心理信息员培训

心理信息员培训主办单位：机械工程学院心理协会备受关注的大学生心理健康年度自杀人数200018200121200241200353某高校博士生孟某跳楼自杀(05.８)某高校数学系博士生跳楼自杀(05.5)某高校中文系大二女生跳楼自杀(05.4)某高校一学生跳楼自杀(04.9)18214153010203040506020002001200220032000年至2003年直属高校学生自杀情况统计图2000年至2003年直属高校学生自杀情况统计表大学生心理协会心协各院系分会班级心理信息员心理健康工作的三级管理网络隶属学工处，是学校心理健康教育的专业机构，负责全校心理健康教育工作计划的制定、实施和专业指导，并开展心理健康测评，组织讲座和培训，进行心理咨询等在学院党委副书记的领导下，配合学校心理健康教育与咨询中心开展本学院的心理健康教育工作，提高学生心理保健意识，同时建立本学院问题学生心理档案，预防心理危机的发生。学习心理学知识，提高相关知识水平和自身心理素质，普及心理卫生知识，关注本班同学的心理状态，及时发现同学中出现的心理偏差并尽可能在心理上给予帮助。Next那些要求并不深奥但却重要你需要•初步了解大学生心理健康的总体现状•获取基本的心理健康知识与心理素质知识•掌握与班级•同学进行心灵沟通的基本技能•准确明确自身的职责你的工作程序•定期报告•危机事件及时反馈•开展丰富多彩的班级心理健康教育活动•结合本班学生情况开展调查；•适度与班级有需求的学生进行沟通你的作用职责•注重维护自身的心理健康，发现问题及时解决；•在工作中，严格遵守保密原则；•热情、真诚地对待每位同学；•负责全班的心理健康教育，开展心理健康活动；•维护本班学生的心理健康，及时发现不良情况，及时反馈；•参加学校、院系等相关心理学培训；•注意工作方法，与老师、同学保持密切关系。学生心理健康测评制度•1、心理测评是高校大学生心理健康教育和咨询工作的重要组成部分，对于评估大学生的心理健康状况，指导心理健康教育和咨询工作具有重要的意义。心理测评的结果也是学生心理档案的重要内容，对于全面评估大学生心理健康状况，动态跟踪大学生心理健康变化具有参考价值。•2、每年新生入学后由心理中心统一组织全体新生接受心理测评，心理测评为免费项目，各院系必须督促全体新生无条件参加。•3、测评时间：为军训结束至开课一个月内。•4、测评工具：由心理中心根据上级要求和我校的具体情况选定。•5、建立学生心理档案，以动态跟踪大学生的心理状况。•6、根据测评标准将学生分为一、二、三类，对一类学生由心理中心的老师在限定时间内进行预约访谈，并作出相应的处置，必要时可以再应用其它心理评估工具作进一步的心理测评。•7、评结束后，要在一个月内完成心理测评统计分析，撰写评估报告，上报上级领导，并反馈给各个学院。学生心理危机评估制度1、通过对全校大学生的心理健康普查和访谈筛查，必要时应用其他心理测量工具做进一步的评估，确定重点关注对象，反馈给各学院，与学院一起进行定期跟踪观察，帮助学生成长，预防心理危机。2、在日常工作中要重点观察以下学生：（1）在心理健康测评中筛查出来的有心理障碍或心理疾病或自杀倾向的学生。（2）由于学习压力过大而出现心理异常的学生，如第一次出现不及格科目的优秀学生、需要重修多门功课的学生、将试读的学生、将被退学的学生、完成毕业论文有严重困难的学生等。（3）经历重要丧失，如亲人逝世、丢失贵重物品等。（4）生活学习中遭遇突然打击而出现心理或行为异常的学生，如家庭发生重大变故（亲人死亡；父母的离异；父母下岗；家庭暴力等）、遭遇性危机（性伤害；性暴力；性侵犯；意外怀孕等）、受到意外刺激（自然灾害；校园暴力；车祸等其他突发事件）的学生等。（5）个人感情受挫后出现心理或行为异常的学生，如失恋者、单相思而情绪失控的学生等。（6）人际关系失调后出现心理或行为异常的学生，如当众受辱、受惊吓、与同学发生严重人际冲突而被排斥受歧视的学生、与老师发生严重人际冲突的学生。