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1《Unit4Weloveanimals》单元教案第一课时一、教学内容：PartALet’stalk&Let’splay二、教学目标1．能理解对话，能用正确的语音语调朗读对话，并能根据对话的情景进行对话角色表演。2.能够听说dog,duck,bear三种动物的名称。3.能在语境中运用What'sthis?It'sa...来交流动物信息。4.了解英语中部分动物叫声的拟声词。三、教学重难点1.掌握运用句型What'sthis?It'sa...来交流动物信息。2.学习dog,duck,bear三种动物的名称。3.What'sthis?中this‘th’的发音，学生口型不易到位，教师要注意适度强调。四、教学准备录音机和磁带、单词卡、教学课件和投影仪五、教学过程Step1热身（Warming-up）1.师生同唱歌曲Headandshoulders,kneesandtoes。教师让学生边唱歌变用手拍相应的部位。2.师生做日常口语练习:T:Goodmorning,everyone.Ss:Goodmorning,Teacher.T:Howareyou?Ss:I’mfine,thankyou.T:What’syourname?Ss:Myname’s…3.游戏Simonsays2用第三单元Let'sdo(A&B)部分的指令，复习所学单词。Step2新课呈现（Presentation）1.教师化身魔术师，从“魔法帽”里变出一些文具，老师问：What’sthis?让学生逐渐用It'sa...来回答，在复习所学学习用品的同时，引出今天的主要句型的语境，让孩子们初步感受语境，感知句型的意思，然后引出本课的新词。2.学习dog,duck和bear三种动物单词。T:What’sthis?Ss:It’sadog/bear/duck.3.用学生问，老师回答的形式，让学生理解该句型。4.利用课件出示Let’stalk的对话，初步理解对话含义。5.播放Let’stalk的录音，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：What'sthis?中this‘th’的发音，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。要适当纠正，适时鼓励，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。6.挑一名接受快的学生做师生示范表演。7.分角色朗读、表演对话。Step3Consolidationandextension（拓展延伸）1.请戴着Mike、WuYifan头饰的学生站在讲台前表演Let’stalk的对话，指导学生注意语音语调，以及this的发音。2.游戏“猜一猜”教师利用投影仪做手影，并问：What’sthis？学生回答：It’sa….3.做Let'splay部分的活动，学生两人一小组，一人模仿动物的动作并发出叫声，用What’sthis？问另一人回答，加强练习所学句型。Step4总结（Summary）3第二课时一、教学内容：PartALet’slearn&Let’schant二、教学目标1.能听说、认读5个动物单词：pig,bear,cat,duck,dog。2.听懂、能在语境中运用It’sa….来交流动物信息。3.能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物作出相应的动作。4.培养保护、爱护动物的情感。三、教学重难点1.动物单词：pig,bear,cat,duck,dog的认读与区分。2.pig的尾音学生易拖音，教师要注意纠正，bear中ear的发音。3.理解Let’schant的内容。四、教学准备单词卡、录音机和磁带。五、教学过程Step1热身（Warming-up）1.复习上一节课的内容：“What'sthis?It'sa...”教师呈现动物拼图，让孩子们猜。通过猜的游戏，既复习了上一节课的句型，同时也为新课的呈现做铺垫。2.邀请几组学生表演本课Let’stalk的对话。3.出示chick,duck,dog,cow,bear,pig,cat等词汇卡片，播放歌曲OldMacDonald,让孩子们听歌抓词，初步感受农场上有什么动物。Step2新课呈现（Presentation）1.教师提问孩子们，刚才的歌曲中有些什么动物，并进行教授新单词duck,pig,dog,cat等。教师解释歌曲中的象声词作，帮助学生理解歌曲的意思。2.认读pig,bear,cat,duck,dog的单词卡片和图片。3.教师拿着动物卡片说：What’sthis?让学生回答It’sa….来复习上节课重点句型的同时，让学生学会用It’sa….来交流动物信息。4.利用投影仪做出手影，边问边答，对动物单词作进一步练习。5.播放Let’slearn的录音，学生跟读。46.让学生观察let'schant的图片，并提问，如Isthepigbig?Isthecatfat?Whereisthedog?并有意识地让学生通过图片理解chant的内容。7.教师播放Let’schant的录音，学生跟录音朗诵韵律诗，然后让学生上台进行表演。Step3拓展延伸（Consolidationandextension）1.游戏：猜一猜教师出示动物图片的一角，问：What’sthis?学生用It’sa….作答。看看谁猜得对，2.小组比赛：看谁拍的准又快学生分两到三组，每组选一位同学到前面来，教师说单词，学生快速反应出并拍该单词卡片，比赛三组。Step4总结（Summary）六、课后反思第三课时一、教学内容：PartALettersandsounds二、教学目标1能听、说、读、写Jj、Kk、Ll、Mm、Nn五个字母。2.能听、说、读以字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn开头的例词jeep,jump,Kate,kite,long,leg,mum,milk,nose,noodles。3.