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Unit1Whatdidyoubuy？教学目标知识目标：1、能听说读need,food,shoppinglist,cheese,howmuch,egg。2、理解学习句型：Howmany/Howmuchdidshesay?能力目标：能在实际情景中运用Howmany…didshesay?Howmuch…didshesay?谈论购买物品的数量.情感目标：通过对话感受西方文化，同时培养学生良好的生活习惯，做一个文明礼貌的学生。教学重点：新学单词和句型的教学。教学难点：会运用句型Howmany/Howmuch•••didshesay?在实际生活中学会如何用英语进行购物。教学准备：点读机、卡片、一体机。教学过程Step1Warmer：1、小组内交流小组长检查：动词过去式、单词及短语的拼读情况；全组交流疑惑问题，简单的组内解决。解决不了的组长记录下来，准备全班交流时提出。2、全班交流展示（1）指生拼读单词；让两名学生一问一答向全班同学介绍自己上星期天做的事情。Eg:Whatdidyoudoyesterday?IwatchedTVyesterday.（2）各小组推荐优生（或集体）进行展示。（3）质疑问难（其他小组能解决的可帮助解答，解决不了的老师进行讲解）。【设计意图：生生活动复习过去式，为本课的学习做铺垫。】3、全班齐唱英语歌曲：Wheredidyougo?【设计意图：通过让学生唱歌曲，为学生营造轻松的英语课堂。】Step2LeadinginTellstudents：MsSmart’shomeandLinglingaregoingtohaveapicnic.Theyneedsomefoodfortheirpicnic.Sotheywenttothesupermarket.Listen:Whatdidtheybuy?【设计意图：直接引入课题，让学生明白本节课的学习语境。】Step3Presentation：1、课文学习（1）小组合作探究，理解课文。将学生分成三人一组，让学生看书并思考下列问题。教师应确认学生清楚问题的含义，适当解释。然后学生逐一读问题。Howmanyapplesdidtheywant？Howmanycheesedidtheywant？Howmanythingsarethereonthelist？学生先自行思考找答案，然后在小组内通过交流找到正确答案。全班对答案，教师予以指导。（2）听录音，完成答案放第一遍录音。学生完成后教师给答案。说一说购物的过程。学生看书并听第二遍录音，在每一句话后停顿，学生跟读，模仿录音中的语音、语调。【设计意图：听录音学习课文，让学生学会独立思考。自己找到答案。内化学生的读写能力，继续加强训练学生的听说能力。】2、单词学习（1）学习新词出示shopping，cheese，list，card，egg的图片和单词卡，学生看图理解单词。教师每出示一张图片时可先让学生看拼写试读一下，这样利于培养学生看拼写读单词的能力。学生试读后，教师领读，学生跟读。之后教师读单词，学生用手快速指向图片。（2）小组内共同探讨，掌握单词老师问学生：whowantstoteach？让小老师领读单词，小老师问whichgroupwantstoshow,可以随意叫一个小组展示成果，以次类推，尽量让每一个小组长当小老师，每一个组展示效果。组内展示可以多种形式：together、onebyone、twobytwo等利用生词造句（Makesentences），以小组为单位，给学生5分钟组内展开活动，小组展示和学习生词一样。【设计意图：课文学完以后学生自己能找到不理解的单词，再进行单词教学时目的明确。学生的学习有针对性。】Step4Practice1角色扮演：学生一人扮演MrSmart，一人扮演Lingling，教师指五幅图中任意一幅，学生两人表演。提醒学生在表演时要根据对话的内容配以适当动作。教师对学生及时鼓励。2问答练习教师出示活动中的四个回答，学生读出这四个句子，然后分别找出与这些回答对应的问句。学生两人一组做问答练习，完成后互换角色。3小组展示：各组长就本组员的表演情况进行总结，推荐表演出色的同学上台表演展示。4最后教师进行简单总结评价，表扬先进，激励后进。5：我要回家活动目的：分清可数名词与不可数名词活动准备：食物卡片活动过程：先带学生复习食物的单词，然后在黑板上画两栋房子，并交代其分别代表Howmany与Howmuch的家，请学生帮助食物卡片分别找对自己的家，贴在黑板上。找生总结所学问答句。Step5Homework.1听录音，熟读课文。2模拟Unit1，学生两人一组编购物的对话。板书设计Unit1Whatdidyoubuy？----Whatdidyoubuy？----Ibought…----Howmany/much…didshebuy？----Fourapples./Idon’tknow./Sixbananas.教学反思: