教案本(2017-2018学年度第一学期)学校双河中心小学科目英语班级六年级姓名xxx2教学设计课题UnitoneIt’stimetoplaytheviolin备课教师xxx总课时1教学目标学习四会单词:playtheviolindoeyeexercisesplaysportslearnEnglishhavearesttakeoutthebook教学重点难点1.能听、说、读、写词汇:playtheviolin,doeyeexercises,playsports,learnEnglish,havearest,takeoutthebook。2.能在适当的语境下运用上述词汇。教学方法游戏教学法,交际法,情景教学法,教学课时四课时第(1)课时教学过程自我批注I.课程导入i.课前热身师生课前问候过程中,教师不仅要照顾到学生新学期的不适应,还要照顾到通过三年学习后学生之间形成的差距,一帮助反应慢的学生树立起学习的信心。师生会话交流建议这样开始:Hello,boysandgirls!Welcomebacktoschool.Nicetomeeyyouagain!How’syourbirthday?Howareyou?ii.新课导入PartAWarming-up:Lookandcirle教师借助所准备的足球、小提琴导入新课:T:Hi,boysandgirls,nowwearebackatschool.Everyday,IteachyouEnglish.SometimesIplayfootballandplaytheviolin.Whatdoyoudoeveryday?接下来引导学生完成本单元Warming-up中的第一个活动Lookandcirle,教师课借助图片或者PPT展示本部分的内容,让学生说出图中各活动所对应的词汇,同时配以相应的动作进行复习,左后让他们圈出各3自常做的活动。之后,教师可以组织学生以链式游戏的方式回答问题,学生可以选择自己日常所做的活动并配以动作进行描述。教师要注意学生回答问题时所运用的动词形式是否正确,如:S1:IwatchTVeveryday.S2:S1watchesTVeveryday.Idomyhomeworkeveryday.S3:S1watchesTVeveryday.S2doeshis/herhomeworkeveryday.Icookthemealeveryday.S4:…II.课程展示活动和过程的设计建议新课展示PartALet’slearn教师承接上一环节,通过实物、PPT图片、单词卡片或P2的主图展示进行短语的新授。本节课所学习的短语都与日常活动有关,所以教师可以随着一天中的时间顺序来展开这些活动。教师要注意输入时间的表达,在教授过程中做适当的练习即可。1.教师向学生出示实物钟表或时间的卡片,与学生展开对话:T:Lookattheclock.Whattimeisit?(教师将钟表的指针拨到7点)Ss:It’sseveno’clockinthemorning.T:Yes.It’sseveno’clockinthemorning.Ihavebreakfastatseveninthemorning.Whatdoyouusuallydoatseveninthemorning?Ss:I…(教师请几名学生作答)教师拨动实物钟表,让学生感知时间。T:OK.Nowit’seighto’clock.(教师从包里往外拿书边说)WeusuallytakeoutthebooksandlearnEnglish.教师板书并领读短语takeoutthebook和learnEnglish,然后引导学生练习短语。T:Nowboysandgirls,pleasetakeoutyourbooks.Ss:(引导学生说)OK.Wearetakingoutourbooks.T:Let’slearnEnglish.4板书设计:Unit1It’stimetoplaytheviolin.playtheviolin,doeyeexercises,playsports,learnEnglish,havearest,takeoutthebook。ook教学反思5教学设计课题UnitoneIt’stimetoplaytheviolin备课教师xxx总课时2教学目标1.复习巩固短语:playtheviolin,doeyeexercises,playsports,learnEnglish,havearest,takeoutthebook。2.能掌握以下句型:—CanIgoouttoplay?—I’mafraidyoucan’t.It’stimeto…—Oh,sorry,MissWhite.—Itdoesn’tmatter.能在日常生活中正确运用以上功能句,理解并能对道歉做出应答。1.能听、说、读、写词汇:playtheviolin,doeyeexercises,playsports,learnEnglish,havearest,takeoutthebook。2.能在适当的语境下运用上述词汇。教学重点难点1.复习巩固短语:playtheviolin,doeyeexercises,playsports,learnEnglish,havearest,takeoutthebook。2.能掌握以下句型:—CanIgoouttoplay?—I’mafraidyoucan’t.It’stimeto…—Oh,sorry,MissWhite.—Itdoesn’tmatter.能在日常生活中正确运用以上功能句,理解并能对道歉做出应答。教学方法交际法,情景教学法,教学课时四课时第(2)课时教学过程自我批注I.课程导入(1)课前问答教师可将上节课所学的词汇融入到课前问答中,进行复习巩固。如:6T:Goodmorning,boysandgirls.ThisisanEnglishclass.Let’slearnEnglish,OK?Ss:OK.T:Pleasetakeoutthebook.