读懂散文(用)

1防控新冠肺炎，停课居家扎实学习；备战2020高考，努力拼搏美好未来！同学们，我们一起加油！2——入乎其内含英咀华出乎其外深思彻悟3高考散文文本阅读题特点1．选材范围(1)选文多是中国现当代散文作品。特别注重那些紧扣时代脉搏，有着丰厚的文化底蕴，具有鲜明民族特色和厚重民族文化情感以及闪烁着淳朴人性的散文作品。(2)选文内容，丰富多彩，但有所侧重。多数作品涉及传统文化和现代文化的冲突，体现了现代人对传统优秀文化的眷念、对现代文化的反思与批判。2．考查特点(1)命题稳中有变。“稳”是指阅读题的考查内容、基本套路、设题模式基本稳定，选择加主观题；“变”是每年都有所变化，但万变不离其宗。其中理解语句含意、概括文意、鉴赏技巧和探究评价为重中之重。(2)命题坚持“主题辐射”原则。散文阅读的命题，从内容、结构到表达技巧，都从文章主旨的角度出发，所设置的问题都与文章的主旨关联。形散而神不散4◆文意=内容（材料）+形式（结构、手法）+主旨（志向、情怀、哲理）怎样快速读懂一篇散文51.树立主题意识（命题原则――主题辐射，一切现代文阅读的设题，都是从彰显主题的角度提出问题）2.树立整体意识（解答散文阅读题，要先从整体上把握全文，再“带着问题”去读，去寻找，以免断章取义，脱离文章的主题。）3.树立技巧意识（时间短，阅读方法技巧很重要，学会抓行文思路）4.树立问题意识（带着问题读文章，随读随圈画）6散文分类写人记事写景状物文化游记议论说理关注“标题”（1）能提供阅读的线索。（2）隐含了信息（写作对象、重要内容）（3）隐含了作者的感情倾向。8文章的思路是作者思维的直接体现，大致可以分为纵向和横向两种。◆按照一定的顺序、重在反映过程的，叫做“纵向思路”。纵向思路通常又可分为时间顺序、空间顺序、逻辑顺序(即事物发展顺序和人的认识顺序)三种。◆“横向思路”指的是围绕一个中心，多角度、多侧面地分别加以叙写。横向思路通常又可分为总分式、对比式、纵横交错式三种。理清“思路”9关注句段关系文章段与段间关系种类有①并列②层进③对比④承上启下⑤为下文做铺垫⑥前后呼应⑦总起下文⑧总结上文。句与句的关系有：①因果②承上启下③总分④递进等10借助“关键句”文中的关键句具有极大的概括力，我们对这些语句要给以足够的重视。中心句抒情句议论句过渡句修辞句关键词语句，或是塑造形象的主要特点，或是表达作者的主观情感，或是体现了作者的观点态度，因而，我们在阅读时要特别留心。11把握形与神的关系景、物、人、事（形）情感主旨（神）（抒情言志达意）12小结写什么↓怎么写↓为何写明确类型（写作对象）把握文章思路理清句段关系归纳文章主旨（写作目的）关注“标题”弄清文体理清“思路”找“关键句”（总起句、总结句、过渡句、中心句、议论抒情句归纳“主旨”阅读下面的文字，完成1～3题。三幅画宗璞(1)戊辰龙年前夕，往荣宝斋去取裱的字画。在手提包里翻了一遍，不见取物字据。其实原字据已莫名其妙地不知去向，代替的是张挂失条，而连这挂失条也不见了。(2)业务员见我懊恼的样子，说，拿走罢，找着以后寄回来就行了。(3)我们高兴地捧了字画回家。一共五幅，两幅字三幅画，一幅幅打开看时，甚生感慨，现只说这三幅画。三幅画均出自汪曾祺的手笔。[先逐段检索加工][标题]思考分析：标题“三幅画”，含蓄蕴藉，耐人寻味，给读者以思考：三幅画是什么？从哪来？有什么意味？[第1～3段]要点概括：取回字画，点出“三幅画”。思考分析：①为什么开头用“戊辰龙年”而不用公元纪年？(用词庄重典雅，显示出字画在作者心目的分量。)②这3段交代三幅画为汪曾祺所作，点题，领起全文。(4)老实说，在1986年以前，我从不知汪曾祺擅长丹青，可见是何等的孤陋寡闻。原只知他不只写戏还能演戏，不只写小说散文还善旧诗，是个多面手。40年代初，西南联大同学上演《家》。因为长兄钟辽扮演觉新，我去看过戏。有两个场面印象最深。一是高老太爷过世后，高家长辈要瑞珏出城生产，觉新在站了一排的长辈面前的惶恐样儿。