小学音乐五年级教案

小学音乐五年级教案【篇一：小学五年级音乐《吹草哨儿》教学设计】《吹草哨儿》教学设计课型：综合课年级：小学五年级教学目的：1、通过二声部发声练习和学唱歌曲，训练学生节奏整齐、音调准确、声音协调统一的二部合唱能力。2、通过《吹草哨儿》的演唱，使学生初步了解朝鲜族儿童歌曲的风格和特点，感受大自然的美好，教育学生热爱春天，珍惜时光。教学重难点：1、重点：二部合唱做到音准正确、声音统一和谐、力度适度、以情带声。2、难点：八度大跳5－5、变化音4、二部合唱低声部的音准。教学准备：电子琴、录音机、磁带、歌曲挂谱等。教学过程：一、发声练习：1、1＝cg1230│3450│5654│321‖miyamiyamiyamiya要求：a.先哼鸣，再出声唱。b.注意气息的支持和声音位置的保持，即在母音转换时，不要因改变口形而改变声音的位置。2、复习歌曲《学习雷锋好榜样》。要求：做到音准正确，两个声部间均衡、谐和、协调。二、新歌教学：（一）导入：1、谈话：同学们现在是什么季节？冬季过后又是什么季节呢？谁能用一句话概述一下春天的美好景色？春天来了，真好！当我们结伴同行，走在田埂上时，会不自禁的伸手摘下一片青草叶子，一边走，一边吹起动听的歌儿（教师在说的同时拿出一片草叶，并吹奏草叶。）2、游戏：请同学拿出草叶片，自由吹奏，看谁吹得最好听。3、谈话：成长在农村的我们，虽然没有有趣的游乐场，但大自然却给予了我们许多的乐趣。今天我们就来学习一首表现少年儿童在田野上欢快地吹草哨儿的歌曲《吹草哨儿》。（学生打开书到12页）（二）、范唱：1、听录音范唱。2、提示情绪：①你们喜欢这首歌吗？②它给你留下什么样的印象？（学生简单讨论）③它表现的情绪怎样？（学生根据个人印象回答）④师：这是一首具有朝鲜族风格的儿童歌曲，曲调欢快、活泼、跳跃，表现了少年儿童吹草哨儿的欢乐情绪，也唱出了祖国大地的繁荣景象，唱出了春光可贵、无限美好。歌曲由主歌和副歌两个乐段组成，拍，大调式。（三）、学唱歌曲：1、主歌我们的耳朵先“看”到了春天，那也让我们的歌声飘在春天里吧！跟着音乐轻轻的唱，能发现歌曲中有没有相似的地方呢？2、副歌草哨儿真厉害，吹出了春天来，摘草叶，口中吹，哨音像银铃，越吹越欢欣。于是曲作者觉得原来的单旋律已不能满足了，这样，用两个声部的合唱，达到充实情绪的效果。你们有信心唱好么？a、第一声部（跟琴声模唱带有升记号的旋律）b、第二声部c、合唱（听、唱与歌谱结合）3、完整的表达歌曲歌曲中有三段，这三段我们都一齐唱？可以有些变化吗？你想怎样设计呢？（领唱合唱、对唱合唱、小组唱…）真好，那我们按照领唱合唱的方案来完整的表达歌曲吧！谁先来说说按怎样的顺序演唱？（提醒反复记号、延长记号）当唱第三段时候，还要唱小房子里的吗？有延长记号，就看老师的指挥手势来唱，好吗？来合作一下！解决了所有的问题，现在怎么来演唱吹草哨儿，你理解了吗？用你们的歌声告诉我。三、小结：这节课，我们学会了《吹草哨儿》这首歌曲的第一段，还进行了二声部的练习，同学们唱得很好。课后请大家自学二、三两段歌词，并想想该怎样对这首歌曲进行艺术处理。一首吹草哨儿，让我们感受了明媚的春天，在你们的歌声中，也让我感受到你们的欢乐。当然，演唱能力也在不断的提高中。真是高兴！希望大家有更好的表现。[教学内容]《吹草哨儿》执教教师：侯邦萍[教材分析]《吹草哨儿》是一首具有朝鲜族风格的2/4拍的儿童歌曲。歌曲属大调式，适合于高年级自学。[教学目标]1、指导学生用自己喜爱的形式学习歌曲，让学生初步了解朝鲜族儿童歌曲的风格和特点。2、启发学生合作演绎歌曲，体验歌曲的情绪，并从中感受大自然的美好，从而达到培养学生的感受力和表现力的目的。3、训练学生初步的二步合唱能力。[教学重难点]1、学生能准确唱六、八度音程及同音反复处。2、二声步的演唱力求乐律和谐。[教前准备]1、教具：歌曲mtv课件、多媒体、电子琴。2、学具：打击乐、玻璃杯、皱纹纸、矿泉水瓶、水、剪刀等。[教学思路]听赏感受——尝试自学——合作演绎——总结评价。[教学过程]一、听赏感受1、激情导入冲破春寒的料峭，顶开残雪的冰屑，春天一路欢歌地朝我们跑来。你看，春雨悄悄地洗绿了小草；你听，是谁在吹着草哨儿东奔西跑。2、整体听赏（1）处听：多媒体完整地播放歌曲，让学生初步了解歌曲的风格和旋律。（2）再听：老师示范唱歌曲，请学生边听边轻轻地打拍子，体验歌曲的节奏。（3）听唱：多媒体播放歌曲mtv课件，请学生试着用母音模仿唱或跟唱歌词，鼓励学生根据自己的能力唱全曲或局部歌曲。