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1932年，老舍的科幻小说《猫城记》问世，内容是一架飞船前往火星，着陆时机毁人亡，只有“我”幸存，被一群猫脸的外星人带到猫城，开始了离奇古怪、艰难坎坷的外星生活。这部超现实作品被介绍到欧洲，题材和风格得到西方人的青睐，老舍在国际文坛的知名度不断攀升。1968年，老舍和《猫城记》进入诺贝尔文学奖终评，在五个候选人投票中获得第一名。遗憾的是老舍已于1966年8月去世。按诺贝尔文学奖不颁逝者的规定，评委会只得重选，结果，奖项颁给了日本作家川端康成。老舍虽未获奖，但他以深刻远博的文学思想、醇厚质朴的艺术风格，成为永远闪耀在世界文坛的一颗明星。今天我们来学习老舍的散文名篇《济南的冬天》，欣赏济南冬天的美景。导入新课1、了解老舍的生平、著作，识记并理解文中的重要字词。2、理解文章的主要内容，了解济南冬天的特点及作者对济南冬天的热爱之情。3、引导学生揣摩重点词句，分析比喻、拟人等修辞手法在写景中的作用。4、培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。学习目标老舍(1899—1966)，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，著名作家。著有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，中篇小说《月牙儿》，短篇小说《断魂枪》，话剧《龙须沟》《茶馆》等。老舍的作品多以市民阶层的生活为题材，有强烈的正义感，语言诙谐轻松、幽默风趣、“京味”十足，具有浓郁的地方色彩和强烈的生活气息，深受群众喜爱。1951年，北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。作者简介老舍1924年赴英国交流学习，任伦敦大学东方学院中文讲师。1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时所创作的文章，一经发表即引起强烈轰动。文章中处处流露着老舍先生对济南的无限热爱与赞美，成为先生最为人熟知的代表作。背景链接文化之“济南”济南市简称“济”，山东省省会。济南因境内泉水众多被称为“泉城”，素有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的美誉，是国家历史文化名城、首批中国优秀旅游城市。济南历史悠久，是史前文化“龙山文化”的发祥地，区域内有新石器时代的遗址城子崖，有先于秦长城的齐长城，有隋代大佛(山东第一大佛)和被誉为“海内第一名塑”的灵岩寺宋代彩塑罗汉。中国首部诗歌总集《诗经》中，有谭人所作讽刺诗《大东》，是现存最早的有关济南的文献。文学家元好问曾写下“羡煞济南山水好”“有心长做济南人”等颂扬之词。知识链接着落（zhuó）宽敞（chǎng）贮蓄（zhù）澄清（chéng）薄雪(báo)暖和（huo）发髻（jì）水藻（zǎo）看护(kān)地毯（tǎn）字音字形温睛：本课指天气极为晴朗、明亮、温和。响晴：(天空)晴朗无云。安适：安静而舒适。出奇：特别、不寻常。秀气：清秀、小巧玲珑。贮蓄：存放、积存。澄清：本课指清亮，透明。空灵：美妙无穷而不可捉摸。水墨画：指纯用水墨不着彩色的图画。蓝汪汪：形容蓝得发亮。词语释义朗读课文，这篇散文主要写了济南冬天的哪些景物？阳光、山、雪、水。整体把握济南的冬天给你的总体印象如何？你能用一两个词语概括出来吗？温晴、慈善等。整体把握你是否觉得济南的冬天是“暖和舒适”的？请讲述理由。是。理由如下：①济南三面环山。②像是“放在一个小摇篮里”。③山是阳光朗照，薄雪覆盖。④水是不结冰的，清澈透明。⑤济南人的表情、感觉、幻想及心情说明济南的“温晴”。整体把握这篇散文表达了作者怎样的思想感情？对济南的热爱和赞美之情。整体把握哪些句子直接抒发了作者对济南冬天的热爱和赞美之情？“济南真得算个宝地。”“这一圈小山在冬天特别可爱”“最妙的是下点小雪呀。”“那些小山太秀气。”整体把握第1段作者用什么写作手法表现济南冬天“温晴”的天气特点？有何好处？用对比手法，通过和北平冬天多风、伦敦多雾、热带日光的毒和响亮对比，写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“奇迹”“怪事”，突出它独有的“温晴”美景，赞赏它是个“宝地”。