哥哥穿一件烟色长衫，据说很潇洒。我只为觉新伤心，以后常常想起那伤心。一是鸣凤鬼魂下场后，老更夫在昏暗的舞台中间，敲响了锣，锣声和报着更次的喑哑声音回荡在剧场里，现在眼前还有那老更夫的模样，耳边还有那声音，涩涩的，很苦。(5)老更夫是汪曾祺扮演的。(6)时光一晃过了40年。80年代初，《钟山》编辑部要举办太湖笔会，从苏州乘船到无锡去。万顷碧波，洗去了尘俗烦恼，大家都有些忘乎所以。汪兄忽然递过半张撕破的香烟盒纸，上写着一首诗：“壮游谁似冯宗璞，打伞遮阳过太湖。却看碧波千万顷，北归流人枕边书。”我曾要回赠一首，且有在船诸文友相助，乱了一番，终未得出究竟。而汪兄这首游戏之作，隔了5年清晰地留在我记忆中。[第4～6段]要点概括：汪曾祺演戏和赠诗。思考分析：①演戏和赠诗的细节描写，展现其多才多艺的形象；②写演戏和赠诗，交待两人的交往，为写三幅画做铺垫。(7)1986年春，偶往杨周翰先生家，见壁悬画图，上栖一只松鼠，灵动不俗。得知乃汪兄大作时，不胜惊异。又有一幅极秀的字，署名上官碧，又不知这是沈从文先生笔名。杨先生则为我的无知而惊异，笑说：“你怎么什么都不知道？”(8)实在是的，我常处于懵懂状态，这似乎是一种习惯。不过一经明白，便有行动，虽然还是拖了许久。初夏时，我修书往蒲黄榆索画，以为一年半载后可得一张。(9)不想一周内便来了一幅斗方。两只小鸡，毛茸茸的歪着头看一串紫红色的果子，很可爱。果子似乎很酸，所以小鸡在琢磨罢。(10)这画我喜欢，但不满意，怀疑汪兄存有哄小孩心理，立即表态：不行不行，还要还要！[第78段]要点概括：得知汪曾祺还擅绘画，修书索画。思考分析：①这两段描写有什么作用？(写惊知汪曾祺擅绘画，为下文写三幅画作进行过渡。)②修书索画，能否得画？设悬念，读者期待下文。[第910段]要点概括：索得第一幅画“小鸡思果图”。思考分析：作者认为这幅画像一个涉世未深的人在品味人间的酸甜苦辣，观察和思考着社会与人生。(11)第二幅画也很快来了。这是一幅真正的赠给同行的画，红花怒放，下衬墨叶，紧靠叶下有字云：“人间存一角，聊放侧枝花。临风亦自得，不共赤城霞。”画中花叶与诗都在一侧，留有大片空白，空白上有烟灰留下的一个小洞。曾嘱裱工保留此洞，答称没有这样的技术。整个画面在临风自得的恬淡中，却有一种活泼的热烈气氛。父亲看不见画，听我念诗后，大为赞赏，说用王国维标准来说，这诗便是不隔。何谓不隔？物与我浑然一体也。[第11段]要点概括：得第二幅画“红花墨叶图”。思考分析：①这幅画恬淡、活泼和热烈；②“父亲”的评价从侧面突出汪曾祺画技之高；③画中既有汪曾祺豁达、真诚特性的自然流露，也有对宗璞性情的体察，更有对友人和美好生活的祝愿和期许。(12)这时我已满意，天下太平，不再生事。不料．．秋末冬初时，汪兄又寄来第三幅画。这是一幅水仙花，长长的挺秀的叶子，顶上几瓣素白的花，叶用蓝而不用绿，花就纸色不另涂白。只觉一股清灵之气，自纸上透出。一行小字：为纪念陈澄莱而作，寄与宗璞。(13)把玩之际，不觉歔欷。谢谢你，汪曾祺！(14)澄莱乃我挚友，和汪兄也相识。50年代最后一年，澄莱与我一同下放在涿鹿县。当时汪兄在张家口一带，境况比我们苦得多了。一次开什么会，大家穿着臃肿的大棉袄在塞上相见。我仍是懵懵懂懂，见了不认识的人当认识，见了认识的人当不认识。(15)澄莱常纠正我，指点我这人那人都是谁；看我见了汪兄发愣，苦笑道，汪曾祺你也不认识！(16)澄莱于1971年元月在寒冷的井中直落九泉之下，迄今不明缘由。我曾为她写了一篇《水仙辞》的小文。现在谁也不记得她了，连我都记不准那恐怖的日子，汪兄却记得水仙花的譬喻，为她画一幅画，而且说来年水仙花发，还要写一幅。(17)从前常有性情中人的说法，现在久不见这词了。我常说的“没有真性情，写不出好文章”的大白话，也久不说了。性情中人一定写文章，而写出好文章的，必有真性情。(18)汪曾祺的戏与诗，文与画，都隐着一段真性情。(19)三幅画放到1987年才送去裱，到1988年春节才取回。在家里翻手提包，那挂失条竟赫然在焉。