In-a-nature-park教学设计

教学设计课题名称：Inanaturepark一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）本课来自五年级英语上册UnitsixInanaturepark.本课时的教学重点是掌握B部分Let’slearn中的七个有关自然景物的单词bridge,house,road,building,tree,village,city，其中前五个单词要求听、说、读、写四方面掌握。在情景中理解单词的同时掌握句型Thereis/are…，能恰当地用此句型简单描述城市和村庄的景物Thereare…inthecity/village.，结合句型教师引导学生代换单词，描述周围事物，如：教室、校园等，从而进一步运用句型。本课时的教学难点是如何利用所提供的情景以旧引新，让学生进入运用语言的状态。另外，名词复数的运用和读音是本课时的另一个难点，教师在正确示范的基础上带领学生熟悉掌握。二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）1、学习B部分Let’slearn中的七个有关自然景物的单词bridge,house,road,building,tree,village,city，其中前五个单词要求听、说、读、写四方面掌握。2、并能够在情景中用句型描述城市和村庄的景物：Thereare…inthecity/village.三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）五年级的学生已经具备一定的语感和良好的语言基础，本节课让学生掌握七个有关自然景物的单词同时培养学生的观察、想象和创造能力。为了降低教学难度让学生结合句型让学生代换单词，描述周围事物，如：教室、校园等，从而进一步运用句型描述城市和村庄的景物。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）以人教版小学英语教材为基础，以整个教学单元为内容，以本课教学单元目标为依据，以学生活动为主体，在对教学活动的设计教学环节、教学方法、学生的活动内容。在教学过程中针对学生对本节知识的掌握，教学环节由易到难，层层递进，使学生轻松掌握所学的内容。让他们在快乐中学习，在学习中快乐。五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）本课时的教学重点是掌握B部分Let’slearn中的七个有关自然景物的单词bridge,house,road,building,tree,village,city，其中前五个单词要求听、说、读、写四方面掌握。在情景中理解单词的同时掌握句型Thereis/are…，能恰当地用此句型简单描述城市和村庄的景物Thereare…inthecity/village.，结合句型教师引导学生代换单词，描述周围事物，如：教室、校园等，从而进一步运用句型。本课时的教学难点是如何利用所提供的情景以旧引新，让学生进入运用语言的状态。另外，名词复数的运用和读音是本课时的另一个难点，教师在正确示范的基础上带领学生熟悉掌握。六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动预设学生活动设计意图（1）日常会话教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运用语言。如：Canyoudrawsome教师和学生先一起描述教室，Thereisablackboardinthe/ourclassroom.Therearemanydesksand能够在情景中用句型描述城市和村庄的景物：Thereare…inthecitypictures?What’sinyourpicture?What’sinthepark?Istherea…?chairs.…随后，教师想好一个单词（如：trashbin），把该单词开头的字母告诉学生：Ispyawordbeginningwith“t”.让学生猜教师想的单词。注意：这个单词必须是教室有的而且大家都可以看见的事物。根据时间，猜3--4个单词。/village.（2）说说唱唱教师播放学生用书第68页上Let’schant的录音，让学生跟录音说唱。(3）来做游戏做“我看见”游戏七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习.教师和学生一起描述教室引出新句型Thereisablackboardinthe/ourclassroom.Therearemanydesksandchairs.…，导入过程来自学生天天接触的情景，将所学知识放置于实际生活中，将语言运用也放置于生活中，使学生在真实的情景中感受、模仿新知识Therearemanyhouses/buildings/trees/…inthecity/village.。通过小组练习，明确城乡异同，再次描述城市及乡村的景物。最后让学生自己画画周围城乡的景物，说给伙伴、老师或家长听，使知识真正得以理解及应用。八、板书设计（本节课的主板书）Thereisasky/cloud/flower/grass/river/lake/forest/mountain/inthenaturepark.九、实践反思可以从如下角度进行反思（不必面面俱到，不少于200字）：1．请简单描述这节课中教学或学习亮点；2．有哪些精彩的瞬间；这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方？3．学生对这节课的学习达到你期望的水平了吗?你满意吗？这节课有哪些问题没有解决？为什么？或者让你觉得不足的地方在哪里？4．如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？5．从学生的作业、课后谈话等途径你觉得学生的学习效果如何？为什么会有这样的反应？6．当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？本课时为Let`slearn，选自PEP小学英语第五册Unit6Inanaturepark的PartA部分，它主要学习山川、河流、湖泊、天空等名词。这一课是第六单元的第一课时，所以相对来说比较重要，这也对对第六单元PartA的对话课起着关键的作用，只有掌握了这课的单词，才能在实际中运用对话。我们小学五年级学生能较好地进行分析综合、抽象概括等逻辑思维活动，他们已经过了英语的启蒙期，英语学习有了一定的基础，对以往的知识进行进一步的拓展和延伸，对英语的兴趣也还在进一步培养的阶段，除了新知识得习得以外，更要注重其运用。本课时的教学难点是如何利用所提供的情景以旧引新，让学生进入运用语言的状态。另外，名词复数的运用和读音是本课时的另一个难点，教师在正确示范的基础上带领学生熟悉掌握。为了更好的落实教学目标，我先进行歌曲热身和歌谣共唱，然后一个猜单词的游戏吸引他们的注意力。用这个游戏来复习以前学过的单词，并测测他们的反应能力。在教学过程中我用了合作学习来学习这些新单词，并且利用了游戏教学来激发学生学习英语的兴趣，总体来说这一课学生掌握的比较扎实。但是在一些发音的细节上，个别学生还是存在着一定的问题，需要课后不断地纠正与巩固。下一次我一定要兼顾优生和中等生的掌握情况！