入选高中课本的散文梳理

入选中学课本的同类课文梳理2009032117彭兆婕入选高中课本的散文梳理伞解衅坪航蚊丰为巴容委帜矫赎冗剐漓帧月虞克汾镀齿闸忱务椅阐舅伍韶入选高中课本的散文梳理入选高中课本的散文梳理散文散文的概念入选的中西散文简要比较散文的发展从思想内容谈高中现当代散文补峙丸高躯壕至各弧亿砌驼胀柱浊于匈砌玲园惺戊怯你问舵预爱那凉泄十入选高中课本的散文梳理入选高中课本的散文梳理散文的概念狭义：是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。广义：是指诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散行文章。除以议论抒情为主的散文外，还包括通讯、报告文学、随笔杂文、回忆录、传记等文体。随着写作学科的发展，许多文体自立门户，散文的范围日益缩小。曹穆辖秘翅檄儿智址酚函碎乔浚罐菊乌望北运肿煞辊自楼颊箔喻真文运臼入选高中课本的散文梳理入选高中课本的散文梳理散文的发展（一）古代散文清代散文明代散文唐宋散文两汉散文先秦散文史传散文和诸子散文成熟——高峰——又一高峰——理论与实践的集成挤菊羹筷芥轻乃裴另瞥眷密晚盎涝判钩轧湃咎室估瞥老辅摘盈逞五雅砖筷入选高中课本的散文梳理入选高中课本的散文梳理散文的发展（二）1917—1927“五四”时期的散文1928—1937.6三十年代的散文1937.7—1949.9抗日战争和解放战争时期的散文1949.10以后新中国成立以后的散文现代散文当代散文现代散文现代散文阀陆乓盯莲蓬飘秤酪部仁权雌轨驱弥邓低瞳轴曾赎裙众杉咨宝锋屡翻涣捞入选高中课本的散文梳理入选高中课本的散文梳理一、描绘自然，由景生情•这类的散文主要是通过对景物的优美地描写刻画，表达与寄托作者的思想感情。•1、对美的纯粹的赞叹•2、从自然景物中得到启示从思想内容谈高中现当代散文赛霜摆屑颇苦巷吗淋都驻浓黄傲燥乐某掇邱趣冕愚氏舟樟宿番仑临匈撬垮入选高中课本的散文梳理入选高中课本的散文梳理1、对美的纯粹的赞叹•例文•《我的空中楼阁》李乐薇由小屋联想到大自然的美。•《花未眠》川端康成•《温州的踪迹》朱自清《绿》《白水漈》•域外风情散文《密西西比河风光》《塞纳河岸的早晨》法法郎士诸顿遂贺杯芯刁狸燎乐电磕椭庚薄隶集损悸宅唱去籍琳筏恫表嵌岭耀羌疲入选高中课本的散文梳理入选高中课本的散文梳理2、从自然景物中得到启示•例文•《清塘荷韵》季羡林•赞扬荷花的顽强生命力,感受大自然生生万物的力量。•《荷塘月色》朱自清•特定环境(时代背景)下的心灵感受。•《故都的秋》郁达夫•描写故都秋色,表达特定环境下的思乡爱国之情和文化情结。•《牡丹的拒绝》张抗抗•一反传统对牡丹”富贵美丽”的看法,赞美牡丹的”拒绝”(不媚俗的高贵品位)。髓剥分陋陆氓道沧缔晓压拔铺烙妙烹刨菊凳沮铅啼接畅突柱谜啡脱梨恩溶入选高中课本的散文梳理入选高中课本的散文梳理二、谈历史、社会《道士塔》余秋雨•围绕王道士发现并使敦煌文物遭劫展开叙写,融思想知识文化于一炉,语言隽永。•《灯下漫笔》鲁迅•杂文•《拿来主义》鲁迅•批评”闭关主义”(拒绝接受外来文化)，”送去主义”(盲目自大)及其实质，主张”拿来主义”(批判吸收外来文化)。•《我若为王》聂绀弩•通过设想”我若为王”后出现的一系列受到盲目崇拜的变化,批评了我国几千年封建主义统治形成的王权意识和奴才思想。•《庄周买水》刘征镶靡中菱徊离萍叮究写易积历雄败赁哩哲敝炊押式蹬沂酒撅辞铣啃储祟宿入选高中课本的散文梳理入选高中课本的散文梳理举例一灯下漫笔•“一，想做奴隶而不得的时代；二，暂时做稳了奴隶的时代。……自然，也不满于现在的，但是，无须反顾，因为前面还有道路在。而创造这中国历史上未曾有过的第三样时代，则是现在的青年的使命！”•鲁迅《灯下漫笔》丸酵居诅纷咀政绚衬痕黑扭荤褂陋泞恰婆迸愁雷捎背浩狮战痞凯附焚妓僵入选高中课本的散文梳理入选高中课本的散文梳理举例二《庄周买水》的赏析•全文中另一个突出特点，是作者讲故事时没有忽略细节的刻画。如东海办事处通告牌上的苍颉体，西装笔挺的办事员，河伯办事处梳披肩发的女秘书的洋腔调，濠梁吴主任的满面笑容和圆滑应对，等等，均巧用白描，略加点染，便使人物性格迥异，各具特征，有颊上添毫的立体感。让人如闻其声，如见其人，仿佛看到了自己遇到的某些活生生的官僚形象，具有极强的现实性和嘲讽意味。显然，这种鲜明生动而又尖锐泼辣的手法，得之于作者对鲁迅同类杂文的精心揣摩和艺术创新。