高中写作技巧人物描写

人物描写写作技巧描写人物的方法肖像描写动作描写语言描写细节描写心理描写肖像描写猜猜他是谁?有这样一个人:个子不高不矮身体不胖不瘦脸色不黑不白眼睛不大不小鼻子不高不低嘴巴不宽不窄耳朵不圆不长有这样一个人:黑脸短毛，猪嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的布衣，提一柄九齿钉耙。猪八戒身长九尺，髯长二尺，面如红枣，唇若涂脂，丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛，手执青龙偃月刀。关羽他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红.……他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。“他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈.”少年闰土老年闰土一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体态风骚，粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻。王熙凤肖像描写是指人物的容貌、体态、神情、服饰等外貌特征的描写。人物的外貌特征往往与人物的职业、教养、社会地位、生活环境、文化程度和性格特征有着极其密切的关系。他，身高一米六左右，头发总是梳向后面去,脸上似乎没有过笑容。每次走进教室，总是把书放在讲桌上，喊一声“上课”后便快速地点一下头,转身就拿起粉笔在黑板上写起字来……下课铃一响，只听“当”的一声，粉笔扔在了桌上，然后一声令下“下课”，随后就夹起书走出教室。失误：将动作、语言描写误作外貌描写。他，身高一米六左右，头发总是梳向后面去,脸上似乎没有过笑容。每次走进教室，总是把书放在讲桌上，喊一声“上课”后便快速地点一下头,转身就拿起粉笔在黑板上写起字来……下课铃一响，只听“当”的一声，粉笔扔在了桌上，然后一声令下“下课”，随后就夹起书走出教室。她蹦蹦跳跳地从教室门口进来，一头的短发也随着步子在跳动，嘴里哼出一串串跳动的曲词。脚上的平头黑鞋被脚带得一阵欢乐的蹦跳，蓝色的牛仔裤在欢乐的舞蹈。两只小手左右熟练地玩了几个动作。晶莹闪亮的眼睛也随着跳动的曲子一起放纵地跳动。她蹦蹦跳跳地从教室门口进来，一头的短发也随着步子在跳动，嘴里哼出一串串跳动的曲词。脚上的平头黑鞋被脚带得一阵欢乐的蹦跳，蓝色的牛仔裤在欢乐的舞蹈。两只小手左右熟练地玩了几个动作。晶莹闪亮的眼睛也随着跳动的曲子一起放纵地跳动。失误：顺序不当，描写零乱欠条理。肖像描写要点①抓住特点刻画重点体现个性②描写要有一定的顺序③描写生动,可用修辞肖像描写三板斧第一板斧第二板斧第三板斧第一板斧抓住特征鲁迅：“要极省俭地画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。我以为这话是极对的，倘若画了全副的头发，即使细得逼真，也毫无意思。”祥林嫂年纪大约二十六七，脸色青黄……手脚都壮大，又只是顺着眼。只是两颊上已经消失了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。肖像描写虽然写的是人物的外表，但描写的目的决不止在于使读者了解人物的外在形象，而是要反映人物的思想性格。他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字.鲁迅她永远与别人不同。白皙的脸上一双锐利的眼睛，能够敏锐洞察一切，嘴永远是闭着的，不会发出兴奋的呐喊或痛苦的哭嚎，永远保持着那一份宁静,有着“不以球喜，不以球悲”的恬淡。一头竖发向我们昭示着一个乒乓球运动员应有的精神和气质，再穿上中国队鲜艳的队服，又平添了几分庄重和睿智。冷面杀手——张怡宁罗中立油画《父亲》示例：父亲依然用祖辈们留下的白头巾裹着头，黝黑慈祥的脸膛，刻着岁月烙下的深深波痕，挺直的鼻梁，厚厚的嘴唇，一双粗糙的大手，紧紧地端着一只粗糙的大碗，碗中盛着半碗能照出人影的稀饭，目光凝重的注视着。第二板斧善用修辞我吃了一惊，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两腿，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。鲁迅《故乡》豆腐西施比喻修辞一绺绺灰白的卷发像泡沫一样堆在额头上，不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样，给人留下的难忘的形象来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根。托尔斯泰斯蒂芬·茨威格的《三作家》1、我家邻居有个小男孩，是个独生子，虽然家里天天给他吃过量的高级营养品，可他就是不争气，仍然瘦得像根扫帚柄。2、从“时尚”发屋走出来一个青年女子，她的卷发宛如一朵朵从木头上旋下来的刨花。3、那富婆一身珠光宝气，五根手指像五根胖墩墩的香肠。比喻修辞4：“孩子不足两岁，塌鼻子，眼睛两条斜缝，眉毛高高在上，跟眼睛远隔得彼此要害相思病，活像报上讽刺画里中国人的脸。”夸张5、行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著绡头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怒怨，但坐观罗敷。（《陌上桑》）侧面衬托第三板斧渗透爱憎（1）“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽子，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。鲁迅《藤野先生》（2）一个姑娘从小河边上的柳丛里探出身子，这样说道。她穿着雪白的上衣，有波纹的黑发梳成两条辫子，一双非常美丽的水灵灵的黑眼睛，突然放出强烈的光芒；她本身就象是这朵倒映在暗色河水里的百合花。（法捷耶夫《青年近卫军》）［简评］青年英雄邬丽亚的肖像，人们自然而然会从外貌联想到她的纯洁的性格，人们会深深感到她是一个内心和外形同样美丽的女孩子。（3）马四的头又圆又亮，头顶上摆着几绺又细又短的头发。那涨红的肥脸上，镶了一对小眼睛，乍一看，还以为是一截圆木头上钻了两个小洞，配上那滴溜溜乱转的眼珠儿，显得奸诈又狡猾。马四胖胖的身子腆着一个大肚子，走起路来全身的肉都跟着晃荡，活像一着养肥了的唐老鸭。写好一个人的肖像当然不止以上几种方法。具体操作时有时是多种方法并举，选取哪一种方法描写还需视个人喜好和具体需要而定。我们需要在实践中不断去发现、总结并创新，才会达到写好写活写绝的最终目的。只要勤练不辍，写至佳境自然就会妙笔生花，意趣横生。小结练习：给老师“画”像以《我班的一位任课老师》为题，写出某一位任课老师的外貌、神态特征。让我们喜欢写作文我喜欢！我也喜欢！我也喜欢！