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外研版义务教育教科书四年级英语研课标说教材说课标研说流程课程总目标义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力学习策略认知策略调控策略交际策略资源策略课程总目标结构对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。能模仿范例书写词句。总体目标要求一级在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。一级目标要求读写视听玩演语言技能听做说唱能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的英语教学节目，课堂视听时间每年不少于10小时，平均每周20—30分钟。视听课标只要求四年级教材完成一级目标，而一级目标坚持兴趣是第一原则。兴趣是最好的老师，是最根本的学习动力。因此，教儿童外语，首先要培养他们的学习兴趣，以各种游戏和其他生动活泼的方式，让他们在趣味横生的活动中学习英语。为此，教材在设计教学内容时大量选用了儿童喜欢的内容，编制了大量儿童喜欢的教学活动，运用了歌曲、歌谣、韵句等儿童喜闻乐见的形式和大量的TPR活动，而且在教材设计制作上也全面体现了儿童的兴趣特征，夸张的美术设计、精美的画面、有趣的人物等都使教材非常符合儿童的审美情趣。教材前言部分也提出希望学生们能够积极尝试，大胆实践，主动学做教材中的英语活动，努力学唱英文歌曲和歌谣等，完成比较初级简单的学习任务，并在参与活动和完成任务的过程中体会到学习英语的乐趣。TPR教学法（TotalPhysicalResponse全身肢体反应教学法）是美国心理学家詹姆士博士提出来的。他认为，教师应该尽量为学生创造一个比较放松的学习环境，通过身体的活动来进行语言教学，这是一种建立在语言和行动和谐一致基础上的语言快速教学法。让学生学习英语时先听指令，做动作，目的是在开口前培养听力能力，言行协调一致，减少语言学习的心理压力。他认为成功的外语习得和少儿习得母语的过程很相似。由于学习母语的过程是理解先于表达，所以学习第二语言也应先听，然后在学会说。说教材教材编排特点教材编写意图编写体例内容结构教材编写意图故事为主激发兴趣注重听说培养能力教材编排特点由简入难便于理解贴近生活易于接受编写体例10个学习模块1个复习模块4个单词表1个补充阅读1个综合运用实践项目Unit1Unit2呈现本模块所要学习的语言内容提供若干任务型活动进行综合和融合性复习字母顺序收录单词歌曲、歌谣或韵句中的单词模块顺序收录单词专有名词学生根据兴趣自由选择使用篇幅短小、内容丰富、形式多样的材料四年级英语上册Module1Module6FoodIntheparkDirections运用句型Doyouwant…?询问他人是否想要某种食物学习句型Haveyougot…?询问他人是否拥有某种东西Module9SportsDayFestival运用句型CanIhavesome…?询问是否允许自己得到某种食物。Module3Module4Module10Module2Module8Module5HappyHalloween!ActivitiesPhotosTravel运用Canyou…?句型询问他人能力及回答,并描述自己的能力运用Thereis/are…句型简单描述图片内容运用将来时描述计划或打算AbilitiesModule7学习如何问路和为别人指路运用现在进行时态描述自己或他人正在做的动作了解春节和圣诞节教材内容结构：Module1FriendsModule3RobotsModule4PicnicModule5.6ChangesModule7WeekendModule8MusicModule9TravelModule10Accidents会用“nice/shy/clever/naughty”等单词介绍家人及他人的性格特征能用”Thisis…/It’s…”描述一座城市或一处景物，旅游景点等教材内容结构：知识树四年级下册一般现在时一般过去时一般将来时Module2London话题任务Unit2询问图片中他人的活动，在他人询问自己时给予回答。Unit2回答他人自己正在做的事情运用能运用“She’sreadingabook.Whatareyoudoing?I’mlisteningtomusic.”讲述、询问和回答正在发生的事情Module2Unit1介绍自己朋友或家人正在做什么Unit1展示假期生活图片，说明图片中自己的活动。模块编写体例Unit2Unit1若干任务型活动，包括一首歌曲、歌谣或韵句Module2呈现所要学习的语言内容Unit1内容结构Part1导入新知呈现主要学习内容听说重点对话、句型说教材PractisePart2Listen,pointandfind.ListenandsayModule2Part3Part4Listen，pointandsay.练习核心知识点Unit2内容结构Part1对话操练新知导入新知补充说教材Askandanswer.ListenandchantPart5Part6Part3Part4Doandsay.读写练习韵句或歌谣学习Module2Listenandsay.Listenandmatch.Part2Listenandsay.说建议评价建议教学建议课程资源开发利用活动为课堂教学的主要形式大量的语言操练和练习直观教具和多媒体课件相结合设计全面、高效的课外作业教学建议教学建议演示、表演教学法教师通过生动的表演，即运用身体语言来阐明口中不断重复的语言信息。如：教“turnleft,turnright,gostraighton”时，教师辅以本身的动作师范，再要求学生们重复同样的动作，等到学生可以熟练的听到指令做出反应时，开始引导学生发号指令，也就是一个“听---做---说”的过程。对话部分小组内分角色表演并展示，学习描述能力时，通过表演演示能或不能。教学建议实物、图画、卡片教学法学习单词时，以实物和图画的形式出示给学生，学生会更加感兴趣。如果能够把图画制作成卡片，或是制作单词词卡，这是一个练习认读单词的好方法。教师制作词卡，手持词卡，学生认读。小组比赛抢读，抢读正确最多的获胜。学生自己制作词卡，学生跟读并根据教师读出的单词举起词卡，并跟读。小组内自己练习也很方便。教学建议游戏教学法游戏是小学生的最爱。比如“猜一猜”游戏，盖住卡片，露出一角猜，适用于猜物品、猜单词。教师或挑选学生做动作，学生猜，比如打太极、划龙舟、跳高、跳远、读书、照相等等。教学建议比赛教学法这是一种激励学生学习的教学方式，可运用于小组比赛，男女生比赛，按横竖排分组比赛等，不但比赛回答问题、展示等知识掌握情况，也比赛学生是否遵守课堂纪律等。课程资源开发利用开发与利用教材资源开发与利用学校资源开发与利用网络资源开发与利用学生资源开发与利用教材资源英语教材是英语课程资源的核心部分。开发与利用学校资源充分开发和利用学校资源，如图书馆、语言实验室、音像设备等基本和常规的教学设施，还有如电视机、录像机、计算机、VCD、DVD、投影仪等多媒体设备。开发与利用网络资源通过计算机和互联网络，选择学习内容和学习方式，同学之间可以互相帮助，资源共享。比如常见的微信关注胡纠纠跟读、教学网站一起作业、作业盒子，手机录制微课。开发与利用学生资源组织学生建立图书角，制作英语板报、手抄报、小小书等。充分发挥评价的积极导向作用评价建议体现学生在评价中的主体地位依据课程目标要求确定评价内容与标准注意评价方法的合理性和多样性形成性评价有有利于监控和督促教与学过程小学的评价应以激励学生学习为主注意处理教学与评价的关系终结性评价要注意考查学生的综合语言运用能力形成性评价终结性评价评价建议主要目的是激发学生学习英语的积极性主要内容是学生自评、生生互评、教师对学生评价主要采取课堂活动评比、小组合作评比、作业、测验等方式主要检查学生综合语言运用能力的发展程度内容形式包括口语、听力、阅读和语言知识等部分。新星榜成长币优秀组长★一个关键点是教师对课程标准和教材的把握★一个关键点是培养学生的自学能力和科学的学习方法提高课堂教学效率：