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献出我们的爱——三年级语文上册第八单元教案主备人：苏庆扬、张笑云参与备课人员：吕德慧、田洪香、张平平、苏荣、张桂英、陈桂霞等砖埠小学语文教师一、教材分析本组教材是围绕着“献出我们的爱”这一主题编写的，由3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成。其中《掌声》一文中同学们友爱的掌声改变了一个自卑的残疾女孩的命运；《一次成功的实验》教育家的“逃生”实验，在同学们的合作下获得了成功；《给予树》一文圣诞节前夕，金吉娅给予了一个陌生女孩期盼已久的洋娃娃，也给予了她同情与爱；《好汉查理》中自称“好汉”的小男孩查理，在帮助一个残疾小女孩的同时，也改正了自己的缺点。这四篇课文告诉我们怎样去爱人，让我们献出自己的爱，使生活变得更美好。二、学情分析三年级学生在学校、班级、家庭中，已初步懂得爱同学、爱朋友、爱家人，但对广义的爱，以及爱也许能改变一个人一生的巨大影响力，认识不够。通过学习本组课文，来加深对“爱”的认识，通过赞扬身边的同学来表达爱，让学生学会在生活中主动奉献爱心，也珍惜他人的关爱。三、单元教学目标1、会写38个生字、会认23个生字、正确读写49个词语。2、正确、流利、有感情地朗读每篇课文，能背诵自己喜欢的段落。能理解课文内容，体会文章表达的思想感情。3、“口语交际”要求夸夸自己的同学，让学生善于发现别人的优点，真心实意地去赞扬别人。4、“习作”给学生提供了一个更为自由的表达机会。5、“趣味语文”要求通过训练思维，来体会语言的妙处。6、“我们的发现”和“日积月累”要求学生积累知识，更好地运用他们，提高语文综合能力。四、教学重、难点（一）教学重点：1、整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。2、读懂课文的主要内容，体会人物的思想感情。3、通过妈妈感情的变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质。4、理解查理发生变化的原因。（二）教学难点：引导学生从儿童的世界出发，通过读、议、交流来学习课文内容，体会文章所表达的思想感情。让学生会在生活中主动奉献爱心，也珍惜他人的关爱。五、课时安排本单元教学建议可用13课时。其中单元预习1课时；归类识字2课时；以文带文4课时；主题阅读2课时；口语交际1课时；习作2课时；基础训练1课时。六、教学用具教师与学生课前搜集的相关资料、课件等。七、教学过程第一课时（单元预习课）一、教学目标：1.整体把握本单元主题，了解课文主要内容。2.朗读并体会课文中的重要句段。3.初步指导本单元学习方法。4.培养学生自主、合作的学习能力。二、教学重、难点教学重点：通读课文，感知单元课文内容。教学难点：能用自己的话来说说每篇课文的主要内容。三、教学流程：（一）谈话导入、齐读单元导语1.齐读单元导读语，说说你知道了什么？2.汇报，引导明确：（1）单元主题：献出我们的爱（2）单元学习要求：抓住课文要点，能用自己的话来说说每篇课文的主要内容。（二）紧扣文眼，归纳中心1.指名说说每篇课文都分别写了哪些方面的内容？2.概括归纳文章重点：《掌声》——残疾女孩英子得到掌声后，由一个自卑的人变成了一个乐观自信的人。《一次成功的实验》——教育家的“逃生”实验，在同学们的合作下获得了成功。《给予树》——圣诞节前夕，金吉娅给予了一个陌生女孩期盼已久的洋娃娃，也给予了她同情与爱。《好汉查理》——自称“好汉”的小男孩查理，在帮助一个残疾小女孩的同时，也改正了自己的缺点。（三）单元首映赏精彩1.学生自由读自己认为精彩的文章片段。2.你喜欢哪篇文章，为什么喜欢？第二课时（整体识字课）一、教学目标：1.归类认识23个生字，正确书写38个生字，并能给生字注音、组词。2.培养学生能用自己喜欢的方法来识记生字和文中词语。3.能借助工具书理解难懂的词语的意思，并能口头造句。二、教学重难点：根据本单元生字的特点，用自己喜欢的方法进行归类识字。能正确规范地书写生字、词语。三、教学流程：（一）归类认读生字１.课件出示本单元23个二类和38个一类生字，先自己读一读，将不认识的生字，在生字表（一）里圈出来。２.和同桌交流，一起借助拼音认读圈出来的生字，并口头组词。（二）交流识字方法１.能组成词语的生字：姿势圣诞2.形近字、音近字比较予——矛享——亨症——疾援——暖３.形声字：镇述锤糖仁偿４.熟字加偏旁：林+广＝麻土+者＝堵5.区分前后鼻音。后鼻音：症圣前鼻音：镇6.换偏旁如：况—党（三）巩固识字１.给课后生字注音、组词，并用红色彩笔描出每个生字的部首（可边读边写）2.同桌交换互查，认读二类生字，检查二类字的识记情况（开火车读、个别字领读、齐读）（四）学习一类字１.出示一类字，同桌齐读，相互正音。２.教师指导个别易读错的字。3.难写难记字的指导（1）分拆识记法，把字分拆成学生容易记忆的几部分。（2）字谜激趣法，用学生喜欢的字谜形式启发学生识记。（3）展开联想法，根据汉字的造字法，让学生不拘一格各出奇招，进行识记。4.浏览一类生字，找出难写易错的，教师重点指导“予”：“予”是独体字，最后没有一撇，不要写成“矛”。“裕”：“裕”字是布衣旁，不要写成示字旁。“危”：“危”字应注意下半部分的写法。5.老师拼读生字，学生书空。（五）理解词语，连词成句1.速读课文，遇到文中不理解的词语圈出来2.小组交流，解决难题3.班内交流，重点指导4.出示部分词语，学生拍手齐读5.选择二个以上自己喜欢的词语说话六、作业布置：１.听写一类生字、词语，写错的练写两遍２.熟读课文,积累文中的好词句。第三课时归类识字课（语文园地）一、教学目标：1、能发现ABB式词语的组成形式，感受重叠的表达效果。积累ABB式词语和成语。2、读背《三字经》节选，大致了解意思。3、猜字谜，激发学生学习汉字的兴趣。二、教学重难点感受重叠的表达效果；大致了解《三字经》节选意思；猜字谜，激发学生学习汉字的兴趣。三、教学过程：（一）谈话引入，激发兴趣通过本组四篇课文的学习，我们知道只要乐于献出自己的爱，做爱心小天使，那我们的生活就一定会更美好。今天，爱心天使来到我们的课堂，她想找爱学习、守纪律的同学做朋友。谁是爱心天使的朋友呢？那就看你们这节课的表演了。（二）我有一双慧眼（我的发现）1、出示：“我的发现”中的列出的词语。2、同学们，这些词语藏着一些秘密，看谁有一双慧眼，能发现其中的奥秘？（都是ABB式，表示程度加深或带有某种感情色彩。）3、谁来读读这些词语？其他同学注意听，看他读正确没有。4、让我们一起来读读这些词语，边读边体会这样重叠的表达效果吧。5、你还知道哪些ABB式的词语？说出来与大家分享吧。（出示课件：黑黝黝、兴冲冲、白茫茫、黑沉沉、黄澄澄、金灿灿等。）（三）我是背书能手（读读背背）1、出示：书上节选的《三字经》）请学生借助拼音，反复朗读，把韵文读正确，读通顺。2、指名试读。3、教师根据学生读的情况进行范读和指导。4、怎样理解这几个句子的意思？5、自由朗读，熟读成诵。同座互相检查背诵。6、你还会背《三字经》中其他内容吗？（四）我爱积累我快乐（读读记记）1、自读“读读记记”中的词语，读准带拼音的字音。2、同座互相检查是否能读正确。大致说说词语的意思。3、分类记忆这些词语。（五）我善思考我会猜（猜字谜）1、仔细看看谜面，你能猜出谜底是什么字吗？（是“口”字）2、说一说，你是怎么想出来的？3、你还能模仿谜面的句式，再编谜底是“口”的谜语吗？4、猜字谜比赛。每组轮流出字谜让大家猜，猜对就赢得“爱心”。（六）总结：同学们，这节课你们的表演很精彩，感动了爱心小天使，她愿意同你们交朋友啦。你们开心吗？第四课时（以文带文）《掌声》《一个美丽的故事》《苏珊的帽子》一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。2、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心，鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。3、抄写最让自己感动的句子。二、教学重、难点1、重点：引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声响起的前后内心的变化。2、难点：通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。三、教具准备：课件四、教学过程（一）谈话引入课题1、小朋友们，有人给你鼓过掌吗？