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《卫星通信导论》复习题一、填空题：1、卫星绕地球运行规律服从开普勒定理。2、现在实际运行的通信卫星多为圆形轨道卫星。3、轨道保持用以克服各种摄动的影响，保持轨道参数不变。4、ITU将全球划分为三个频率区域，中国属于第Ⅲ区5、在卫星通信系统中，通信卫星的作用是（中继转发信号）。6、静止轨道卫星距离地球表面（36,000公里左右）7、位于静止轨道上的通信卫星（相对于地球并不静止，会在轨道上几公里至几十公里的范围内漂移）8、一般卫星系统由空间段、控制段和地面段三部分组成。9、目前的卫星系统，主要有固定业务的卫星系统（FSS）、移动业务的卫星系统（MSS）、和广播业务的卫星系统。10、范·艾伦辐射带是由高能质子和电子组成的辐射带，有强电磁辐射，高能粒子穿透会使卫星的寿命大大降低。其内层辐射带的高度为1500~5000Km，高度为3700Km时，浓度最大；外层辐射带的高度为12000~19000，高度为18500Km时，浓度最大。11、属于C波段的频率范围是(4~7GHz)，Ku波段的频率范围是（12~18GHz）12、卫星通信与其他通信方式相比较，具有（通信距离远、覆盖地域广、不受地理条件限制、以广播方式工作、工作频段高、通信容量大，传输业务类型多）的特点。13、卫星通信系统由（通信卫星、地球站、上行链路、下行链路）组成。14、由地球站发射给通信卫星的信号常被称为（上行信号）15、由通信卫星转发给地球站的信号常被称为（下行信号）16、星间链路则是指从一颗卫星到另外一颗卫星之间的链路。17对于地球站发射系统而言，其发射频带宽度一般要求在（500MHz以上）18.衡量地球站及卫星转发器发射信号能力的参数是（EIRP）19、EIRP定义为天线发射功率P与该天线增益G的乘积。20、衡量地球站接收信号能力的参数是（G/T值）21、自由空间损耗指：电波在传播过程中，能量随传输距离的扩大而扩散引起的损耗。22、接收机增益损耗受（天线增益）、（连接器损耗）、（电缆损耗）和附属设备（滤波器、组合器、隔离器）等因素影响。23、对Ku波段卫星通信的可靠性影响最大的气候现象是（夏季长时间的瓢泼大雨）24、在射频波段中，大气衰耗最小的是（L波段）。25、信号的平均功率与噪声的平均功率的比值叫信噪比。26、无线电管理是通过规划、控制、协调、监督等手段和方法对开发、使用、研究无线电波和卫星轨道资源的活动所实施的管理。27、链路附加损耗计有：、、、、等（P35~37）。28、理论上两个正交极化波是完全隔离的，这种特性作为临近频道的附加隔离十分有用。29、卫星通信系统的噪声主要包括系统热噪声、宇宙噪声和大气噪声等。30、多址技术是指(P59)。31、卫星通信中采用的多址联接方式通常有四种即：频分多址（FDMA）、时分多址（TDMA）、码分多址（CDMA）、空分多址（SDMA）。34、关于FDMA，Intelsat在一个36MHz转发器带宽内分为信道。（P61）35、FDMA的缺点是。（P61）36、在采用时分多址技术的系统中，卫星转发器将在（P62），这称为TDMA技物在其结构中的变化以游戏的形式，学习消化系统的结构特点，师生互动，生参与其中培养兴趣小结利用板书小结鸟类适于飞行的特征梳理知识鸟类之所以分布广泛，以上适于飞行的形态结构特点是重要原因之一。课本88页这些鸟你认识吗？它们都会飞吗？为什么？利用问题，让学生明确，生物的结构特点都是与环境相适应的。阅读材料：鸟类与人类关系从人类文明历史揭晓起，鸟类就同人类有着密切的关系。可是鸟类生存的现状却不乐观，鸟类日益减少，有些已经灭绝或濒临灭绝，我们可以做些什么。作业：收集鸟类的生存现状，鸟类减少的原因及我国的十大珍稀鸟类等资料，以爱鸟护鸟为主题以小组为单位办手抄报一份。爱鸟护鸟的情感教育。巩固练习同步学习线形动物和环节动物教学目标知识与技能1.理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点；2.掌握线形动物和环节动物的主要特征；3.了解蛔虫对人体的危害以及预防感染的方法；4.