一般紧挨中心语，应改为“热情的同他交谈”）④这首歌是广大音乐爱好者倍受欢迎的。（语序不合习惯，应把“倍受”移至“广大的”前面。）⑤要是一篇作品里的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。（即使应移到文字前。照原句就变成了只是文字要不得，不是作品要不得。）1、逻辑语序不当。如：学校通过并研究了新的规章制度。“通过”与“研究”顺序颠倒。应是先“研究”后“通过”。2、关联词语序不当。如：A：不但我信任他，而且信任他的朋友。B：我不但信任他，而且以前反对过他的人现在也信任他了。两个分句是同一主语时，关联词语在主语后边，例A。两个分句主语不同时，关联词语在主语前边。如B。又如：我们看见火车，轮船在水上，陆地上行驶着。（应把“水上”和“陆地上”对调一下。）再如：在主动放手的过程中，孩子如果遇到什么问题，父母也可以指出和帮助。“孩子”和“如果”调换。3、多层定语次序不当。如：千百年来的先贤哲人们给我们留下了灿烂辉煌的许多精神财富。“许多”为表示数量的词语，应放在形容词“灿烂辉煌”之前。“他是一位……的英雄。”的“英雄”前有六个修饰成分，将多余的去掉，排列最恰当的是（）①在革命战争中②英勇作战③前赴后继④壮烈牺牲⑤屡建奇功⑥身残志坚⑦在四化建设中⑧奋斗不息⑨老有所为①②⑤⑦⑧⑨《人民的名义》这部电视剧生动地刻画了各类政府官员的典型形象，受到了广大观众的一致好评。多层定语的排列顺序领属（谁的）+数量（多少）+方式（怎样）+性质（什么样的）+类别（哪类）句例：她是（国家队里）的（一位）（有二十多年教学经验）的（优秀）的（篮球）（女）教练。国家队的（领属性的）一位（数量性的）有二十多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容性的）篮球（名词）女（名词）教练。总结：1.领属性定语或时间、处所定语；2、称代性或数量性的短语；3、动词或动词性短语；4、形容性或形容性短语；5、名词或名词性短语，最后是中心语。另外，带“的”的定语应放在不带“的”的定语之前。4、多层状语次序不当。如：为了写好老师布置的作文，在阅览室里许多同学近几天如饥似渴地阅读着。应将“在阅览室里”移到“如饥似渴地阅读着”之前。句例：许多老师[]交谈。“交谈”前有“都”“同他”“昨天”“热情地”“在休息室里”5个状语，怎么排列最合适。[昨天][在休息室里][都][热情地][同他]多层状语的排列顺序：何时（时间）+何地（处所）+副词（范围）+形容词（情态方式）+介宾短语（对象）练习1：在“七位厂领导[]做了述职报告。”的“做”前有五个修饰语，怎样排列最合适。①向工人代表②今天上午③开诚布公地④全都⑤在工代会上②⑤④③①方法点拨：找出对应词，逐一套用。练习2：那位失主[]点了一首歌。”的“做”前有五个修饰语，怎样排列最合适。①又②昨天③为表谢意④为他⑤诚挚地⑥在电视台③②⑥①⑤④5、定语和中心语的位置颠倒。如：工作者的多数是农村来打工的。（定语和中心语的位置颠倒，应将“多数”移到“工作者”之前，去掉“的”。）再如：解放前，约有百分之七十的中国农业人口是贫雇农。（应将“中国农业人口”移到“约有”之前，去掉“的”。）6、定语和状语位置不当。如：为保障人民的利益，政府采取多种方式具体的出台了一系列对应措施。（应将“具体的”与“出台了一系列”调换位置。）再如：广大青年表现出无比的进行改革的热情。（应将“无比的”调到“热情”前。）“充分”是“激发”的状语，而不是“主观能动性”的定语，应该调整为“充分激发学生学习的主观能动性”。①文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。②鸟儿在枝头优美动听地唱着歌儿。③教师应该激发学生学习的充分的主观能动性。（词语的前后顺序排列不当，“深刻说明”应照应“理论”，“详细的规定”应照应“政策”）错在误将宾语“歌儿”的定语放在了状语的位置上，应调整为：“鸟儿在枝头唱着优美动听的歌儿。”练习：7、谓语次序不当。如：全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。再如：同学们应该认真克服并随时发现学习中的缺点。8、主客体次序不当。如：白求恩这个名字对于中国人民是很熟悉的。9、对应次序不当。如：思想和语言的关系是形式和内容的关系。在那个时候，报纸与我的接触的机会是很少的。“我”是主体，置于前。改为“我与报纸”）成分残缺，常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语和必要的修饰限制语。例如：①通过特级老师的这次讲课，对大家的启发很大。