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读书点亮人生说课人：徐伟浙江省平阳新纪元学校2一、设计背景二、教育目标三、课前准备四、教育过程五、课后反思【设计背景】莎士比亚说过：“书籍是世界的营养品，生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”。读书可以增长知识，可以开阔视野，可以陶冶情操，可以拥有丰富的精神世界。书永远都是伴随学生成长的好朋友。随着年龄的增长，小学五年级学生自主意识在逐步提高，进入自主阅读课外书籍的迅速发展期。在他们有这种阅读需求的时候，需要教给他们正确的读书方法，培养良好的读书习惯。尤其在当今书籍与电影、网络、游戏、电视存在竞争的情况下，我们应让读书成为对学生最有吸引力的精神需求。用书籍点亮学生的人生世界。【教育目标】1.知识目标：指导学生了解读书的现状，进一步加强对读书重要性的认识。2.情感目标：激发学生读书的兴趣，增强学生对书籍的情感。3.行为目标：指导学生学习如何选择读书，培养良好的读书习惯。【课前准备】1.找寻并剪辑世界读书日宣传片；2.开展班级读书微调查；3.编辑《读书点亮人生》微电影；4.制作精美的“班主任读书推荐单”。（一）问题导入引发关注1.4月23日是世界读书日。2.播放《世界读书日之开门篇》。（二）联系生活，感受书的魅力1.我们为什么一直提倡多读书呢？读书有三个好处：⑴读书养性，可以陶冶自己的性情；⑵书能提高阅读写作能力；⑶读书能改变生活。（二）联系生活，感受书的魅力2.我的读书故事，相声表演《读书好》。（三）了解近况，指导选书你们最近在读什么书？愿意把你最近读的书介绍给大家吗？先请学生4人小组交流，每人介绍，并推选出一位优秀的同学上台介绍。你在读书过程中遇到过哪些困难？35人22人33人1.找不到适合我们阅读的书籍。2.书中经常会遇到读不懂的地方。3.阅读过书籍很多，但每次写作文那些优美词句就用不上。(四)排解困惑，读法指导赠送“班主任读书推荐单”、书籍。读书方法：泛读。是指广泛阅读，指读书的面要广，不仅要读自然科学方面的书，也要读社会科学方面的书，古今中外各种不同风格的优秀作品都可以广泛地阅读。多读、精读。著名数学家苏步青主张读书要多读、精读，他读书时，第一遍一般先读个大概，第二遍、第三遍逐步加深理解。他就是这样来读《红楼梦》《西游记》《三国演义》的。他最喜欢《聊斋》，不知反复读了多少遍。起初，有些地方不懂，又无处查，他就读下去再说，以后再读就逐步加深理解。写读。古人云：“不动笔墨不读书”，俗语也有“好记性不如烂笔头”之说。读书与作摘录、记心得、写文章结合起来，手脑共用，不仅能积累大量的材料，而且能有效地提高写作水平，并且能增强阅读能力，将知识转化为技能和技巧。读书改变了她的人生，从一个残疾女孩到个人写者，再由个人写者到雨枫书社发出邀请开一场个人专场会，洛洛告诉了我们读书改变人生。（五）、树立榜样，感悟读书点亮人生（五）、树立榜样，感悟读书点亮人生犹太民族创造的奇迹占美国2%-3%的人口的犹太人成就如下：全美200名最有影响的名人中,犹太人占一半全美名牌大学教授,犹太人占三分之一全美100多名诺贝尔奖得主,犹太人占一半全美文学、戏剧、音乐的一流作家,犹太人占60%1901－2001年共有680位诺贝尔奖获得者，其中犹太人（或者说犹太裔）有128位,占总获奖人数的19．84%。……近代和现代史上就出现了诸如海涅、贝多芬、门德尔松、马克思、柴门霍夫、弗洛伊德、卓别林、爱伦堡、毕加索、爱因斯坦等一批伟人和名人。（六）、总结全课，倡导读书伴随一生五、【课后反思】这节课的点睛之笔是第五环节“树立榜样，读书改变人生”，通过之前的四个环节的交流，学生已经明确了读书的好处，学会了解决实际问题。因此这点题升华是至关重要的，我就引用了央视《读书》栏目给洛洛做的专访视频，启发学生真切地认识到读书点亮人生，萌发爱读书的小种子。紧接着一组犹太人的读书数据所创造的奇迹，强烈震撼了学生的心灵，坚定他们要多读书的想法。在教学环节中有一个相声表演，考虑到并不是所有的孩子都会演相声，我还备用了“知识达人”竞赛的载体。使这节主题教育课更易于操作。我在课后也将课件上的教师推荐书目单，印刷成精美的《班主任读书推荐单》奖励给我班学生，学生可以根据我的推荐书目，不断丰富班级图书角和家庭书房的藏书量，让书伴随他们健康成长。再见