了解蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征；5.了解蚯蚓与人类的关系；6.培养学生观察、思考、对比及分析综合的能力。过程与方法1.通过观察蚯蚓的实验，培养观察能力和实验能力；2.通过对观察到的现象分析与讨论，对线形动物和环节动特征的概括，继续培养分析、归纳、综合的思维能力。情感态度价值观1.通过理解蛔虫适于寄生生活的形态、结构、生理特点以及蚯蚓适于穴居生活的特点，进行“生物体的形态结构与功能相适应”的观点教育；2.通过理解蛔虫对人类造成的危害，使学生理解养成良好卫生习惯的重要意义；3.通过了解蚯蚓与人类的关系，进行生命科学价值观的教育。教学重点1.蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点；2.蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征；3.线形动物和环节动物的主要特征。教学难点线形动物和环节动物的主要特征。教学方法与教学手段观察法、实验法、分组讨论法教学准备多媒体课件、活蚯蚓、硬纸板、平面玻璃、镊子、烧杯、水教和学的过程内容教师活动学生活动教学意图引言根据上节课所学习的内容，引出本课课题：章我们学习了腔肠动物和扁形动物，了解了它们的主要特征。这节课就来学习比它们更高等的两类动物。根据学生回答的情况，给出课课题。回答：线形动物和环节动环节动物一、根据蛔虫病引出蛔虫这种典型的线形动物。二、设置问题让学生思考预习。1.观察蛔虫标本，看雌雄蛔虫的形状、大小有什么不同，体色和体表有什么特征。2.观察蛔虫的内部结构，你认为蛔虫的哪些结构特点是与寄生生活相适应的？3.列出常见的线形动物并归纳线形动物的主要特征。4.蛔虫寄生在人体，会引起哪些疾病？5.如何预防蛔虫病？三、引导学生观察蛔虫结构。四、引导学生回答课前问题并总结线形动物的主要特征。五、巩固练习。一、让学生观察蚯蚓引导学生回答蚯蚓的生活环境并引出蚯蚓这种典型的线形动物。二、让学生完成实验并思考以下问题：1、观察蚯蚓身体的形状和颜色。蚯蚓的身体是否分节?在靠近身体前端的几节有什么特殊结构，其颜色是否与其他部位相同？2、用手摸一摸蚯蚓的体表，是干燥还是湿润的？触摸蚯蚓体节近腹面处，是光滑还是粗糙？3、怎样区分蚯蚓的前端和后端?4、蚯蚓在平面玻璃上和牛皮纸上运动的快慢一样吗？为什么？三、请学生列出常见的环节动物并归纳环节动物的主要特征。四、请学生列举蚯蚓的益处。五、巩固练习。六、让学生总结本节课重点并归纳本节课学到的一些学习生物学的基本方法。根据问题自学后回答问题术。37、在卫星通信系统中，通常采用的调制方式为QPSK或BPSK。38、卫星通信系统中采用的HPA通常有、、三种。（P77~78）39、展开式太阳能电池的发电能力可达70~110W/m2。40、通信卫星上的转发器实际上是一套（宽带收发信机）41、按照馈源的装置不同，轴对称天线可能有多种结构，但最广泛采用的三种结构是：喇叭抛物面天线（或称主焦点馈源天线）；卡塞格伦天线；极轴天线。42、在通信卫星的转发器中使用双工器的原因是（为了实现收发共用一付天线时的信号分离）43、VSAT网络主要由（通信卫星、网络控制中心、主站、用户VSAT小站）组成。44、VSAT指的是（甚小口径卫星地球站或甚小天线口径终端）45、VSAT网络的小站天线直径最小的为0.55m左右。46、用在VSAT网络中的主要结构有：星形结构、网状结构、广播网络结构)。47、VSAT主站又称中心站或枢纽站(Hub)，是VSAT网的心脏。与普通地球站类似，它使用大、中型天线，其直径在Ku波段一般为3.5~8m，在C波段一般为5~11m。49、VSAT小站又称远端小站，其设备主要包括天线、室外单元和室内单元三部分。50、GPS系统使用的1200MHz/1500MHz左右的微波信号属于（L波段）。二、名词解释（参阅附录A）AMBSC/NC/TCDMACESDABDSPDTHDVBEHFEIRPFDMAFECFFTFMFSKFSSFTPG/TGaAsFETGEOGPSGSMHDTVHEOHPAIMDISDNITUKPALANLEOLNAMCPCMEOMPEGMSSOBPOBRPCMPFDQPSKRFSCCSCPCSDMASDTVSHFSNRTCPTDMATT&CTVROTWTAUHFVHFVODVSAT三、单选题1.