C#程序设计说课

《C#程序设计》说课南京工程高等职业学校蒋继冬课程定位课程能力目标教学内容设计教学方法与手段教学队伍配置实践条件教学评价特色与创新课程定位专业基础课程必修核心课程.Net主干课程面向对象程序设计软件开发流程与规范设计开发中小型应用程序实用性实践性理论性性质特点作用课程定位前导课程程序设计基础数据库基础C#程序设计后续课程Asp.net网站开发Web应用开发前导课程与后续课程课程能力目标程序员软件维护人员软件测试人员岗位设置职业能力课程能力目标能够开发一般Windows应用程序及小型MIS系统。能够对项目进行测试和调试。能够编写规范的软件项目文档。专业技能课程能力目标具有自主学习意识和学习能力。具有良好的职业道德和职业规范。具备团队合作精神和创新意识。职业素养教学内容设计1.以职业岗位需求为目标、以职业能力和职业素质培养为重点。2.基于工作过程，以能力为本位，突出技能培养。设计理念教学内容设计1.以项目为载体，将知识融于项目。2.由简单到复杂，由单一到综合。设计思路3.模拟企业真实项目，加强实战训练。教学内容职业能力开发工具使用能力OOP设计能力界面设计能力语言使用能力数据库操作能力文件操作能力Windows窗体程序设计面向对象程序设计基础VS.NET集成开发环境C#语言基础数据库应用程序设计文件操作程序设计工作环节软件详细设计软件编码教学内容设计教学内容选取教学内容设计教学内容设计：以项目为载体，将知识融于项目。序号教学内容知识点1安装部署开发环境开发工具平台的使用2计算器变量、运算符和表达式3猜数字小游戏条件判断语句421点小游戏循环控制语句5拼图小游戏数组及函数6银行账户管理系统面向对象程序设计，窗体和控件7文本编辑器文件操作与异常处理8学生管理系统Ado.net与数据库操作计算器拼图小游戏教学方法与手段1、“实践导向型”的案例教学（1）使用目的①将知识与应用结合起来，注重技能；②培养学生主动探求的学习习惯。（2）实施过程问题描述展示案例效果案例功能分解知识点学习功能实现编码分析总结（3）实施效果•学生注意力集中•学习积极性比较高•能力获取较快教学方法与手段2、“实践导向型”的讨论/辩论式教学（1）使用目的①提高学习主动性；②通过交流更快地学习技能。（2）实施过程教学方法与手段教师发掘专题分组发动展开讨论现场展示学生总结教师评价（3）实施效果•学生广泛参与•学习主动性强教学方法与手段3、“实践导向型”的项目教学（角色扮演）（1）使用目的模拟企业环境，培养岗位技能。（2）实施过程教学方法与手段客户代表提出需求教师项目经理总体设计教师项目分组模块设计学生完成项目代码编写学生项目测试与调试学生项目验收与评价教师项目展示学生项目经理需求分析教师教学方法与手段（3）实施效果•熟悉岗位要求•掌握岗位技能教学方法与手段1.利用多媒体教学软件进行广播教学。2.利用网络提供学生自主学习平台。3.建立学生在线交流及答疑系统。现代教育技术应用教学队伍配置良好的师资结构◦专兼教师比例：达到3:1◦具有“双师”资格的专任教师◦具有良好的学缘结构◦合理的职称结构和职业资格结构◦充足的师资配置：教师学生比达到1:15实践教学与实践条件实践教学形式课程项目设计项目开发实战软件工作室软件兴趣小组主要形式辅助形式实践教学与实践条件实践条件校内实践建立满足数量的高质量的实验室建立软件工厂模拟实训室提供网络平台供学生自主学习校外实践加强校企合作，建立校外实训基地，供学生顶岗实习教学考核与评价考核方式学生成绩过程化考核项目化考核过程化考核考核模块考核内容基本素质模块出勤情况课堂纪律作业与实验报告书写规范正确率独立思考与创新能力教学考核与评价项目考核考核模块考核内容软件设计文档文档规范程度文档完备程度文档设计质量软件编码与项目实现良好的编码习惯软件项目功能的实现软件测试与调试的能力独立思考与创新能力教学考核与评价教学考核与评价教师自我评价学生评价校内督导评价同行评价专家评价企业评价教学评价方式教学考核与评价完善课程标准改进教学方法更新教学理念促进课程改革教学评价目的与作用特色与创新1.教学内容将知识点融于项目。2.结合工程实践，采用“实践导向式”教学。3.以实践教学为主，建立学生自主学习平台。4.过程考核与项目考核相结合。