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教学设计教学目标：一、通过聆听歌(乐)二、通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。1.指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。2.创作二声部（用沙唱5），既有歌声又有雨声，让学生身临其境，进一步感受大自然的美。教学重点：有表现地演唱歌曲《小雨沙沙》。教学难点：歌曲处理与表演（注意：111222）教学过程：一、走进春天（提前让学生收集关于春天的知识）1.创设情境，歌曲导入：（互相问好）师：今天我发现同学们穿的衣服都很漂亮、整洁，并且今天同学们都非常有精神，所以我相信我们这堂课一定会上的很精彩，一定会配合的很好，同学们有信心吗？生：有师：我感觉信心不大，大声告诉我。生：有师：老师我也非常有信心，师：好，下面我们在讲课之前先聆听一首歌曲，(老师指挥打节奏)出示课件--《春天在哪里》师：这首歌曲体现的是哪一个季节？（提示：四个季节），生：春天师：哪些同学说说春天的景色，你在来回上学的路上所看到的，回想回想---可以提示小草发芽渐渐露出地面、花先后开放、麦苗逐步变绿、小树的叶子渐渐变大。师：春天美不美？生回答：美（出示课件—图片）师：春天是会下雨的，谁能告诉我下雨的情形吗？模仿：雨声。师：下面“谁能模仿一下春雨的声音？”（老师可以提示：刚刚下了场春雨，回想一下--哗啦，啪啦啪啦，老师也想说，用“沙”你们说怎样？）生1：沙沙沙｜沙沙沙｜生2：淅淅淅｜淅淅淅｜师组织整理：春雨（像细丝，长长的、细细的，密密的洒向大地）。师：下面随着老师的琴声，一起来摸唱春雨的声音（用学生回答的字唱），最后用沙更生动、形象，要求全班用“沙”唱“5”，为下步创作二声部做准备师：刚才同学们准确的模唱出春雨的声音，非常好、形象，春雨就是这样下的：沙沙沙沙，下面我们再欣赏一首歌曲，听一听他们又是怎样唱春雨的哪？二、学唱《小雨沙沙》——歌唱春天1.出示课题聆听此曲（告诉学生不要唱）师：这首歌美不美？生回答：师：在欣赏一次，在欣赏的同时你们注意谁出现在小雨中？他们在干什么？生：小雨、种子师：小雨沙沙沙地下下来，躺在泥土里的种子喝到了雨水，你猜，它会怎么说？生：真甜、发芽、长大。2.学生跟随唱同学们用歌声告诉我他们说的什么3．处理歌曲既然是小雨，我们应该怎样唱好小雨的沙沙声？老师两种唱法让学生比较A、第一段师范唱第一句，学生听辨。——“沙沙沙”应该轻轻地唱。我们把这一句再唱一次（老师指挥：小雨小雨沙沙沙沙沙沙）。师：小雨下下来，种子要怎么样了？（师提示要张大嘴巴喝水了——哎呀呀，雨水真甜）如果你是种子，你会用怎样的心情唱？（对小雨的喜欢）请你用歌声告诉大家你的心情。——哎呀呀，雨水真甜！哎呦呦，我要发芽。“小雨点听了真开心，让我们完整地来唱唱第一段，第二段请你自己来学习。”B、第二段师：“种子喝到了甜甜的雨水，它还有什么愿望呢？”---哎呀呀，我要出土；哎呦呦，我要长大。师：“让我们把种子的愿望先悄悄地告诉你的同桌！”要求：（1）当唱到真甜时把手放到胸前。（2）当唱到发芽、长大时，右手展开（3）师：“按照刚才的要求完整地来唱一唱小雨和种子的故事。”——然后跟歌曲原唱来唱（老师指挥）。c、分角色演唱歌曲。（雨、种子）5.歌创表演。首先复习：555，分两组，一组用“沙”唱“5”形成二声部，第二组齐唱歌曲。。三．小结：师：学唱了这首歌，我们知道了种子生长离不开谁？（雨水），那我们同学们的成长离不开谁？