林黛玉进贾府教学设计

学科语文教材名称语文模块（下册）教材出版社高等教育出版社课题《林黛玉进贾府》专业班级16级导游班班级人数20授课时间2课时教材分析《林黛玉进贾府》选自高教版语文基础模块下册第三单元第一课，是古典名著《红楼梦》节选的重要章节。本单元的学习重点是欣赏小说的环境描写、情节刻画和人物塑造，认识小说所反映的社会生活，不断丰富自己的审美体验。《林黛玉进贾府》的环境描写、人物塑造堪称典范。为更好的完成教学目标，更适合选用信息化手段进行呈现。学情分析中职导游专业一年级学生，好奇心强，渴望创新；计算机和网络使用熟练；有学习古典小说的经验，对《红楼梦》并不陌生。但是《红楼梦》的创作年代久远，而学生文学鉴赏相对薄弱，学生在阅读中往往重情节而轻理解，更愿意通过直观有趣的形式来学习古典小说。借助多媒体信息化手段直观教学丰富学生的审美体验，提高人文素养，这对导游专业的学生来说有着积极意义。三维教学目标知识与能力目标：1．初步了解《红楼梦》的主要内容，了解本回的主要情节。2．了解课文中环境描写的作用及特点。3．赏析贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点和人物描写方法。过程与方法：1.引导学生从阅读课文自觉地走向阅读《红楼梦》原著，激发学生阅读中国古典名著的兴趣。2.在整体感知，分组研读，探讨人物形象的学习过程当中，掌握解读古典小说的方法。情感与态度目标：1.认识《红楼梦》这部古典名著的反封建意义。2.通过课堂拓展活动，引发学生对于社会生活和职业能力的思考，帮助学生提升职业素养。3.学会交流研究的信息，创意及成果，体验分享与合作的喜悦，发展乐于合作的团队精神教学重点难点教学重点：1.了解课文中环境描写的作用及特点。2.赏析贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点和人物描写方法。教学难点：学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。突破重点难点的关键本课将依托学校的电教教室和网络平台展开教学，课前师生合作将本课课件设计成《林黛玉进贾府》专题的学习网站并上传。学习网站包括：首页、主题导入、学习目标、学习任务、课文在线，相关资料、红楼论坛，评价总结八个栏目，导航明确。借助专题学习网站本课将进行翻转课堂的教学实践，课堂教学选取创设情境、任务驱动、活动促学，游戏激趣等教学策略，学生则通过课前预习、自主探究和小组合作的方式进行学习。教学方法1、翻转课堂2、情境教学法3、任务驱动法授课类型新授课教学资源专题学习网站多媒体课件微课等教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图课前准备一、明目标查资料二、读课文找人物三、分小组做任务发布任务一（预习任务）进入专题学习网站1、引导学生明确本课的学习主题和学习目标。2、引导学生积累资料。3、引导学生了解故事情节和主要人物。4、划分学习小组，为课前、课中、课后合作完成教学任务做准备。教师评价学生的完成任务情况5、课堂知识检测完成任务1、进入学习主题和学习目标板块了解主题和目标。2、进入相关资料板块，浏览红楼图片、影视选段、红楼音乐以及原著点评等相关资料。2、进入课文在线板块，浏览FLASH动画朗读或在线阅读文本找出课文的三个主要人物。3、完成预习检测做填空题做游戏做多选题帮助学生有的放矢的学习对小说全方位的了解。检测对红楼梦知识的了解程度。掌握《林黛玉进贾府》的故事情节。为分析人物做准备。课堂教学一、情境导入教师借助林黛玉剧照和主题音乐枉凝眉，创设与本文相一致的情境，并辅助以导语设计(昨夜红楼入梦中，一个阆苑仙葩，一个美玉无瑕另外一个，机关算尽，反误了卿卿性命。他们在曹雪芹的笔下共同演绎了一出红消情断、家亡人散的人间悲剧。今天，我们随林黛玉一起走进这厦倾灯尽的荣国府，走进这怀金悼玉的《红楼梦》。)把学生带入那华丽宏伟，等级观看图片，倾听音乐，跟随教师导语进入情境。借助图片、音乐，创设与文本相一致的情境，激发学生学习的探索的兴趣。导语引导学生进入文本学习。森严的贾府中。二、分析环境(一)梳理林黛玉进贾府的路线1、教师借助图片展示2、在线发布分析环境的小引导题3、发布任务：探讨环境描写的特点和作用老师可进行必要的指导点拨教师评价学生的完成任务情况4、分析环境描写一是提示学生做在线选择题二是写导游词，并依据FLASH路线，模拟现场导游解说贾府特殊的环境。完成任务1、浏览图文并茂的参考资料，2、班级讨论，3、完成两个学习检测。