搜索
20＊《有的人》——纪念鲁迅有感臧克家，现代著名诗人，山东省诸城人。1933年出版第一部诗集《烙印》。深受广大群众的喜爱。以后又相继出版了《泥淖集》，《呜咽的去烟》，《泥土的歌》，《春风集》，《欢呼集》及《臧克家诗选》等诗集。1949年10月19日，是鲁迅先生逝世13周年纪念日。当时，全国各地人民第一次公开隆重地开展了各种纪念活动，诗人臧克家亲自参加了首都人民的纪念活动，瞻仰了鲁迅故居，“对着这遗迹，想念鲁迅的一生，心里感慨很深”，便于11月1日写就了此诗。此诗自发表以来，一直受到读者喜爱，广为流传。写作背景臧克家鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日）原名周树人，字豫才，浙江省绍兴人，是我国伟大的无产阶级文学家，思想家，革命家。主要作品有：小说集《呐喊》，《彷徨》。散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》杂文集《坟》，《热风》等。教学目标1、有感情地朗读课文。2、分析课文，学习鲁迅的精神。3、了解诗的特点，学习对比的写作方法。有的人活着，他/已经死了；有的人死了，他/还活着。有的人，骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人，俯下身子/给人民/当/牛马。有的人，把名字刻入石头，想/“不朽”;有的人，情愿作野草，等着/地下的火烧。有的人，他活着/别人就不能活；有的人，他活着/为了多数人/更好地活。骑在人民头上的，人民/把他摔垮；给人民作牛马的，人民/永远记住他！把名字刻入石头的，名字/比尸首烂得更早；只要/春风吹到的地方，到处是/青青的野草。他活着/别人就不能活的人，他的下场/可以看到；他活着/为了多数人更好地活/的人，群众把他/抬举得/很高，很高。听录音朗读课文合作探究一小组合作，用你们最擅长的方式朗读课文温馨提示：1、朗读时注意节奏与韵律美。2、朗读时注意语气的变化。1.文中写了几种人？是哪几种人？人？为什么要写这几种人？2.由此看出本文采用的主要表现手法是什么？文中写了两种人，其实是两种对立的阶级，写这种人是为了反衬鲁迅的伟大本文的主要表现手法是对比合作探究二再读课文，思考问题：请找出每节诗中的对比一.活着－－－－死了死了－－－－活着二.骑在人民头上－－俯下身了做牛马三.刻名字想不朽－－情愿做野火，等火烧四.别人不能活－－为多数人更好的活五.摔垮－－记住六.名字烂的更早－－到处是青青的野草七.下场可以看到－－抬举的很高很高“活”－－肉体还在“死”－－精神已亡死－－肉体不在活－－精神永存各从哪方面对比的突出鲁迅什么精神有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大”有人的俯下身子给人民当牛马对人民的态度对比作威作福横行霸道全心全意为人民服务有的人把名字刻入石头，想“不朽”有的人情愿作野草，等着地下的火烧对人生的态度对比活着为自己死后想留名为人民而战斗为革命愿献身有的人他活着别人就不能活有的人他活着为了多数人更好地活对社会的影响对比侵害别人的利益捍卫别人的利益骑在人民头上的人民把他摔垮；给人民作牛马的人民永远记住他!把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早；只要是春风吹到的地方到处是青青的野草。他活着别人就不能活的人他的下场可以看到；他活着为了多数人更好地活的人群众把他抬举得很高高。两种人的不同下场你现在理解鲁迅精神是什么了吗？横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛合作探究三你还知道哪些为人民服务的典范？袁隆平王伟李素丽大搞科研兴国利民关键时刻勇于献身全心全意做好本职作为21世纪的中学生，我们应该怎么做？把鲁迅“俯首甘为孺子牛”的精神化为自己学习的动力，刻苦努力，发奋图强学有所成，报效祖国，报效人民！－－－－－老师赠语拓展延伸课堂检测你能试一试背诵这篇课文吗？