（7）性格内向孤僻、经济严重贫困且出现心理或行为异常的学生，如性格内向、不善交往、交不起学费的学生、需要经常向亲友借贷的学生。（8）身体出现严重疾病，如患上传染性肝炎、肺结核、肿瘤等，医疗费用很高但又难以治愈的疾病，个人很痛苦，治疗周期长，经济负担重的学生。（9）患有严重心理疾病，并已经专家确诊的学生，如患有抑郁症、恐怖症、强迫症、癔症、焦虑症、精神分裂症、情感性精神病等疾病的学生。（10）出现严重适应不良导致心理或行为异常的学生,，如新生适应不良者、就业困难的毕业生。（11）由于身边的同学出现个体危机状况而受到影响，产生恐慌、担心、焦虑、困扰的学生。如与自杀或他杀者同宿舍、同班的学生等。学生心理健康信息反馈制度1、本制度规定了心理中心与各院系之间的信息交流与反馈的内容与方法，以把握大学生的心理动态，预防心理危机事件的发生。2、心理中心在心理健康普查和个案咨询中，应及时将发现的重要问题和需要重点关注对象的名单反馈给各个学院。3、班级心理健康联络员要随时掌握全班同学的心理状况，每月定期将班里学生的心理状况向学院心理健康指导老师汇报，发现同学有明显的心理异常情况要及时向心理健康教育与咨询中心汇报。4、辅导员要深入学生之中并通过班级心理健康联络员、学生干部、学生党员等学生骨干及时了解学生的心理健康状况，及时将发现的心理问题和有严重心理困扰的学生名单反馈给心理健康教育与咨询中心。5、对学生中存在的严重心理危机苗头及其处理情况，及时向上级部门汇报。3、怀疑学生有严重心理困扰时，要及时报告心理中心进行甄别，同时要及时报告学院副书记和辅导员老师。4、发现学生有严重心理危机时，要及时转介并通知家人，并进行24小时重点监护。二、危机后心理干预1、危机后心理干预的对象：包括危机事件的当事人、直接目睹危机事件并受到巨大精神刺激的事件亲历者、当事人同宿舍和同班同学等。2、危机事件发生的第一时间，要对当事人和亲历者进行安抚与支持。3、危机事件发生的当天晚上，要深入学生宿舍，疏导和缓解学生的紧张和压力。4、危机事件发生的三天内，要对当事人同宿舍和同班同学提供咨询帮助或团体辅导，以减少危机事件带来的负面影响。5、危机事件发生的一周至两周内，辅导员老师和学院的其他老师要对要当事人同宿舍和同班同学提供后续的支持与帮助。•在生活中，每个人都会遇到棘手难处理的事情，危机时刻你成熟冷静还是烦燥不安？还是会选择什么样的措施处理呢？通过以下智商测试一测便知。这天饥饿难奈，打开冰箱发现一纸盒牛奶，拿出喝了一大口之后，才注意到上面标示的有效日期是一周之前，这时你的反应是：•A、不喝了，把牛奶扔掉。•B、不喝了，并想方设法把喝下去的吐出来。•C、管它呢，照喝不误。•D、马上去看医生。•测试结果：•A、这个测验测试你处理危机的能力。由你的选择：你不敢再喝，还想到防止别人误饮，赶快把问题牛奶丢掉，这样的人成熟度高，即使面对危险，也能顺便照顾别人。•B、这个测验测试你处理危机的能力。由你的选择：你任何事情都会自行处理与应对，但对危机的应对手法单纯，成熟度平平，是不会想太多的人。•C、这个测验测试你处理危机的能力。由你的选择：你看似粗枝大叶，其实甚为冷静理性，己经有不少牛奶可以长期保存，你知道这一点。•D、这个测验测试你处理危机的能力。由你的选择：你是非常神经质而不堪受到压力的人，一旦面对危险，形成压力，常有防御过当的情形。•在平时的生活中，你的周围有各式各样的人，有些人则会耍些小心机，你是这样的人么？你认清自己是一个什么样的人了吗？是城府极深、善于交际的人，还是胸无大志、无所事事的人？是宽宏大量、老实忠厚的人，还是心胸狭窄、小气的人？快来通过下面的智商测试看看吧！•在一个晴空高照的日子，是最适合出游的。假如，你和你的朋友漫步在森林之中，无意中发现了一间隐藏在林中的建筑物，依你的直觉，你会认为这是何种建筑物？•A、小木屋。•B、宫殿。•C、城堡。•D、平房住家。•测试结果：•A、选择小木屋的人：你是一个能忍别人所不能忍的人，宽大的心胸，使你对任何的事物都抱着以和为贵的态度，基本上你就是一个完美的人。