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1《窗边的小豆豆》阅读推荐课教学设计教学目标：1．引导学生初步感知故事内容，并对作者黑柳彻子以及故事主人公小豆豆有所了解。2．引导学生通过情景想象、提问、猜读等形式，产生阅读整本书的兴趣。教学重点、难点：通过阅读故事片段，激发学生对书本的兴趣。课时安排：一课时教具：课件一、情景想象，奇趣导入1．（图2）看图，提问：图上画着什么人？（小女孩）你能从她脸上的表情看出什么？（快乐）我们来看看她的表现。2、出示片段（图3）（1）“先是，上课的时候，她把书桌上的盖子开了关，关了开，足有上百次！……”（2）小豆豆高兴地对教室里的学生们喊道：“他们来啦！”正在上课的小学生们呼啦一声全都向窗子拥去，嘴里都大喊着：“宣传艺人！”……让学生读一读，发挥自己的想象，“打开！关上！打开！关上！……”，乒乒乓乓十余次后，说说自己有什么想说的吗法？让学生想象一下小豆豆当时是怎样的一个情景，可以加上动作演一演，体会。3、你觉得，这是个怎样的孩子？（很淘气、很不专心……）4、这个小女孩叫小豆豆，就是我们今天介绍书本的主人公。这本书的名字叫做《窗边的小豆豆》（图4）5、介绍书本内容：（图5）《窗边的小豆豆》讲述了作者上小学时的一段真实的小故事。小豆豆因淘气一年级就被原来的学校退学，后来转到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，在一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子。[设计意图：小豆豆的奇异举动，不由得吸引学生的目光。由此也激发了学生探究的心理：这个可爱的小女孩身上会发生什么事情呢？他们会满怀兴趣进入下一环节的学习。]过渡：今天，让我们一起去认识小豆豆，了解发生在这个女孩身上的故事。二、阅读片段，激发兴趣1、小豆豆会在哪儿上学呢？（图6）大家请看，这是她上学的学校。这所学校大门，和我们常见的有什么不一样？（与2众不同）2、这所学校的大门与众不同，还有很多与众不同的地方。（图7）学生齐读。•与众不同的校门与众不同的教室•与众不同的上课与众不同的盒饭•与众不同的散步与众不同的座位•与众不同的图书室与众不同的校歌•与众不同的运动会……3、这么多的“与众不同”，你想了解哪一个呢？（看书目，图8）根据学生所选，老师找出相关故事讲述。听了故事以后，你还想知道在小豆豆身上发生了哪些故事呢？4、看故事《电车教室》。（图9-图12）5、看故事《放回原处》。（图13-图17）5、究竟小豆豆找回了她心爱的钱包没有呀？猜一猜。（图18）6、再出示片段，学生朗读。（图19）（1）这实在是一个绝妙的盒饭，漂亮得让人目瞪口呆！黄色的煎鸡蛋，绿色的豌豆，茶色的鱼松，还有炒得松松的粉红色鳕鱼子，五颜六色的，看上去就像花圃育秧漂亮。——海的味道，山的味道（2）校园里的树木，又长出了柔软的绿叶，花坛里的花朵，也急急忙忙绽放。番红花、喇叭水仙、三色紫罗兰等等，接二连三地盛开了，向巴学园的小学生们说着“你们好！”郁金香舒展开长长的茎，像是要长个头儿似的，樱花的花苞在清风中摇曳，仿佛在等待着“准备——开始”的信号，好一齐开放。——第二个春天（3）校长先生在树林里看到孩子们集合起来，阳光从高大的树木枝叶间流泻下来，孩子们的脸上也洋溢着光彩。——野炊[设计意图：在看故事的时候，老师要不断地根据情境提出问题，让孩子带着问题阅读，一步一步引导着孩子走进巴学园，走近小豆豆。学生的好奇心在不断增强着，阅读的兴趣也相应提升。]三、介绍作者，了解成就介绍作者以及这本书的影响。（图20、21、22、23）[设计意图：在介绍作者、了解她的成就、了解这本书产生的巨大影响后，学生必定对本书充满了好奇与兴趣，当然要一睹为快。]四、课堂总结，揭示主题怎么样，心动了吧？心动不如行动，赶快去阅读吧，“阅读越快乐”！（图24）愿生命中的每一本好书伴随大家走过一段难忘的童年。