因为什么给你鼓掌？得到别人掌声你心情怎样？你为别人鼓过掌吗？为什么为别人鼓掌呢？⒉今天我们来学习一篇课文，题目是：《掌声》⒊读了课题，你能提出什么问题吗？（二）初读课文1、自读课文，读准字音，读通句子。2、说说英子给我们留下了怎样不同的印象，为什么会有这样的印象呢？（三）研读课文，感悟爱1、精读第1自然段，感知英子的“胆小、自卑”。1）质疑：原来的英子是个怎样的孩子？从哪些语句体会到的？2）品读感悟，指导朗读：2、赏读第4自然段，体验英子的“活泼、开朗”。3、现在的英子和原来判若两人，此时她最想说的是（指向大屏幕上的来信）大家再一起读。过渡：掌声拥有这么神奇的力量！让我们和英子一起走进那次难忘的故事会中。（大屏幕出示课文插图）（三）品句析段，体验爱1、认真默读课文2、3自然段，边读边用笔画出描写英子动作、神态的句子，细细品味，从这些句子中你体会到了什么？也可以在旁边写下自己的感受。2、交流。3、同学们给了英子几次掌声，每次掌声是在什么情况下给的，对英子产生了怎样的影响？4、汇报交流：（四）拓展延伸，升华爱1、大屏幕出示：是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。2、说说爱是什么？3、阅读主题丛书课文《一个美丽的故事》《苏珊的帽子》说说从一些语言、动作、神态描写中你读懂了什么？有什么体会？例：《一个美丽的故事》捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鹊。但他并没有把作文本拿给妈妈看，他是在等待，等待一个美好的时刻。那个时刻终于到了，是妈妈的生日——一个阳光灿烂的星期天。那天，他起得特别早，把作文本装在一个亲手做的美丽的大信封里，信封上画着一个塌鼻子的小男孩儿，那小男孩儿咧着嘴笑得正甜。他静静地看着妈妈，等着妈妈醒来。妈妈刚刚睁眼醒来，他就甜甜地喊了声：「妈妈」。然后笑眯眯地走到跟前说：「妈妈，今天是您的生日，我要送您件礼物。」从红色的字你能读出什么4、小结：你真会读书，能够读出文字背后的东西来，这是读书的一种很重要的方法。板书设计：21掌声忧郁活泼自卑自信第五课时（以文带文）《一次成功的实验》、《一条小面包》一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文2、理解课文内容，体会做人要谦让，要有先人后己的精神。二、教学重、难点通过语言、动作描写体会做人要谦让，要有先人后己的精神。三、教学过程：（一）游戏激趣，导入新课。1.学生分组做游戏，教师记时，看哪一组用最短的时间将玻璃球从瓶中拉出来。2.请参加游戏的学生说说自已在做游戏时的感受和体验。3、引入课题：《一次成功的实验》（二）初读课文，了解课文大意。1、采用自己喜欢的读书方式读课文。要求：⑴读准字音，把课文读通读顺。⑵难以理解的字、词、句等，用笔做上记号。2、检查自读情况。⑴指名读课文。⑵学生评议，指出读得好的地方与不足之处。3、思考：哪些段落是描写实验经过的，哪些段落是描写实验成功原因的。（三）交流自读收获。⒈小组交流。在组内说一说你读懂了什么，还有哪些不明白，将不明白的地方在组内讨论、交流。组内解决不了的问题由组长收集起来。⒉全班交流。小组汇报，共同解决小组内遗留的疑难问题。（四）再读课文，深入体会重点句。⒈多媒体显示重点句一：一个小女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”（引导体会小女孩的聪明、急中生智、心中有他人、不怕牺牲、有集体荣誉感、有团结合作精神等。）⒉多媒体显示重点句二：女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”（引导学生从“不假思索”一词及小女孩的话来领悟人物精神。）⒊多媒体显示重点句三：他对校长说“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，把瓶子弄倒了。今天，我的实验终于获得了成功。”（引导学生理解教育家的话一方面说明了以前的多次实验为什么没有取得成功。另一方面，这次实验的成功让教育家十分激动，也是对女孩无私精神的赞扬。）（五）再次交流收获。⒈分角色朗读课文。⒉重演课文中的游戏，进一步体会小女孩先