一是在线选择题，二是写导游词，并依据FLASH路线，模拟现场导游。检测学生对课文环境描写的掌握程度。既提升学生的语文知识水平又锻炼学生的职业能力。三、分析人物形象1、林黛玉人物分析①发布基本任务②发布拓展任务③课堂检测一、初识人物借助音乐动画和图片初步了解林黛玉、王熙凤、贾宝玉的人物形象。二、分析林黛玉的人物形象（一）发布任务基本任务：1、从林黛玉“步步留心，时时在意,不肯轻易多说一句话，多行一步路，唯恐被人耻笑了去。”来分析揣测人物性格特点。2、课文中也有对黛玉外貌、神情和风韵的描写，请同学们在课文中这几处分析黛玉外貌描写。(1)众人眼中的黛玉(2)王熙凤眼中的黛玉(3)宝玉眼中的黛玉3、从拜见祖母、婉拒吃饭、讲究座次（王夫人处、吃饭时）、回答读书、改习惯这些处分析林黛玉人物性格特点。4、总结林黛玉性格特点。5、学习古代小说中刻画人物的方法（二）发布拓展任务：研读宝黛相会，思考为什么两人第一次见面就似曾相识？借助图片说出对三个主要人物的初步印象一、学生活动1、学生按照三个小组完成学习任务2、各小组分别点击进入研读的内容3、按照目标导航完成学习任务，4、在学习过程中遇到的问题可通过小组讨论解决，解决不了的可发布问题到到红楼论坛上，进行小组间或师生间的讨论，5完成学习检测，检测对人物性格的理解和刻画人物的方法的掌握。通过学习2、王熙凤人物分析①发布基本任务②发布拓展任务③课堂检测3、贾宝玉人物形象分析①发布基本任务②发布拓展任务③课堂检测（三）学习检测：1、黛玉着装小游戏2、红楼人物连连看三、王熙凤人物分析：（一）发布任务基本任务：1、从出场来分析王熙凤人物性格。2、从肖像来分析王熙凤人物性格。3、从见黛玉来分析王熙凤人物性格。4、从回王夫人来分析王熙凤人物性格。5、总结王熙凤的性格特点。6、学习古代小说中刻画人物的方法（二）发布拓展任务：王熙凤适合当导游吗？（三）学习检测：1、阅读《聪明累》联系课文2、人物连连看（一）发布任务基本任务：1、从出场前王夫人口中、黛玉母亲口中侧面描写贾宝玉分析贾宝玉的性格。2、从出场时的肖像言行来分析贾宝玉的性格。3、从出场后的语言描写来分析贾宝玉的性格。4、从《西江月》两首词来分析贾宝玉性格。各组依次派代表总结各组任务完成结果。二、学生活动1、学生阅读研习课文，按照基本任务导航内容进行分析2、各小组分别点击进入研读的内容，在自学基础上，小组合作探究3、按照目标导航完成学习任务4、在学习过程中遇到的问题可通过小组讨论解决，解决不了的可发布问题到到红楼论坛上，进行小组间或师生间的讨论，5完成学习检测，各组依次派代表总结各组任务完成结果。二、学生活动1、学生阅读研习课文，按照基本任务导航内容进行分析2、各小组分别点击进入研读的内容，在自学基础上，小组合作探究检测不仅对学生的知识掌握情况进行了及时评估，还分享了各组的学习成果。完成了本课的学习重点和难点，也锻炼了学生的整理信息能力口头表达能力和文本分析能力，针对导游专业特色，增强学生职业能力，实现语文工具性和人文性的统一。5、总结贾宝玉性格特点。6、学习古代小说中刻画人物的方法（二）发布拓展任务：通过研读宝黛初会分析宝黛的爱情。（三）学习检测：1、阅读《西江月》联系课文2、红楼人物连连看3、按照目标导航完成学习任务4、在学习过程中遇到的问题可通过小组讨论解决，解决不了的可发布问题到到红楼论坛上，进行小组间或师生间的讨论，5完成学习检测，各组依次派代表总结各组任务完成结果。四、拓展延伸发布任务三1、在学习网站发布课堂检测红楼人物连连看1、进入专题网站，为你认为红楼梦中适合当导游的人物投票，并在留言部分写上原因。2、点击进入红楼游戏此设计旨在带有职业倾向的问题引起学生兴趣。通过投票激发学生对红楼人物和职业能力的思考。此设计旨在学生从游戏中认识红楼梦，走进红楼梦。引导学生自觉地走向阅读《红楼梦》原著。评价教师则以管理员身份进入网站后台给予学生评价。学习结束后，学生可以通过填写学习问卷进行在线自评，自评卷提交后学生间可以互相评价，同时还可以通过做在线练习题巩固所学知识，合理及时的评价总结是保持学习热情确保学习质量不可缺少的一部分，教学反思1、翻转课堂将教学重点内容2、任务驱动教学法。学生做主，任务导航目标明确，创设情境引导参与，整合资源直观展示，活动促学启发思考，在线测评互动交流。3、信息化手段应用。《林黛玉进贾府》是古典名著《红楼梦》的主要章节，专题学习网站是现代信息化教学的创新形式，通过现代信息技术，辅助古典小说教学，可以使古典小说教学更加直观形象，内涵深厚，外延丰富，也有助于推动中职学生传承经典，锐意创新。