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1/4第9课《键盘触发》一、教材分析键盘触发是浙摄版小学信息技术六年级下册第二单元Scratch趣味编程第4课的内容，在前面的几节课中已经学习了“初识scratch、角色对话、载歌载舞”的内容，学生已经初步具备根据需要寻找合适指令并尝试探究的意识，本节课的主要内容是认识“当按下？键”“面向？方向”等指令，认识“允许旋转”“只允许左右翻转”“不允许旋转”三个角色旋转属性按钮的功能，感受面向对象程序设计的特点。二、学情分析六年级的学生在借助一些资料进行自主探究方面已经有一定基础，通过前几节课对scratch的学习和探究过程中积累了一些经验，初步具备根据实际问题尝试去寻找合适指令编程的意识和方法。三、教学目标知识与技能：1、通过范例学习，认识和理解“当按下„键”和“面向„方向”的指令。2、运用“当按下„键”和“面向„方向”指令语句，学会用键盘控制角色的行为。3、了解“允许旋转”、“只允许左右翻转”“不允许旋转”三个角色旋转属性特点并掌握角色属性的设置。过程与方法：通过完成范例的制作，体验运用键盘触发事件编写程序的方法。情感态度价值观：1、培养学生程序设计的理念，享受编程带来的快乐2、通过自主探究学习，提升学生的信息素养。2/4四、教学重难点重点：掌握键盘触发的含义，理解“面向„方向”的含义，学会“当按下„键”语句的使用。难点：使用“当按下„键”语句，用键盘来控制角色的移动等行为五、教学准备计算机网络机房、Scratch2.0软件六、教学过程（一）创设情境，营造氛围1、今天吴老师带大家一起去“密室寻宝”怎么样？出示密室寻宝情景：相传在这间密室的某处藏了一个宝盒，大家都很想得到它，但你必须获取3个技能才有机会拿到宝藏。2、技能获取要求说明通过闯关可获得金钥匙，通过一关可获得一把金钥匙，获得3把金钥匙便可顺利通过密室，获得找宝藏的机会3、游戏规则说明进入密室，角色小猫代表自己，只能用键盘来指挥你自己的行动4、揭示课题今天我们来学习《键盘触发》让我们开启密室寻宝之旅吧，密室寻宝大闯关（二）自主探究，层层递进1、第一关：实现用键盘右移键控制小猫向右移动3/4（1）出示（密室图1），提问：要想通过这间密室，如何实现？（生说）（2）出示第一关要求：打开“密室寻宝.sb2”，请你完成用键盘右移键控制自己向右移动。参考资料：参考书本第31页或者右移键向右移动微视频（3）展示交流：说说你用哪些语句实现按右移键自己会向右移动？（4）小结：教师小结并恭喜通关的人获得第一把金钥匙。（5）练习：出示（密室图2），要通过这间密室还需要向哪几个方向的移动的技能？（生：向下、向上、向左移动）学生尝试完成练习。技巧分享：将右移脚本进行复制粘贴，再更改其中的数据参考资料：参考书本第31页或者微视频2、第二关：角色属性的设置（1）师：刚才我们已经完成了通过键盘控制自己向四个方向移动，谁来演示一下你的作品？你们发现了什么？（生：小猫头朝向的问题）师：如何来调整这个问题呢？让我们继续探究下一关的内容（2）出示第二关要求：通过属性设置实现小猫向左、上、下移动头朝上。参考资料：参考角色属性设置帮助文件或者角色属性设置微视频（3）交流：角色属性中“旋转模式”有什么区别？（生介绍）（4）小结：教师小结并恭喜通关的人获得第二把金钥匙。3、第三关：小猫回到起点（1）师：同学们在进行多次运行时，有没有觉得有不足的地方？4/4（2）出示第三关要求：用键盘控制小猫回到密室入口参考资料：参考回到起点微视频（3）交流：你用了什么命令？有什么技巧？（4）小结：教师小结并恭喜通关的人获得第三把金钥匙。4、密室xx活动师：我们已经拿到3把金钥匙，我们可以去玩寻找宝藏了。出示：选择舞台中背景3（如图），让宝箱显示，并放在某一个位置，让你的同桌玩一玩你的“密室寻宝”。（三）创新探究，举一反三1、拓展任务一（1）出示拓展任务：针对我们做的密室寻宝，你可以把它改成什么游戏，还可以添加什么关卡？（2）学生根据自己的想法进行改编游戏（3）展示交流2、拓展任务二（课后练习）师：今天我们学会了用键盘触发控制角色，你想做些什么？（生说）出示拓展任务：利用我们所学的知识创作一个用键盘触发实现的动画情景作品。（选做）（四）课堂小结师：这节课我们学习了什么？你有什么收获？