对了，我们的成长离不开家长、老师的关心、爱护和教育，希望你们像春天的花朵一样，在祖国的大花园中每一天都健康、快乐的成长，我们祖国的河山如此美丽，我们要热爱我们的大自然、保护我们的大自然，争做大自然的守护者。四、赏《嘀哩嘀哩》——拓展春天1．欣赏歌曲《嘀哩嘀哩》。（进一步感受春天的美）“小朋友们，让我们一起去迎接美丽的春天吧！”学情分析小学一年级的学生虽然天真而又充满稚气，但却已经有了初步的审美感知能力，对音乐知识的学习还大多建立在兴趣和好奇心的基础上。另外，这一时期的他们注意力不容易长时间集中，.所以，培养学生对音乐浓厚的兴趣，并能坚持学习，是一个十分重要的过程。为此，我力求音乐课新鲜、奇特、活泼，充满乐趣。根据教学的内容和学生年龄的特点，主要通过听、唱、演、“展”，创等手段多种手段，让学生感受歌曲的情绪，体会歌曲的思想内涵，从而进一步感受整个歌曲意境。效果分析教学中，即使学生回答错了，我也通常采用诸如反问的方式，由学生自己否定自己；或者表扬他动脑的习惯和举手发言的勇气，尽量避免学生产生被否定的沮丧感。而发现有独特的，有新意的说法，就热情地送以“太好了，有新意！”“你很有想象力！”等，让学生体会极其宝贵的成功的体验。音乐教育是培养和发展人们的创造力的一条有将近途径。音乐教育，应该给学生留下片自由宽松的展现自己，表现音乐的天空。总之，基本上达到了预期的课堂效果。教材分析本节课选自人民音乐出版社，第二册第一课《春天》中的，歌唱教学《小雨沙沙》。《小雨沙沙》是一首五声音阶构成的一段体儿童歌曲，2/4拍，宫调式。旋律采用了级进，同音反复及变化重复等手法，在有规律的节奏紧密配合下，生动地描绘了小雨沙沙的声音。拟人化的歌词天真而又稚气，充满了儿童情趣。歌曲既向孩子们介绍了种子生长离不开雨露的科学道理，又提示孩子们学会细心观察事物。启迪孩子热爱生活，热爱大自然。评测练习1、课下跟随伴奏演唱此歌曲，进一步感受此曲之美。2、收集有关描写春天的歌曲回答问题：歌曲内容是什么？什么样的情绪？表达什么样的情感？都是几拍子的歌曲？课后反思我将《小雨沙沙》一歌设计成以唱歌为主要内容，与听，奏，动，创有机结合的综合课，使教学内容更加充实。相互的联系较为紧密，有利于提高学生的注意力，有利于培养学生的创作意识，使耐力较差的小学低年级学生，在不断变化中感觉新鲜的内容，从而调支了学生的学兴趣和积极性，大大提高的课堂效率。课教学的不足之处表现在：由于一年级孩子太小，并且平时缺乏训练导致二声部效果不太好；在评价手段和评价语言方面个性化不足，针对性不强；缺乏对歌曲演唱时声音的要求，导致音色的统一性和美感稍显不足。在以后的教学中，还应继续努力，不断完善和提高自己设计教学和课堂执教的能力《小雨沙沙》教学目标：一、通过聆听歌(乐)二、通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。1.指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。2.创作二声部（用沙唱5），既有歌声又有雨声，让学生身临其境，进一步感受大自然的美。本课的课标分析:我留意到这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、图片相结合的综合手段，进行直观教学，以生动活泼的教学形式吸引学生，激发和培养学生对音乐的爱好，开发音乐的感知力，引导学生能自然地、有表情地歌唱，体验音乐之美、大自然的美感，让学生懂得了自身的成长离不开学校、老师、家长及党的阳光雨露的滋润的道理，