我只能笑自己的糊涂。(有删改)[第12～17段]要点概括：得第三幅画“水仙图”。思考分析：①“不料”一词，写出得第三幅画的惊喜。②这幅画为纪念陈澄莱而作，最能体现汪曾祺的真性情。[第18段]要点概括：总结全文，点出汪曾祺是真性情之人。[第19段]要点概括：交代三幅画送裱和取回的时间。思考分析：为什么又写挂失条？(既照应开头，又再次照应文中作者多次自嘲“不太灵动”这一人物形象。)[再理清文章脉络][后把握主旨大意]本文围绕“三幅画”构思成文，在汪曾祺演戏和作诗的铺垫下，着重写汪曾祺赠予“我”的“小鸡思果图”、“红花墨叶图”和“水仙图”三幅画。这三幅画和演戏、作诗都展现了汪曾祺的“真性情”。[读懂文章·做对题目]1．下列对这篇散文思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是(3分)()A．文章回忆了挚友汪曾祺三次赠画的始末及其逸事，本文风格淡然，笔法简洁，多用细节描写和白描手法，展现了汪曾祺多才多艺、真实坦诚的性情中人的形象。B．“小鸡思果图”仿佛一个涉世未深的人在品味人间的酸甜苦辣，观察和思考着社会与人生，汪曾祺借这一可笑的形象，批评宗璞单纯幼稚。C．“红花墨叶图”恬淡、活泼和热烈，既是汪曾祺豁达、真诚特性的自然流露，也有对宗璞性情的体察，更有对友人和美好生活的祝愿和期许。D．第二幅画上的空白处有烟灰留下的一个小洞，“我”送裱时“嘱裱工保留此洞”，透露出文友之间的理解和深挚情谊。解析：B项，“这一可笑的形象”和“批评宗璞单纯幼稚”表述不当，“小鸡思果”这一形象可爱而不可笑，且汪曾祺对宗璞绝无批评之意。2．(对点题·行文思路分析)有人用“结构为文，浑然天成”来评价《三幅画》，请简要分析文章的思路。(6分)参考答案：①先写从荣宝斋取回字画，交代其中有三幅画，为汪曾祺所作，点明标题，领起全文；②接着宕开一笔，叙写汪曾祺演戏和赠诗两件事，展现其多才多艺的形象，为写三幅画做铺垫；③然后详写三幅画的有关情况，展现汪曾祺的真性情；④最后交代三幅画送裱和取回的时间，照应开头，首尾呼应。3．有人认为，文章所写内容并不限于三幅画，但以“三幅画”为题，远胜“汪曾祺其人”“我与汪曾祺”等标题，这是为什么？请结合文章内容加以分析。(6分)参考答案：①文章以三幅画开篇和结尾，是围绕“三幅画”构思的；②汪曾祺的“真性情”主要是通过三幅画而得以表现的，写演戏和作诗是为写三幅画做铺垫的；③以“汪曾祺其人”或“我与汪曾祺”为题，可以表现多种主题，范围过大，不能像“三幅画”那样突出“真性情”的主题；④“三幅画”含蓄蕴藉，耐人寻味，给读者留有思考的余地，而“汪曾祺其人”或“我与汪曾祺”过于直白，一览无余。-23-一、把握整体结构思路文章的整体结构,是文章部分与部分、部分与整体之间的内在联系和外部形式的统一。对文章整体结构思路的把握,其实是考查作者安排材料的方式和布局谋篇的特点。【常见设问方式】①文章的结构方式是怎样的?②文章的布局谋篇有着怎样的特点?③这篇散文以……为线索,试分析文章的行文思路。④作者要表现的是甲,却从乙写起,这样安排材料好不好?⑤文中写了几幅画面,这几幅画面是如何组织在一起的?【归纳·记一记】分析文章整体构思的“五字诀”（1）通过阅读，明确散文内容，是写人叙事、写景状物，还是阐发哲理，概括文章主要叙述了什么事情或者谈的是什么问题，不同的文章类型，行文思路应该有所不同。（2）在阅读过程中，要特别关注文章的开头、结尾，每一段的起始句、收束句，这些地方往往被作者安排上中心句，以起到总领或收束内容的作用。（3）在找出中心句后，分析综合一个自然段表达的意思，给每一个段来一个总结，用一句简明扼要的话标示出文段的段意。这样做的目的是把成百上千字的文章浓缩成几句话，显露出文章内在的脉络。（4）分析段落之间的内在联系，划分文章层次。重视具有前后衔接、勾连、照应作用的语言标志；重视有区分层次作用的标点符号，如分号、冒号、句号等。（5）无明显信息的段落，