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进行有效课堂评价努力打造“高效课堂”四川省苍溪县岳东镇初级中学校范云刚传统的课堂教学评价，以教师的“教”为中心，主要以教师在课堂上的表现来评价课堂教学效果。高效课堂教学评价，倡导“以学生的综合素质发展为本”的基本理念，坚持“以学论教”的指导思想，主要以学生在课堂教学中呈现的状态为参照，来评价课堂教学质量，以此促进教师教学方式和学生学习方式的改革，实现师生共同发展，使课堂教学达到真正高效。课堂评价是课堂教学的重要组成部分，是促进学生主动学习的有效手段。教师多样、灵活、生动、丰富的评价方法，能使学生如沐春风，让课堂充满勃勃生机。教师的评价语言机智多变，评价方法灵活多样，评价过程充满人文关怀，这是时代的呼唤。新课堂应是充满爱意的课堂；是富有诗意的课堂；是体现创意的课堂。在理想的课堂上，教师不仅爱他的学生，也爱他教的课程，甚至连他对职业的热爱，都体现在他的一言一行之中。因此，新的课程观念亟待重建,新课堂急切地呼唤新的评价。那么如何对学生进行有效的评价呢？我想从以下几个方面来谈谈自己在教学中的做法与想法，与大家共同探讨：1、要用欣赏的眼光看待学生。学生是课堂的主体，教师的作用在于引导帮助学生进行课堂的讨论，探究。在学生提出问题，回答问题发表看法时，教师要及时发现他们的优点，并鼓励表扬他们。比如，一些学生语言表达会言简意赅，风趣幽默。这时，在教师赞赏之余，也会暗示其他学生给予热烈的掌声；对于学生精彩的回答或意外发问，应表扬学生：“你回答的真棒”，“你的想法很独特”等等。这样能使学生从中得到激励，继而产生积极性，在赏识学生时，教师尤其要注意关注学习暂时还“较差”的学生和思维不活跃，不愿意回答问题的学生，给他们以展示自我和体验成功的机会。2、创造条件，让学生自我评价。新课程实施后，课堂上有很多内容是活动内容，如探究实验、调查报告、技能训练等，对这些内容，教师要抓住机会，给学生自由发挥，亲身体验的空间，让他们自己设计实验，试试实验进行探究，让他们在不知不觉的进行自我评价。教师也可以让学生对自己的探究过程进行可观的评价，对自己好的方面是什么，不足在哪里，如何进行改进，这样既使学生获得了成就感，也会加深学生对知识的理解，甚至使学生终身难忘。3、大力开展学生互评。自评，可以帮助学生完善自己的学习过程，同伴的评价也很重要，有句话说“当局者迷，旁观者清”，自评不一定全能发现自己的不足，所以，同伴的评价是必不可少的。通过互评，可以发现优缺点，能自我反省，相互学习，增进友谊，共同进步；也能培养虚心接受别人意见的态度。4、展示学生的学习成果。我们可以采取记分的方式，根据学生在课堂上的表现，评价记录他们的得失，并展示他们取得的学习成果。这样会使“优者更优，差者变优”，能保持他们的学习热情，激发他们学习的积极性并获得成就感，愉悦感。5、重视结果，也要重视过程。结果固然重要，但课堂上的学习过程也同样重要，所以我们的评价要时时处处恰当的给予学生自信和激励。6、评价要有计划性。要在教学过程中哪个环节进行评价，采用什么方法评价，教师在教学设计时，都要计划好。著名教育家夸美纽斯说：“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。”这从一个侧面充分说明教师的课堂评价的重要性。课堂评价不应只是简单的判断学生的是与否，而应适时、适当、适量的为学生评价，在评价中为学生把关定向、释疑解难，引领学生走出迷茫，促进学生更深入的思考！7、课堂评价要及时性。教师的评价既不能超前，又不能拖后。超前的评价，会让学生觉得教师的评价没有太大的价值和意义，而滞后的评价则会让学生觉得自己的回应没有被重视和尊重。因此，在课堂教学中，教师对学生的发言应注意抓住评价的时机，该及时鼓励的就毫不迟疑，不宜立即评判的就不能过早定论。教师的评价，应以激发学生的情趣和热情为终极目的。8、评价要真挚而诚恳。“兴趣是最好的老师”。真诚的情感是打动一切的源泉。教师的评价，无论是高明抑或很纯朴，只要真挚诚恳，都能让学生获得一种幸福感和成就感，无形中对学习产生了浓厚的兴趣。学生一旦有了浓厚的兴趣，教师就无须担心什么了，因为他们自己知道如何去学。当然，评价也是有度的。教师评价中不能一味的有表扬，有时也要有批评。我们说真挚诚恳对待学生，但并不是说放弃批评。挫折教育甚至失败教育，是培养孩子完整的个性心理品质不可或缺的手段。表扬和批评是教师有效评价的两种必需的方式。在课堂教学中，教师应以鼓励、表扬等积极的评价为主，但表扬为主并非排斥批评的评价。教师评价要多元化。适当的批评，不仅不会打消学生的积极性，反而更有利于促进他们的发展，健全他们的心理品格。我们可将批评有效融入表扬中，在表扬中警示学生，让学生提高认识，强化自律行为，促进课堂教学的高效。总之，评价的目的是促进学生潜能、个性和创造性的发挥，使学生更加自信，更有兴趣，更有激情。同时评价也可以帮主学生诊断自己，从而增强自信心，促进学习。教师只有把握好尺度，进行有计划的、多种方法的评价，才能激发学生学习的积极性，才能更有效地进行教学，才能实现三维目标的落实。