合作探究“济南的冬天是没有风声的”改为“没有风的”行不行，为什么？不行。没有风声不等于没有风，只是风小而已，不猛烈，是柔和的。如果改成“没有风”，那就不符合实际情况了。可见作者的用词是十分准确的。合作探究第2段主要写了济南冬天的什么景物？济南的老城。合作探究作者采用了什么修辞手法写“老城”？有什么好处？拟人。用“睡”“醒”将老城人格化，使之有生命的感觉和意味，烘托出一种舒适温暖的优美意境，表达出作者的赞美之情。合作探究第3段主要写了济南冬天的什么景物？其特点是什么？阳光朗照下的小山。可爱。合作探究“小摇篮”比喻什么？作用是什么？“小”照应了前面的哪个词语？比喻围着济南的一圈小山；这一比喻把一圈小山写得如慈母般温存、体贴、慈祥；“小”照应了“小山”的“小”。合作探究真的，济南的人们在冬天是面上含笑的……他们由天上看到山上，便不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”这几句运用了什么描写方法？有什么作用？神态、心理描写，写人们温暖、美好的感受，从侧面表现冬天的温情和慈善。合作探究第4段主要写了济南冬天的什么景物？其特点是什么？薄雪覆盖下的小山。秀气。合作探究第4段是怎样描写雪后的山景的？雪后的山景（妙）合作探究雪光雪色雪态松的翠与雪的白相映成趣天的蓝与雪的白相映生辉草的黄与雪的白彩色美景花枝招展的少女娇羞可爱的少女作者是按照什么顺序描绘雪后的山景的？找出显示作者观察顺序的词语，说说这样写有什么妙处。作者是按照空间顺序描绘雪后小山的。显示作者观察顺序的词语有：山上、山尖、山坡、山腰。这样有层次地描写雪光、雪态、雪色，使这一山的景物层次清晰，使读者不仅领略到雪的外在美，更感受到雪的神韵。合作探究“看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。”这句话运用了什么修辞方法？有什么作用？运用了比喻的修辞手法，将矮松比喻成看护妇，形象生动写出了小山下雪后矮松的柔美。合作探究怎样理解“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”？由前文“小山整把济南围了个圈儿”可知，紧紧连接的、绵亘的山脉盖了雪，远远看去自然就成了镶在蓝天上的一道银边。合作探究从动静角度赏析“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤”。以动写静，生动准确地写出雪色和草色相间的动人形态；引人联想。合作探究“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。”这句话该怎样理解？作者把夕阳斜照下粉色的薄雪比拟成害羞的少女，突出了雪色的娇美和小山的秀丽，情态可掬，粉色羞容以微黄斜阳相映衬，色彩鲜艳悦目。通过比拟把本来没有生命、静止的东西写得活灵活现，呼之欲出。合作探究第4段最后一句表达了作者怎样的思想感情？最后一句既是与老天商量的语气，怕秀气的小山被大雪压垮了，又是一种赞许的口吻，流露出作者对济南小山的爱怜之情。表达了作者对玲珑秀美的济南小山的热爱、赞美之情。合作探究第5段主要写了济南冬天的什么景物？其特点是什么？城外远山。淡雅。合作探究怎样理解第5段中的两个“卧”字？用两“卧”字来写村庄，写雪，写它们的状况、情态，仿佛是写活物，活灵活现，生动地描绘了村庄的宁静，和谐。合作探究第6段主要写济南冬天的什么景物？其特点是什么？水。（1）暖：水不结冰，还冒着点热气；（2）绿：作者描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿，衬托出水绿。由水的绿联想到绿的精神，联想到春意盎然的生机；（3）清、亮：作者描写澄清的河水，“自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶”。合作探究作者运用了什么修辞手法来写济南冬天的水？（1）拟人：“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。”“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。”突出水的绿和暖的特征。（2）比喻：“整个的是块空灵的蓝水晶。”