在卫星通信系统中，通信卫星的作用是（C）。A.发射信号B.接收信号C.中继转发信号D.广播信号2．静止轨道卫星距离地球表面（B）A.300公里左右B.36,000公里左右C.15,000公里以下D.50,000公里以上3．位于静止轨道上的通信卫星（D）A.相对于地球表面是绝对静止的B.相对于地心是绝对静止的C.相对于地球的重心是绝对静止的D.相对于地球并不静止，会在轨道上几公里至几十公里的范围内漂移4．属于Ku波段的频率范围是（C）A.1-2GHzB.4-6GHzC.12.5-15GHzD.28-30GHz5．GPS系统使用的1200MHz/1500MHz左右的微波信号属于（A）。A.L波段B.S波段C.C波段D.Ku波段6.在卫星通信的多址联接中，采用不同工作频带来区分不同地球站的方式称为（A）。A.FDMA B.TDMA C.SDMAD.CDMA7.在卫星通信的多址联接中，采用不同的工作时隙来区分不同地球站的方式称为（B）。A.FDMA B.TDMA C.SDMAD.CDMA 8．由地球站发射给通信卫星的信号常被称为（B）A．前向信号B．上行信号C．上传信号D．上星信号物在其结构中的变化以游戏的形式，学习消化系统的结构特点，师生互动，生参与其中培养兴趣小结利用板书小结鸟类适于飞行的特征梳理知识鸟类之所以分布广泛，以上适于飞行的形态结构特点是重要原因之一。课本88页这些鸟你认识吗？它们都会飞吗？为什么？利用问题，让学生明确，生物的结构特点都是与环境相适应的。阅读材料：鸟类与人类关系从人类文明历史揭晓起，鸟类就同人类有着密切的关系。可是鸟类生存的现状却不乐观，鸟类日益减少，有些已经灭绝或濒临灭绝，我们可以做些什么。作业：收集鸟类的生存现状，鸟类减少的原因及我国的十大珍稀鸟类等资料，以爱鸟护鸟为主题以小组为单位办手抄报一份。爱鸟护鸟的情感教育。巩固练习同步学习线形动物和环节动物教学目标知识与技能1.理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点；2.掌握线形动物和环节动物的主要特征；3.了解蛔虫对人体的危害以及预防感染的方法；4.了解蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征；5.了解蚯蚓与人类的关系；6.培养学生观察、思考、对比及分析综合的能力。过程与方法1.通过观察蚯蚓的实验，培养观察能力和实验能力；2.通过对观察到的现象分析与讨论，对线形动物和环节动特征的概括，继续培养分析、归纳、综合的思维能力。情感态度价值观1.通过理解蛔虫适于寄生生活的形态、结构、生理特点以及蚯蚓适于穴居生活的特点，进行“生物体的形态结构与功能相适应”的观点教育；2.通过理解蛔虫对人类造成的危害，使学生理解养成良好卫生习惯的重要意义；3.通过了解蚯蚓与人类的关系，进行生命科学价值观的教育。教学重点1.蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点；2.蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征；3.线形动物和环节动物的主要特征。教学难点线形动物和环节动物的主要特征。教学方法与教学手段观察法、实验法、分组讨论法教学准备多媒体课件、活蚯蚓、硬纸板、平面玻璃、镊子、烧杯、水教和学的过程内容教师活动学生活动教学意图引言根据上节课所学习的内容，引出本课课题：章我们学习了腔肠动物和扁形动物，了解了它们的主要特征。这节课就来学习比它们更高等的两类动物。根据学生回答的情况，给出课课题。回答：线形动物和环节动环节动物一、根据蛔虫病引出蛔虫这种典型的线形动物。二、设置问题让学生思考预习。1.观察蛔虫标本，看雌雄蛔虫的形状、大小有什么不同，体色和体表有什么特征。2.观察蛔虫的内部结构，你认为蛔虫的哪些结构特点是与寄生生活相适应的？3.列出常见的线形动物并归纳线形动物的主要特征。4.蛔虫寄生在人体，