了解这五个字母在单词首字母的发音。三、教学重难点1.学习英文字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn，能够正确书写、认读。2.能听懂会说例词jeep,jump,Kate,kite,long,leg,mum,milk,nose,noodles。3.大写J,K,M,N的笔顺和小写j,k的书写格式。4.印刷体与手写体的区别。四、教学准备51.录音机和磁带。2.单词卡三份五、教学过程Step1热身（Warming-up）1.师生做日常口语练习:T:Goodmorning.Howareyou?….Ss:Goodmorning.Fine,thankyou.….2.教师出示动物单词与图片，问：What’sthis？学生答：It’sa….复习前两节课所学动物与句型。Step2新课呈现（Presentation）1.师生共唱ABCSong，引出今天字母的学习。（1）教师出示字母卡让学生认读字母。（2）Listenandcircle教师随意读出Aa-Ii中的字母，学生在纸上（26个英文字母表）圈出所听到的字母。2.字母书写教授：（1）教师在黑板上书写大小写字母Jj，让学生观察：几笔写出？如何占格？（2）让学生想象字母Jj像什么？并引导学生找一找生活中像Jj的物品。（3）教师与学生一起书空两遍，注意与学生书写方向一致。（4）学生在练习册上描红,并在练习本上书写。（5）教师巡视指导，发现问题及时纠正。（6）教师以同样的方法教授Kk、Ll、Mm、Nn。3．字母发音及代表单词：（1）教师呈现jeep和jump的图片，教师读一遍这两个单词，让学生理解这两样东西的名称。（2）教师读单词jeep、jump,让学生跟读模仿。（3）教师问：大家认识这两个单词的第一个字母吗？并再次发音/dʒ/,让学生感知Jj在单词中的发音，然后引导学生推断Jj作为单词首字母的发音。（4）教师以同样的方法教授Kk、Ll、Mm、Nn在单词中的发音。4.教师播放Listen,repeatandchant的录音，教师带领学生听歌谣做动作。65.完成Listenandcircle活动。Step3巩固与拓展（Consolidationandextension）1.游戏：看谁拿得快教师可将字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组获胜，可加一分。2．小组比赛：对号入座教师把每个字母代表单词的图卡与词卡打乱，分发给三组学生，限定时间。哪一组最先把图片与单词对号入座则获胜，并让学生说出单词以及该单词的第一个字母，优胜组奖励加分。Step4总结（Summary）六、课后反思第四课时一、教学内容：PartBLet’stalk&Let’splay二、教学目标1.能理解会话大意，能用正确的语音语调朗读对话。2.能在实际情景中用What’sthat?It’sa….来询问远处物品是什么及作答。3.能了解并运用一些感叹语，如cool等。4.培养学生大方交流、热爱生活的情感。三、教学重难点1.掌握询问远处物品是什么及作答的句型What’sthat?It’sa….和表示欣赏、赞叹的句子Cool!Ilikeit.2.What’sthat?中that的发音。四、教学准备单词卡、教学课件、录音机和磁带7五、教学过程Step1热身（Warming-up）1.师生共唱ABCsong,并着重复习字母Jj—Nn,利用卡片复习字母发音及例词。2.游戏：教师用一张画有大问号的白纸（把问号挖空），盖住动物图片，让学生猜动物。引导学生复习What’sthis?It’sa….和相关动物单词。Step2新课呈现（Presentation）1.教师承接刚才移动的问号，呈现新的动物：panda,并用句型What’sthis?It’sapanda.进行练习。2.教师边复习动物单词边在教室两边的墙上贴上两种动物，在黑板上贴上几种动物，然后用夸张的动作遥指两边墙上的图片问：What’sthat?让学生理解What’sthis?和What’sthat?的区别。3.继续用动物单词卡片对What’sthis?和What’sthat?这两个句型进行问答操练，然后引导学生说出What’sthis?和What’sthat?的区别在哪里。4.Look，look,Look.What’sthis?What’sthis?It’sapig.Oinkoinkoink.What’sthat?What’sthat?It’sacat.Meowmeowmeow.5.教师用课件呈现Let’stalk的图片，让学生观察图片中的情景。6.播放Let’stalk的录音，学生一句一句跟读，做到“手到、口到、眼到、心到”，然后请两位接受能力强的学生上来与老师一起表演。6.请学生分角色朗读对话。7.教师鼓励学生自己读Let’splay部分的句子。8.学生拿出纸笔快速画出一种动物图片，同桌之间互相用Let’splay的句子进行对话练习，然后老师请两到三组学生到前面来表演Let’splay的对话。Step3巩固与拓展（Consolidationandextension）1.请两组同学上来，表演Let’stalk的对话，指导学生注意语音语调。2.认一认，读一读，排一排教师将Let’stalk的句条（两份）打乱顺序，贴于黑板，学生划分小组限时比赛，比一比哪一组先给对话正确排序，赢者加分。83.动物秀教师把全班分成两大组，请学生上台抽纸条扮演一种动物，另一组学生问：What’sthat?演绎组的学生答It’sa….教师适时用Cool!Ilikeit.表扬演绎的好的学生。Step4总结（Summary）六、课后反思第五课时一、教学内容：PartBLet’slearn&Let’sdo二、教学目标1.能听说、认读、辨认5个动物单词：bird,panda,tiger,elephant,monkey,学生能用What’sthat?It’sa….询问动物信息。2.学生能听懂简单的指示语，能按照指令模仿动物做出相应的动作。3.培养学生保护、爱护动物的情感。三、教学重难点1.进一步学习动物单词：bird,panda,tiger,elephant,monkey.2.b