突出水的清亮的特征。合作探究第4段和第6段写景顺序有什么不同之处？第4段写山景：自上而下的顺序，山上、山尖、山坡、山腰；第6段写水色：自下而上的顺序，水面上、空中、半空中。合作探究“那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气”，“点”是扣住济南冬天的什么特点写的？“点”字能否去掉？为什么？扣住“温情”的特点写的。“点”不可以去掉，“点”表明了热气的量，绿萍只是带了一点微微的热气而已，如果去掉“点”就变成了冒着热气”，不符合实际。合作探究作者是如何收束全文的？作者紧扣“亮”字，由下而上，再由上而下，从河水的清亮引出整个空间的清亮，并把红屋顶、黄草山、灰树影都溶入其中，在天水一色的广阔背景下，描绘了冬天济南瑰丽的色彩。在此铺垫下，以高度概括而充满激情的句子“这就是冬天的济南”自然而然地收了尾。合作探究梳理本文的写作思路。紧扣济南的冬天“温晴”这一显著特点，作者具体描述了冬天的山景和水色。其中第2-5段文字写冬天的山景：先用拟人化的笔法烘托出一个“暖和安适”的“理想境界”，给人以济南冬天的总体感觉，然后分写阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山和城外远山。第6段文字写冬天的水色，先写水藻之绿，以衬托水之清澈透明，又拓展想象，将天光、水色融为一体，描绘泉城鲜亮明丽的色彩，充满赞美之情。合作探究合作探究主旨这篇散文，描写了济南冬天的山、水，抒发了作者对济南冬天的赞美和热爱之情。体现了作者热爱自然，热爱生活，热爱生命的生活情操。题目为“济南的冬天”能否换成“冬天的济南”？为什么？不可以。因为“济南的冬天”表明所写的是济南这一特定地域的冬天，“冬天的济南”目的在于赞美“冬天”这一特定季节的济南。合作探究冬天是一个缺乏色彩的季节，可是语言大师老舍抓住了济南冬天具有代表性的几种事物，巧妙地运用表示色彩的词语来确切地描绘出济南冬天的景色，栩栩如生地展现出一幅富有色彩感和意境美的图画。请找出文中表示色彩的词语，并作具体分析。（1）五彩缤纷。下过雪后的济南，色彩纷呈，“树尖儿上顶着一髻儿白花”“给蓝天镶上一道银边”“山上的矮松越发的青黑”合作探究“微黄的阳光斜射在山腰上”“微微露出点儿粉色”“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”，白、银、青、蓝、黄、粉，各色俱有，五彩缤纷。这许多色彩，作者是靠“温晴”这一基调把它们统一起来、组织起来的。不管哪种色彩，作者都用它来描绘济南冬天“温晴”的特征，描绘得那样鲜艳美丽，生机勃勃。这些着色的事物很容易引起读者对于色彩的美感和想象。合作探究（2）交相辉映。如，以青黑的矮松映衬树尖上的白花，以全白的山尖映衬蓝天，以山坡上的“一道儿白”映衬草色的“一道儿暗黄”，以微黄的斜阳映衬微微露出的粉色。这些映衬，色彩鲜艳夺目，都是生花妙笔。文中也有些景物，如“黄草山”“小灰色树影”本来并不怎么美，但一经映衬，也就显示出它们的美来了，变成了这幅美丽图画中不可缺少的一部分。老舍不仅是一位著名的散文作家，而且是一位出色的丹青高手。合作探究（1）层次井然的布局。开头写济南的天气，突出它的“温晴”，赞誉它是个宝地。这是贯穿全文的主线。文章承第一段，用四段文字写冬天的山景，先写阳光普照下的山，次写薄雪覆盖下的山，再写城外远山，勾画出一幅淡雅的水墨画。第六段写济南冬天的水色。作者描写水藻之绿，以衬托水之清澈、透明；又展开想象，将天光、水色融为一体，描绘泉城鲜明亮丽的色彩。最后，以简明有力、含义丰富的句子结束，使全文衔接紧密，推进自然，浑然一体。写作特色（2）取景远近大小各得其宜。济南，一个偌大的城市，作者竟视它为可以放在一个由四面群山环抱而成的小小摇篮里，而水天一碧的宏伟景观，在作者的眼中，只不过是一块“空灵的蓝水晶”，这是远景、大景。再往近景、小景处看，“树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”，“小村庄的房顶上卧着点儿雪”等等。远景、大景使人视野开阔，有种心旷神怡之感；近景、小景让人更觉得景象真切。写作特色（3）比喻、拟人修辞手法的运用。如，把“小山整把济南围了个圈儿”比喻成把济南“放在一个小摇篮里”，把山坡上小村庄的雪景比作“小水墨画”等，无一不小巧秀丽，无一不渗透着作者浓浓