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1Unit1Ilikedogs第一课时storytime在教Unit1Ilikedogs时，通过歌曲以及提问Whatanimalsareonthefarm?很自然地就导出了新授的内容。这样，在新旧知识的连接点上设问，既可以复习旧知识，又能引出新知识，有利于突出知识的整体性。同时，在过渡处提问，可使学生养成注意力集中的良好习惯，并能够有效地训练学生敏捷的思维能力.第二课时Funtime在教学中采用表演、游戏等形式进行，充分激发学生的参与兴趣，反馈情况较好。本课时单词教学与句型操练融为一体，让学生在说中学习新词，在说中巩固新词，从而使学生达到学以致用的目的。在回答问题的过程中，时刻注意学生是否注意了like后面使用可数名词的复数形式，如果出现错误及时纠正。第三课时Cartoontime学生能理解并且区别Wouldyoulike和Doyoulike两个句型的使用方法,但在实际交际对话中使用它们还不够灵活，应通过设计各种情景让孩子操练使用这两种句型。可以适当的场合渗透Whatdoyoulike?的句型第四课时Soundtime,checkouttime&Tickingtime本节课复习整个单元，了辅音字母g在单词中的读音。通过复习storytimecartoontime,发现学生对分别单词的发音不到位，应该创设情境让学生在情境中学习新知。并且领读单词。checkouttime部分在听录音之前先让学生说说在图上能看到哪些内容，让学生学会观察题目。部分题目也可以要求学生作听写任务，提高学生听说读写的语言综合运用能力。单元教学反思本单元教材以“动物”为主题，让学生学会用英语表达自己的喜欢与不喜欢。要求学生能听懂并准确运用句型Ilike…Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.重点掌握词汇like,animal,cute,fat,cat,dog,panda.。Storytime板块是单元的核心内容。该板块以一节自然课为场景：MrGreen在桌子上摆放了各种各样的动物玩具，引起了孩子们的极大兴趣，孩子们互相谈论起自己喜爱的动物，由此呈现了本单元的句型。在导入过程中，我尊重学生的已知，利用brain-storming游戏巩固已学的动物类单词，激活学生的思维。接着让学生观看课文背景图，得出对话的人物、场景、事件。然后播放教学光盘整体输入story，让学生勾选故事中提到的主要动物，然后细读课文找出文中人物最喜欢的三种动物，引导学生逐层理解课文意思。在朗读过程中，我指导学生进行朗读符号标注，争做Supertape，看谁读得最像录音，特别注意一般疑问句的朗读时要用升调。然后让学生四人一组进行模仿朗读及表演，利用真实场景进行小组会话表演，重点指导学生在小组表演的时候让其他同学养成倾听的习惯，培养学生文明守纪的良好习惯。课后，我让学生上网了解“Howmanyanimalscanyouname?”,举出其他动物类单词，进一步激发学生的求知欲望。今后的教学建议：1.在教学本单元时，要及时链接旧知，有效复习学过的祈使句，以达到温故知新。如本课的场景是自然课，但Doyoulike…?句型可以用在其他地方，可以用来谈论颜色、玩具等可以创设其他场景拓展操练。22.尽管在教学句型Doyoulike…？时已经重点强调过like跟可数名词复数形式后面要加s,表示一类。但还有一部分学生老是遗忘，要加强专项训练。Unit2Let’smakeafruitsalad第一课时storytime在教学storytime时，充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。课文中的some和any都表示一些，后面可以跟可数名词的复数形式，也可以跟不可数名词的原形。但是some一般用在肯定句中，而any多用在疑问句或否定句中。在教学这点时，忽略了重点，可以让学生在小组内根据自带的水果，一问一答，快速操练。用法讲解要细致，让学生反复操练。第二课时funtime&cartoontime对四年级的学生来说，英语的要求，无论是在听﹑说﹑读﹑写方面都有了质的飞跃，书本上的知识是满足不了这些需求的。把握好小学四年级学生的这样一个吸收和扩充知识的度，怎样给学生更多的input和如何让学生反馈更多的output，本单元的内容对学生来说就不会如此单调，不会如此容易了。本课时是遵循以上原则，在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际.第三课时soundtime&songtime小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠说说唱唱玩玩等简单的活动练习。因为培养兴趣主要是为学习英语，游戏活动应成为小学生学习英语语言知识的手段。因此，我们激发学生对英语的学习兴趣过程，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。而是要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内在动力单元教学反思本单元教材以“制作水果沙拉”为主题，让学生学会询问别人有没有那样物品。要求学生能准确使用句型Ihave…Doyouhave…?重点掌握词汇make,great,have,any,some,banana,our,nice。Storytime板块是单元的核心内容。该板块呈现了班级中秋节聚会的场景：MissLi要和同学们一起制作水果沙拉，于是，Mike,LiuTao,SuHai,YangLing等同学纷纷拿出自己带来的水果，互相交流，呈现了本单元的句型。在课的伊始，我以“lookandguess”的小游戏引入话题，吸引学生的注意力，复现已经学过的水果单词,呈现生词pineapple,grape。呈现课文时，我先让学生通过观看故事光盘，整体感知课文情境：makeafruitsalad，提出问题Whatfruitaretheytalkingabout?然后让学生听录音，找出文中人物喜欢的水果。