《风娃娃》获奖教案

《风娃娃》获奖教案《风娃娃》获奖教案金丽设计理念著名特级教师于漪曾说过课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。的确，语文教学应千方百计地为学生创造个性化的阅读氛围，让课堂充满童趣、充满乐趣，充满活力。基于以上观点，本课教学通过巧设情境，注重双向互动，以孩子们喜欢的童话故事为主线，即以一封拟人化风娃娃的救助信清新导入，并贯穿全课。努力做到课伊始，趣已生，课行中，趣正浓，课虽尽，趣犹存。让学生学有情趣，使语文课堂成为学生幸福成长的沃土，成为一次有滋有味的精神会餐。预设学习目标喜欢这篇童话故事，能正确、流利有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。懂得做好事要看是不是真的对别人有用的道理。愉快地认记抽、续等12个生字，在与他人的交流中收获一种或几种识字的好方法，随文理解断断续续、无影无踪、纤夫。会正确书写表示伤三个生字，课前准备多媒体课件、生字魔方、词语魔方教学流程预设一、激趣导入1．猜谜激趣云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头孩子们，猜猜看，它是谁？风2．揭题今天，我们认识的新朋友就是来自风家族的一位小成员──风娃娃师板书风娃娃风娃娃长着一张胖乎乎的小脸蛋，一双圆溜溜的大眼睛，真可爱！师边叙述边板画风娃娃3．读题想和风娃娃交朋友吗？那就和风娃娃打个招呼吧！[伴随着老师生动、童趣的导语，一个活泼、可爱的风娃娃展现在孩子们面前，把孩子们带入了情境，拉近了与风娃娃的距离。于是，孩子们就兴趣盎然地开始了与风娃娃的交流]4．过渡这几天，风娃娃碰到了一件烦心事，这不，他写信向我们求助来了，想和老师一起看看这封信吗？课件出示风娃娃的求助信及童声配音求助信亲爱的小朋友你们好！我是风妈妈的孩子风娃娃，我长着一张胖乎乎的小脸，一双圆溜溜的大眼睛，大伙儿都夸我是个活泼可爱的孩子。前几天，风妈妈见我已经长大了，就让我去帮人们做点事。知道吗？我可喜欢帮人们做事了，可是我帮人们做事，为什么人们有时还要责怪我？呜……你的朋友风娃娃2005年9月12日1质疑咦，风娃娃都碰到什么烦心事呀？2是呀，看到风娃娃这样伤心，你一定想帮帮它。可是，风娃娃到底是做了哪些事，求助信上可没告诉我们，怎么办？那就赶紧请出手中的小博士吧！师晃动书本让我们一同到书中看个明白吧！[一封拟人化的风娃娃求助信，让孩子们耳目一新，激起了他们学习的兴趣，唤起了孩子们的责任心。有了这份情感的牵引，有了这样的期待视野，孩子们才会产生强烈的阅读愿望。]二、初读课文，整体感知提示第一遍读课文，你会给自己和小伙伴提个什么要求？师相机进行初读课文学法指导[二年级学生已经初步掌握了初读课文的方法，让他们给自己或身边的伙伴提出初读要求，让学生在轻松愉快的交流中明确初读要求，掌握学习方法，养成良好的读书习惯]1．相信有了大家的温馨提示，我们一定会把书读好，那就开始吧！生自由读课文2．趣味识字1摘智慧果过渡第一次读课文就知道那么多，小朋友们真会读书。瞧，风妈妈让风娃娃送来了许多智慧果请我们尝尝。课件带本课生字的智慧果开心地跳入①多种形式指导学生读生字自由读、齐读、小组比赛读、抽读。②交流识记方法2玩生字词语魔方①师转动带生字的魔方，学生认读生字。②四人小组在组长的组织下，一人转动生字魔方，其他学生认读。③师转动六面写着本课词语的魔方，组织学生玩一玩。[将单一、枯燥的生字教学容入富有童趣的游戏之中，真正体现了玩中学、学中玩]3．指名分段读课文，交流风娃娃都到了哪些地方？做了什么事？根据学生的回答相机板书田野吹动大风车河边推动帆船广场吹跑风筝、衣服，吹断小树三、研读课文，读中感悟一学习第2段让我们跟随着风娃娃一同到田野去看看吧！1．自由读第二段人们是喜欢风娃娃还是在责怪风娃娃？说说你的理由。2．结合重点句指导读中感悟①他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。②秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了！交流1品读句子①风娃娃是怎样吹动大风车的？课件演示，并相机理解断断续续，指导读句子①2品读句子②◆读着，读着，我们仿佛都成了小秧苗。瞧，小秧苗正喝着风娃娃送来甜甜的水呢！◆来，可爱的小秧苗，和风娃娃说句话吧！◆[通过创设角色变化的情境，激发学生与风娃娃对话的欲望。]二分组学习，品读课文第3段、6—8段带着小秧苗的感谢，风娃娃又兴高采烈地来到河边和广场，请小朋友选择喜欢的一个地方做个小调查，人们是喜欢风娃娃还是在责怪风娃娃？并说出你的理由。1．分组合作学习2．小组汇报第3段教学策略预设1自由读，交流人们是喜欢风娃娃还是责怪风娃娃，说说理由。2理解他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。一句，体会纤夫十分辛苦。3指导朗读4填空风娃娃想帮助人们做好事，真，只要有就行。第6—8段教学策略预设1自由读，交流人们是喜欢风娃娃还是责怪风娃娃，说说理由。2理解无影无踪3如果你就是那棵受伤的小树、那只断线的风筝、那件被吹跑的衣服，你想对风娃娃说些什么？4指导朗读四、明理小结1．其实，在我们生活中，有时需要风大点，有时又希望风小点。什么时候你希望风大点儿？什么时候希望风小点儿？2．听了你们的话，风娃娃明白了自己的错误，瞧，他又写了一封信向我们表示感谢来了。课件出示风娃娃的感谢信感谢信亲爱小朋友你们好！和大家一起学习真快乐！你们真是有智慧的小朋友，在你们的帮助下，我懂得了做好事光有好的愿望是不行的，还要看是不是真的对别人有用。让我们共同记住这个道理，争做一位人人喜欢的好娃娃！你的朋友风娃娃**年9月12日