(让学生听指令完成动作)ii:新课导入教师走到某个学生面前,与他进行互动:T:Whatcanyoudo,S1?S1:Ican…(让学生自主回答)T:Good!Canyouplaysports?学生回答后,教师拿着卡片对全班同学说:T:Canyouplaysports?Whatsportscanyouplay?Showme,please.(让学生用肢体语言表述并且一起大声读短语)之后,教师快速转向另一名学生,发出下一个指令:T:Pleaseshowmehowtoplaytheviolin.学生做出拉小提琴的动作后,教师接着对全班同学说:T:Canyoudoeyeexercises?Showme,please.多次轮流,让学生在轻松愉快的氛围中复习上节课所学的词汇。课程展示活动和过程的设计建议新课展示PartALet’stalk教师出示钟表,新授本节课的新句型:It’stimeto…(1)将指针拨到6点半,让学生观看钟表上的时间,然后进行回答,引出新句型。如:T:Lookattheclock.Whattimeisit?Ss:It’ssixthirtyinthemorning.(教师引导学生回答)T:Yes.Igetupatsixthirty.It’stimetogetup.(板书并领读句子)(2)教师继续拨动钟表,与学生进行交流,以此复习上节课所学的短语takeoutthebook和learnEnglish,巩固句型:It’stimeto…如:T:Now,look!It’seighto’clock.Whatdoyouusuallydoateight?S:(教师边从包里往外拿书边引导学生说)Weusuallytakeoutthe7booksandlearnEnglisn.T:Yes.It’stimetolearnEnglisn.(板书并领读句子)教师将钟表上的指针拨到10点,与学生展开交流,接着复习所学的短语havearest和doeyeexercises,进一步巩固句型It’stimeto…如:T:Howaboutteno’clock?Isittimetohavearest?(教师出示图片,然后做眼保健操)Ss:Yes.(引导学生说)Wehavearestanddoeyeexercisesatteno’clock.T:It’stimetohavearestanddoeyeexercises(板书并领读句子)听录音,回答问题,理解对话:(1)教师引导学生观察Let’stalk部分的第一幅图片,然后播放录音,在学生听完第一部分的对话后,让学生回答问题:WhatisWuChendoing?引导学生理解并会用Itdoesn’tmatter.(没什么、没关系、不要紧)对道歉进行应答:—I’msorry.I’mlate.—Itdoesn’tmatter.(2)教师引导学生观察第二幅图,然后播放录音,在学生听完该部分的对话后,让学生回答下列问题:CanColingoouttoplay?Whatwillhedorightnow?引导学生理解并会用功能句I’mafraid…和短语rightnow.ii.巩固活动1.教师带领学生模仿录音中的语音语调,分角色朗读Let’stalk部分的对话。2.鼓励学生用It’s…It’stimeto…说出新句子。在教学中向学生渗透合理安排时间的概念。8板书设计:Unit1It’stimetoplaytheviolin.—CanIgoouttoplay?—I’mafraidyoucan’t.It’stimeto…—Oh,sorry,MissWhite.—Itdoesn’tmatter.教学反思9教学设计课题Unit1It’stimetoplaytheviolin.备课教师xxx总课时3教学目标1.能听、说、读、写词汇:brushone’steeth.复习巩固短语:getup,washone’sface,havebreakfast,watchTV,playtheviolin,havelunch,havearest.2.学习有关时间半点的表达halfpast…及past的用法。3.能听懂、会说句型:OnSaturdaymorning,LiShanalwaysgetsupat…Thenshe…4.能在实际生活中灵活自如地运用频度副词来描述日常活动。教学重点难点1.能听、说、读、写词汇:brushone’steeth.复习巩固短语:getup,washone’sface,havebreakfast,watchTV,playtheviolin,havelunch,havearest.2.学习有关时间半点的表达halfpast…及past的用法。3.能听懂、会说句型:OnSaturdaymorning,LiShanalwaysgetsupat…Thenshe…4.能在实际生活中灵活自如地运用频度副词来描述日常活动。教学方法全身反应法教学课时四课时第(3)课时教学过程自我批注I.课程导入i.课前复习教师和学生进行日常口语练习,并对上节课的内容做简单复习,下面的内容可供参考:T:Goodmorning,boysandgirls!T:Howareyou?T:Whattimeisit?It’stimeto…T:CanIgooutto…?Brainstorm教师将全班学生分为两组,让学生说出所学的有关日常活动的短语,说对一个加一分,这样既可以巩固所学的短语,也可以为新课做铺垫。10新课导入PartAWarming-up:Fillintheformandtalk教师引导学生两人一组就各自的日常生活进行回答,并将问答结果填入左边表格。通过对本环节的处理,让学生初步了解如何运用频度副词描述日常活动。教师需注意:此活动没有统一的答案,每位同学按正常作息时间进行问答便可。II.课程展示活动和过程的设计建议新课展示PartBLet’slearnmore1.教师通过对话,引导学生理解频度副词的含义和用法:T:Wh