•B、选择宫殿的人：你是一个思路极细的人，对于身边的事物都能有良好的安排，凡事都在你的掌握之中，虽说不上城府极深，但对于复杂的人际关系却能处理的很好，如鱼得水。•C、选择城堡的人：你可说是本世纪最利害的人际高手，你比选宫殿的人对事物的观察更敏锐，更能看透人心，在这方面别人总是忘尘莫及，而你也一直以此一特性自豪，乐此不彼。•D、选择平房住的人：你是一个生平无大志的人，也没有什么企图心，虽然对周围的感应能力并不差，但你凡事仅抱着一个平常心罢了，这种人的最大的好处就是，平凡，没有烦恼压力。眼力大考验，你能看见男人的脸吗耶鲁大学耗时5年的研究成果。如果你看见这个舞女是顺时针转，说明你用的是右脑；如果是逆时针转，说明你用的左脑。据说，14%的美国人可以两个方向都能看见。婚姻还是坟墓？数一数图中有多少个黑点？【你能看到多少个人头？】0—4张：弱智；5—8张：一般人；9—11张：特别感性；11—13张：精神分裂。第七届年度最佳幻觉比赛（Bestillusionoftheyearcontest）在美国佛罗里达评选出了冠军作品：爱的面具（MaskofLove）它的谜题是——面具中的人像，其实是一男一女在Kiss，你看出来了吗？Next那些标准知其然但不知所以然27大学生心理健康标准1现代人的健康观2心理健康的一般标准与模式3心理健康的特点心理健康的一般标准与模式1）世界卫生联合会的心理健康标志身体、智力、情绪十分调和。适应环境，人际关系中彼此能谦让有幸福感在工作和职业中，能充分发挥自己的能力，过着有效率的生活293031322.心理健康的模式①马斯洛(A.H．Maslow，1908～1970)“自我实现的人”的模式①罗杰斯（CarlRoges，1902～1987）“功能充分发挥者”模式第1章打开心灵之门大学生心理健康教程大学生心理健康的标准(1)具有旺盛的求知欲和浓厚的学习兴趣。(2)具有独立生活的能力。(3)具有正确的自我意识，能悦纳自我。(4)具有完整统一的人格品质。(5)具有协调和控制情绪的能力，心境良好。(6)具有良好的适应和改造环境的能力。(7)具有良好的人际交往能力，人际关系和谐。(8)具有符合年龄特征的心理行为。Next那些问题可以发现可以避免大学生心理问题的早期判断标准大学生心理问题的早期发现及应对（1）离奇怪异的言谈思想和行为（2）过度的情绪体验和表现（3）自身社会功能不完整（4）影响他人的正常生活范韶维ChinaUniversityofMiningandTechnology4.2容易诱发心理问题的七个重要时段•新生入学后•考试前后•放假前•开学前后•重大活动前•毕业生离校前•季节交替前后大学生心理问题的早期发现及应对范韶维ChinaUniversityofMiningandTechnology需要重点关注的十三类重点学生•家庭贫困•言行异常•性格内向•父母离异•家庭发生重大打击性事件•直系亲属有精神病史•本人有精神病史•经历了重大打击性事件•考试成绩突然急剧下降•失恋•网络痴迷的学生•新生•毕业生大学生心理问题的早期发现及应对P(父母态)以权威和优越感及长者自居为标志，其行为表现为主观、独断、滥用权威，喜欢训斥人。A(成人态)以成熟、实事求是、理智为标志，其行为表现较冷静、慎重、理智、明断。C(儿童态)以幼稚、不成熟、，冲动任性，或者顺从、任人摆布为标志，其行为表现为幼稚、可爱又讨厌、感情冲动、无主见、依赖、遇事畏缩。加拿大蒙特利尔精神科医生柏恩于1964年在《人们玩的游戏》一书中提出了人际交往中人格结构的P、A、C分析。他认为：人的个性由三种心理状态构成的：一是父母态（Parent），二是成人态（Adult），三是儿童态（Child）。P、A、C理论：大学生心理问题的早期发现及应对ＡＢＣ理论4.大学生心理问题的早期发现及应对(续)A是指诱发事件（Activatingevents）;B是指个体在遇到诱发事件之后