接着我让学生划出“Doyouhavea/any…?”句型并重复。学习对话后，让学生四人一组进行模仿朗读及表演，学会用英语与他人交流。最后，我利用多媒体展示学生熟悉的场景星期天郊游，要求学生根据场景设计对白，收到良好的教学效果。今后的教学建议：1.在进入课文前，宜先让学生发挥主观能动性想一想：我在制作水果沙拉时要用到那些水果？先对课文进行一个预测，培养学生预测课文的能力，引发阅读期待。2.在教学课文单词时，要丰富词汇结构，比如在教学单词our时可以让学生组组词：ourschool,ourteacher,让学生充分了解our的词义。3.在教学中可以结合本单元的主题“制作水果沙拉”，简单介绍下沙拉的起源及其制作方法，增进学生对西方文化的了解，培养其文化意识。3Unit3Howmany?第一课时storytime首先通过”热身”复习颜色和有关实物的单词，活跃课堂气氛，同时，这些单词也为巩固新词学习做了铺垫，接着利用水果实物和多媒体课件进行新词的教学，体现了教学的直观性和趣味性原则。在知识巩固环节，通过连锁操练、运用果盘询问进行对话练习为学生创造运用所学知识进行交际的机会，使课堂活动化。最后综合利用“大转盘”和“调查表”适当扩展和延伸课堂内容，达到学以致用的目的。第二课时funtime开始的warm-up没有发挥真正的作用，学生的积极性没有被充分调动。教师在刚开始也没有放开。这节课在细节上准备不充分，（如在时间的操练上有些不足）也可以说在备学生方面有欠缺。在新学的短语教学中，缺乏师生交流，如果在本课的教学中，设计一定的情景,语言的环境会更加逼真。第三课时cartoontime本课时学习cartoontime在设计学习活动时，“设计学习环节时，不是为了设计而设计，而是要根据学生的特点，而且是根据本班学生的特点来设计。”为此，根据本班学生单词比较薄弱的情况，设计了三个关于单词和词组的环节，并且不单单是这个单元的单词，还结合颜色这个单元，把它们编成词组来记忆。在课堂上，学生学习的积极性很高，他们都喜欢这个新鲜的环节，达到了预期的目标。第四课时checkouttime&tickingtime这节课复习重点句型以及单词，发现学生对句型的书写情况不好，只要学生们把这几个句型掌握熟练了，那么就算他们完成预定目标了。其实，就四年级学生或者说小学阶段而言，学英语主要是培养他们的兴趣，在教学中充分采用多种形式的教学手段，也是提高效率的重要途径。单元教学反思本单元所要学的七个单词也是数字类的单词，而且都是teen结尾。学生在三年级的基础上学习新数字比较省力。在教授一些相似或者有相似部分的单词，我会把它们写在黑板上进行对比教学。比如在教13~19这几个个单词时，让学生看组单词的共同点是什么，发现十几的规律。并让学生自己观察总结除了13、15、18，剩下的四个单词都有相同的规律，让学生努力在上课的时候记住这些单词，随堂检查发现效率较高。但学生之前没有接触过Howmany…doyouhave?的句型，单复数的概念还不是很清晰。学生对howmany的使用方法也不是很明确，是本单元的教学重难点。在教学时一定要注意复数的读音，避免单复数的混淆。学生已学的形容词比较少，用They're来形容时也要区分与单数的It's。在学习卡通部分时，我先让学生逐图跟读，注意语音语调。让他们可以创造性的加上自己的表情和动作。然后自己单独读再跟跟伙伴扮演角色读。最后分小组表演比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。给了他们充分表现和自我发展的一个空间。但部分学生在别的小组表演的时候注意力不能集中。Unit4Icanplaybasketball4第一课时storytime本节课是新教材4A的第四单元Icanplaybasketball的storytime部分的教学。在Practice部分，我让学生听并模仿重复句子，引导学生在模仿时注意语音语调，学生们一个个比赛一样，尽自己最大的努力跟读句子，做到了对发音标准的不断追求。在巩固部分，我让学生利用道具进行表演，学生们表现很优秀。趣味操练中他们轻轻松松的掌握了单词和句子，增强了学生的自信心和成就感，同时培养了学生的合作精神和创新能力。但同时我也发现教学中有很多不足的地方：在听录音跟读部分，应减少学生回答的次数，更多的关注差生。第二课时funtime本节课是第二课时，主要学习有关动作类的单词，球类单词和询问别人能力的句型：Canyou…？Yes,Ican.No,Ican’t.Ican…小学生对新事物总是充满着好奇，真实的图片、情景对于学生来说是非常感兴趣，可以激发学生的学习兴趣，促使学生兴致高昂；然后通过听、说、认读、拼写等教学方式，使学生眼前一亮，调动了他们的学习积极性，给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。第三课时cartoontime在教学中创设各种情景，鼓励同学大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。为同学提供自主学习和直接交流的机会，以和充沛表示和自我发展的一个空间。鼓励同学通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。但是在表演时，孩子们读的也不很好，效果没有完全表演出来，使得课堂气氛显得不太热烈。我应该提前了解学情，设计出符合学生学情的教学活动，并提升自我良好的课堂应变能力，发现问题后及时放弃一些难点，节省一些时间放到朗读环节上，使学生能更好地开口和表演。第四课时checkouttime&tickingtime本节课是checkouttimetickingtime部分的教学，我利用小道具，一个小篮球贯穿于整个课堂，用小道具巧妙地融入到整个情景中。在这个仿真实的情景中，学生更乐于进行交际活动，提高自身的语言交际能力，整个课堂气氛十分活跃，学生学习英语的积极性很高。趣味操练中他们轻轻松松的掌握了单词和句子，增强了学生的自信心和成就感，同时培养了学生的合作精神和创新能力。在Practice部分，我让学生听并模仿重复句子，引导学生在模仿时注意语音语调，学生们一个个比赛一样，尽自己最大的努力跟读句子，做到了对发音标准的不断追求。在巩固