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水平三六年级足球脚内侧传球教学案例分析一、背景本节是六年级学生学习脚内侧传球的第一次课，主要以学习拨球、拉球技术动作来增加球性，以学习脚内侧传球技术为主，准确找到触球位置。在教学中进行大胆尝试，采用模仿法、诱导练习法、自由练习法、分层次练习法、情景学习法，合作学习法等多种教学方法贯穿于课堂。教学中使用教师评价、学生自我评价、学生间的相互评价等多种评价方法，引导学生发现问题，解决问题，体验成功，确实在课堂中能够体会到参与其中的乐趣。二、案例问题水平三六年级（一）学习内容（1）球性练习：拨、拉技术（2）学习脚内侧传球技术（二）学习目标（1）认知目标：初步理解脚内侧传球的动作概念。（2）技能目标：基本能做出脚内侧传球技术动作，加强对球的控制和支配能力，发展灵敏、速度协调的身体素质。（3）情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。（三）案例描述及效果（1）在这节课球性练习的时候，所有学生将球踩在脚下，在一个直径一米的圈子里，目不转睛、聚精会神地盯着脚下足球，“严阵以待”。因为他们知道一会在五分钟的球性练习时间里，球出一次圈子要做三个俯卧撑。伴随着我的一声哨响，所有学生开始在脚下采用拨球、拉球技术来练习球性。只见他们小心翼翼地在脚下控制着足球，有的女生嘴里数着来回拨球的次数“1、2、3、4、5”，有的男生尖叫着“他出界三次了”，有个男生数到“30”了，每个学生都洋溢着笑容，想尽方法将球控制住。就在这个时候有一个男生跳着说：“老师，老师我可以不用看着球，也能连续拨球20次。”我径直向他走去，这个男生很自信的展示起来，他的确做到了，同学们也将目光转过来，我表扬了这个男生“你是我们班的C罗”，同学们也以热烈的掌声肯定他。接下来我灵机一动，来了个30秒拨球次数比赛，看谁又快又稳。这个小比赛直接将学生们的学习兴趣带到了高点。（2）这个时候我开始切入本节课学习的主要内容：脚内侧传球。首先我提出问题：“请同学们猜想一下脚内侧传球的正确触球位置，也就是我们的脚应该踢到球的什么地方！”同学们一听，很多同学高喊着“老师，老师，我知道。”我并没有急于告诉他们答案，这时候我说：“下面看一下老师做出的示范，请同学们仔细观察后，教学小组进行讨论，找出触球部位。”随后我在前面五米位置放了一个标志物，回到原点开始做出示范动作。同学们都聚精会神的看着我，伴随着助跑支撑、摆腿、触球、随摆，我准确的将球踢到了标志物。同学们响起热烈掌声。下面我们按照教学分组进行两分钟讨论，只见同学们开始了激烈的争论起来。两分钟很快过去，我请了六个教学组长说出他们的讨论答案。他们都说出了是在脚内侧中间位置，踢在球的中间位置。这点让我很惊讶，我心里想着居然可以观察的这么仔细。然后，我说：“同学们真棒，观察得非常仔细，那么接下来我们分组两两练习，一个同学踩住球，一个同学助跑一步踢球，这个练习就是为了让大家准确找到触球位置。”然后同学们散开按照教学分组进行练习。同学们都很认真得在练习，不过有个别调皮的男生大力地将球踢出去，我上去给予了指导纠正。（3）下面我又组织进行了相隔五米的两两传接球练习，看谁传得准的游戏比赛环节，同学们表现得都很棒。这节课的练习层次、难度渐渐加大，同学们在不知不觉中攻克了一座座高山。最后进行到本节课的放松整理部分，在我们非常熟悉的乐曲“让我们荡起双桨”伴奏声中，边唱边舞，做着小鸟飞，小船漂等优美的放松动作时，让我们的确感受到了成功的喜悦，身心的放松。三、案例评析及启示作为一名新时代的体育教师，在全国足球普及化的大背景之下，时代赋予了我们无可推卸的历史责任，而且伟人曾经说过“少年强，则国强”，这就要求我们必须具备现代教育理念，与时俱进的教学方法，坚持以生为本，切实有效全面发展学生身体素质。课堂上应该善于观察学生的学习情况，正确处理课堂上的突发事件以及学生的各种“奇思妙想”。让学生充分体会到“乐中练，动中练，玩中练”的课堂氛围。