（缺主语，多用了介词或介宾结构，使原来的主语变为状语。应去掉“通过”或“对”。）②他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。（缺谓语，在“参与”前加上“承担”）③只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都难不倒你。（缺宾语，在“肯吃苦”后加上“的决心”）④细菌是有害的。（缺必要的限制语，应加上“有些”）什么是成分残缺？（三）成分残缺1、缺主语。如：通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。2、缺谓语。如：一个民族应该值得回忆顾的辉煌历史。3、缺宾语。如：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。(介词“使”，使“我”丧失了主语作用，所以，应删去“通过”或删去“使”字。)（缺少谓语“有”）（应加上“的情景”。)4、缺中心语。如：南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动提供了证据。应在“运动”后加“这一理论”。1、听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。2、他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。练习：（缺主语，删去“使”）（缺宾语，句末加上“的习惯”）句子结构完整，句意清晰，仍使用了不必要的词语作句子的成分，也叫赘余。常见的情况有：第一，语法成分重复；第二，语意堆砌。例如：①篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。（谓语重复，应删去“打”）②其实这是过虑的想法。（语意堆砌，虑就是想，应删去的想法。）③走近美丽的丹阳中学，我停下脚步驻足欣赏。（“停下脚步和”“驻足”意思重复，删除一个）。（四）成分多余什么是成分多余？1.主语和宾语重复他尽管前几年遇到了许多挫折，但是他一点也不灰心。庆祝国际劳动节的到来。2.谓语重复节日期间，百货大楼里人山人海，人头攒动，摩肩接踵。3.定语重复这是我县从来没有过的第一次的规模最大的运动会。睡了觉还点灯，真是不必要的浪费。4.状语和补语重复听了王立的话，我真是从心里由衷地感谢老师。为了精简字数，不得不略加修改一些。1、文化是一个民族立足于世界各个民族之林的根本。应删去“各个”。2、庆祝国际劳动节的到来。应删去“的到来”。3、近两百年来，地球上的森林大约有三分之一左右被采伐和毁掉。“大约”和“左右”重复。4、这句话的后面，包容了多么丰富的无声的潜台词。练习：5、中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。(“顽症”和“疾病”重复，应删去其中一个)删去“无声的”。句式杂糅指把两个意思或两种句式杂糅在一句之中，造成结构混乱，意思不清。例如：①我们向政府提意见是人民的责任。（把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责任”两句意思凑在一块儿，应该删去“我们”。）②听了他的报告，对我启发教育很大。（把“他的报告对我启发教育很大”与“听了他的报告，我受到很大的启发教育”两种句式杂糅在一起，应选其中一种。）（五）结构混乱（句式杂糅）1.两个句子套叠。我生长在珠江边是一片富饶的土地。2.主动被动混合。对于滥用方言的现象是应该受到批评的。他们把我们带到家里，受到热情款待。3.结构不清。五四运动，中国工人阶级以崭新的面貌登上了历史舞台。“受到”前面加上“我们”或去掉“受到”。应改为：珠江边是一片富饶的土地。对于滥用方言的现象我们是应该受到批评的。“五四运动”应该为“在五四运动中”，做状语。1、古往今来，凡成就事业，对人类有作为的，无不是脚踏实地、艰苦奋斗的结果。练习：（句式杂糅，去掉“的结果”）2、外卖小哥雷海为夺得第三届《中国诗词大会》总冠军，缘于他痴迷于古典诗词，13年坚持不懈日积月累的结果。（“缘于他痴迷于古典诗词”和“13年坚持不懈日积月累的结果”两种句式杂糅，应将“缘于”改为“是”或删去“的结果”）3、小勇说他被骗的原因是由于轻信骗子，输错验证码造成的。“……原因是……”与“……是由于……造成的”杂糅，应删去“的原因”或“由于”。用词不当包括词性使用不当，词义使用不当，词的感情色彩使用不当等等。例如：①这次试验能否成功，还是个怀疑。（动词“怀疑”误用作名词，应改为“疑问”）②大家对于我很热情友好。（介