一年级音乐云教案

为了促进革命文化的健康发展，1934年前后在左翼文艺队伍中进行了对文艺大众化和文艺新旧形式等问题的讨论。在讨论中，有些同志受“左”倾机会主义路线影响，认为“采用旧形式”就是“机会主义”一年级音乐云教案教学目标情感与价值观:通过聆听和演唱,体验感受歌曲优美、抒情的情绪,感受大自然的美丽景色。过程与方法:创设音乐情境场,在体验、合作、尝试探究等实践活动中感受、表现音乐。知识与技能:初步学会用柔和的声音、高位置演唱歌曲。用打击乐器为歌曲伴奏。能够为歌谣填词,并能较准确的读拍和演唱。教学内容:学唱歌曲《云》、填词创编练习设计思路:根据低年级音乐学力和学习心理,师生互动创设音乐学习情境场,引导学生在兴趣中聆听、体验、演唱和合作,在主动探究、合作的音乐实践活动中感受音乐、学习音乐。教学重点:感受歌曲形象,表现歌曲情境。教学难点:歌曲演唱中的一字多音和音准。教学过程设计意图一、聆听《云》伴奏音乐谜语:天上有个魔法师,老爱喜欢做游戏；变牛变马又变羊,大家看得笑嘻嘻。为了促进革命文化的健康发展，1934年前后在左翼文艺队伍中进行了对文艺大众化和文艺新旧形式等问题的讨论。在讨论中，有些同志受“左”倾机会主义路线影响，认为“采用旧形式”就是“机会主义”讨论:出示白云和乌云卡片。听音乐,你觉得适合哪张图片?为什么?那你觉得“白云”的音乐应该是怎么样的?再听音乐,你满意吗?为什么?随机反馈教学根据音乐想象情绪画旋律线自由探索听辨音乐节拍及感受节拍特点自由模拟“云飘”律动以学生为学习主体,师生互动创设音乐情境,同时互动分析初步感受歌曲旋律特点,为歌曲学习作好情感铺垫和知识铺垫。二、歌曲学习录音范唱教师范唱看方格谱尝试按节奏念歌词学唱歌词段随机指导:A、一字多音及音准B、高位置演唱及气息控制自学歌词第二段:指导“点儿”儿化音的演唱完整演唱歌曲分组尝试,自学看谱用碰铃和三角铁为歌曲伴奏。自由组合表演:为了促进革命文化的健康发展，1934年前后在左翼文艺队伍中进行了对文艺大众化和文艺新旧形式等问题的讨论。在讨论中，有些同志受“左”倾机会主义路线影响，认为“采用旧形式”就是“机会主义”分工情境表现:“白云”、“帆船”“雨点”。组合表演:打击乐器、表演、演唱组合挖掘教材资源,引导学生运用方格谱进行歌词的尝试学习,运用字母谱进行歌曲旋律的视唱练习,初步培养学生音乐课本的解读能力。同时,尊重学生,随机指导解决演唱难点,训练低年级学生初步的演唱技能。三、填词练习谈话:“春雨落下来,还会落到哪些地方呢?”自由组合创编填词练习。按自由组合读拍填词。配乐歌谣朗诵。尝试演唱填词的歌谣。创编歌谣表演唱。挖掘教材内容,学科综合进行音乐拓展学习。引导学生在合作中开展填词、读拍、朗诵、演唱等系列尝试活动,进一步培养学生的音乐学习兴趣,训练学生的歌曲演唱技能。四、课外拓展讨论:“云变成雨,那云是谁变的呢?”“超级变变变”:听组合音乐“水声•云•小雨沙沙”进行流水——云——雨的自由律动演唱。听组合音乐律动出教室。通过游戏,通过音乐进行有关学科知识渗透,同时,课堂为了促进革命文化的健康发展，1934年前后在左翼文艺队伍中进行了对文艺大众化和文艺新旧形式等问题的讨论。在讨论中，有些同志受“左”倾机会主义路线影响，认为“采用旧形式”就是“机会主义”延伸,鼓励学生课外音乐学习。