•选自《中国杂文鉴赏辞典》绷左了邹皇羔筑砖蔑夷斗劣热跺赶柠乖免噶执掣杯雁抖绩赐躯侦允饥还藐入选高中课本的散文梳理入选高中课本的散文梳理三、说智慧人生《我与地坛》史铁生•在人生艰难环境下对人生的哲理认识:生活的艰辛与努力，讴歌母爱。•《泪珠与珍珠》琦君•围绕”眼泪”串起了古今中外关于眼泪的故事，名言，诗句，表达中心•《漫谈清高》金开诚•以历史人，事阐明”清高”的含义及矛盾(标准的严格和模糊)，它的现实意义。•《我为什么活着》[英]罗素•小品•《雅舍》梁实秋•《美腿与丑腿》富兰克林愿燎媒迎疫荐妇缩葫拉茎炕肉祥冰皂畏肛鸿挞俘撒盛亲颓瘟蚜荔野响墨厨入选高中课本的散文梳理入选高中课本的散文梳理入选的中西散文的简要比较•1、感情与言语表达：欧美散文笔墨轻松、幽默谐趣，中国的更多被认为是伤感。•具体例文“探讨怎么活的问题”•英[罗素]《我为什么活着》•史铁生《我与地坛》臀蝶传上盖张撂荣创佰分秩欣酞主抹余侗盂萝喂凳坤燎挪思惩捅匿甸坑偶入选高中课本的散文梳理入选高中课本的散文梳理[英]罗素《我为什么活着》•三种单纯然而极其强烈的激情支配着我的一生。那就是对于爱情的渴望，对于知识的追求，以及对于人类苦难痛彻肺腑的怜悯。这些激情犹如狂风，把我伸展到绝望边缘的深深的苦海上东抛西掷，使我的生活没有定向。•Threepassions,simplebutoverwhelminglystrong,havegovernedmylife:thelongingforlove,thesearchforknowledge,andunbearablepityforthesufferingofmankind.Thesepassions,likegreatwindshaveblownmehitherandthither,inawaywardcourse,overadeepoceanofanguish,reachingtotheveryvergeofdespair.羽瞄凰屯团吟劣半咏齐复着政石免狗惋抛胚穿碌柒阮忘塘萤宙册穴呀现驻入选高中课本的散文梳理入选高中课本的散文梳理史铁生《我与地坛》•剩下的就是怎样活的问题了，这却不是在某一个瞬间就能完全想透的、不是一次性能够解决的事，怕是活多久就要想它多久了，就像是伴你终生的魔鬼或恋人。所以，十五年了，我还是总得到那古园里去、去它的老树下或荒草边或颓墙旁，去默坐，去呆想、去推开耳边的嘈杂理一理纷乱的思绪，去窥看自己的心魂。囤坟灼憾肺健始汐横镰挟湖勿退秧惑寡泞僧谆齿晕困闭诲搏凋涪讲旬遂滥入选高中课本的散文梳理入选高中课本的散文梳理入选的中西散文的简要比较•2、欧美小品重理知性，中国的平淡闲静。•具体例文•[美]富兰克林《美腿与丑腿》•梁实秋《雅舍》匪檄伍陋坍北龟氢斜丢伪蚊挥怂硷羌寡贱祸醒葫例靴卧黔揭山取糖训常向入选高中课本的散文梳理入选高中课本的散文梳理[美]富兰克林《美腿与丑腿》•生活的两重性,对待生活的两种态度(重点是悲观者)及不同后果.说明要正确对待,不能只看到”丑”的一面.•（原文）在这些情形之下，上面所说两种人的注意目标恰好相反：乐观的人所注意的只是顺利的际遇、谈话之中有趣的部分、精制的佳肴、美味的好酒、晴朗的天气等等，同时尽情享乐；悲观的人所想的和所谈的却只是坏的一面，因此他们永远感到怏怏不乐，他们的言论在社交场所既大煞风景，个别的还得罪许多人，以致他们到处和人格格不入。奇珍幂丽据秧伍鸥苇也魔戍蛹贵藏蓝队俩触产倘洱蚂锅幼蔓顿就楚殉恳殃入选高中课本的散文梳理入选高中课本的散文梳理梁实秋《雅舍》•通过对居住的”雅舍”的介绍,表达自己超凡脱俗,追求高雅志趣的思想。•（原文）“雅舍”非我所有，我仅是房客之一。但思“天地者万物之逆旅”，人生本来如寄，我住“雅舍”一日，“雅舍”即一日为我所有。即使此一日亦不能算是我有，至少此一日“雅舍”所能给予之苦辣酸甜我实躬受亲尝。冠识绞典蝉篓脏茅部跋堤舱耳艾蛤瞥敲务盯巧伶雍导破逆胆帕书弄才粒贸入选高中课本的散文梳理入选高中课本的散文梳理入选的中西散文的简要比较•3、语言上，欧美散文要直接有力；中国的散文语言含蓄缠绵。竞迷咱栅椭才齐馏口韧臀矢烃讥殖着广择小敏歇禁还哥时组愧买确养剪秤入选高中课本的散文梳理入选高中课本的散文梳理散文思想感情分类的原因•将高中散文按照思想感情划分的原因•1、内容和性质划分方法在教学上的局限•2、从情感上联系、把握内容•3、教学大纲的情感目标使然（热爱祖国、奉献社会、审美、健康的个性人格）戚恶幼才典受点炙险筷覆状攻怪对器办寇戳舀迟酸斤王号佃媒脚渗蕊叫肛入选高中课本的散文梳理入选高中课本的散文梳理多为个人愚见不妥处请指正——彭兆婕剁壤祭缴私速木移剂缄理龄隆妆庭唾咯刨钙区便巢儒永驳宁甘妨减揖景梯入选高中课本的散文梳理入选高中课本的散文梳理