3、歌曲感悟（1）老师有节奏地念歌词，并启发学生思考：①这首歌曲描述的是什么？②歌曲可以分成几个部分？你认为每部分的节奏是怎样的。（2）小组讨论交流。二、尝试自学【篇二：小学五年级教案音乐】胜峰小学2013——2014学年上学期五年级音乐教学计划及教案指导思想：以音乐音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。教材分析：五年级的教材中已经有一些要求复习的内容了，但是这个阶段又要学习不少的内容，所以，学习任务是繁重的。要处理好新旧知识的学习、复习、掌握。本学期要学习歌曲7首，每首都有一定的意义。要注重对学生进行思想品德教育。另外，有的学生开始变声，要注意对嗓子的保护。学情分析：五年级学生已是高年级学生，有相对的自制能力，课堂纪律总体不错，音乐基础相对较弱，但接受能力不错，有一小部分学生音乐素养不错，乐理知识的掌握，唱歌的状态，音色、乐感都可圈可点。中等生的人数占多数，大约是50%—55%，这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高。还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不乐观。这些学生在班级中的人数不多，但他们对全班同学的影响很大，给班级带来了不少负面影响，这些学生上课时乱叫，音不准，作小动作等。但我相信，经过一学期的努力后，他们一定会有所改善。教学目标：发声训练部分：1、在气息控制下，力求做到声音位置的统一。2、在扩展音域中，谨慎地扩展低声区音域。3、在二声部合唱中，力求做到咬字、吐字的连贯、流畅，音色的丰满、圆润，声部的和谐、统一。视唱、知识、练耳部分：1、读谱知识：认识升记号，降记号。认识波音记号、倚音、滑音记号，学习其唱（奏）法。2、视唱部分：复习所学过的音阶及音程练习。独立或半独立视唱单声部歌曲。视唱二声部歌曲片段及有临时变音记号的单声部歌曲。3、练耳部分：听记二拍子或三拍子的4～8小节单旋律。听记2～4小节节奏；听记和声音程。听辨和声音程在协和与不协和程度上的差异。听辨歌（乐）曲的力度和速度并作标记。欣赏部分：要求学生对各种音乐表现手段（包括和声、调式、调性）在音乐作品中的表现作用有进一步的体会或认识。能感觉和声、调式、调性在音乐中表现情绪、气氛和感情的效果。能对作品中的旋律、节奏等特点作简单的分析。教学措施：1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。教学进度表：【篇三：新人教版小学五年级音乐上册教案】音乐上册教案新人教版小学五年级第一单元西部风情第一课时教学内容：《拉萨谣》教学目标：1、通过学习歌曲《拉萨谣》体验西藏民族风情。2、通过歌曲练习表现质朴自然、高远深邃的感情。3、注意歌唱的发声和吐字。教学过程：1、导入新课（1）复习演唱前面学习过的歌曲。注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。（2）通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。（3）听歌曲范唱录音（合唱）。在聆听之前，提示学生注意歌曲演唱形式和情绪。听后引导学生简单讨论。2、学习新歌（1）进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。a、学生朗诵歌词。教师纠正、解释歌词中的个别字词。b、请学生谈这首歌曲的时代背景和对歌曲情感的理解。c、再听歌曲的范唱演唱（教师范唱）。d、调查了解学生对这首歌曲的熟悉程度（可用举手统计方法，也在可课前进行）。（2）随琴视唱歌曲歌词（为了体验歌曲的情感，也为了实际检验一下学生对歌曲的熟悉程度）。a、指导学生分析歌曲的节奏特点。b、学生读节奏（可用“哒”或其他读法）。提示读节奏时要注意节奏的乐句。c、在教师弹奏歌曲曲调的“伴奏”下，再读一遍节奏。（3）学习歌曲的曲调。a、学生随着教师的琴声试着视唱曲谱（只唱一遍，以便确定下面的练习方式）。b、请学生分析一下歌曲的“旋律线”（可用手势来表示，注意一个乐句用一个动作）。然后一边作“用手势表现旋律线”的动作，一边进行视唱曲谱练习。（4）学习歌曲的歌词。a、联系前面分析过的歌词和情绪唱歌词。b、在练习中提示要注意运用气息的控制唱好连音。（5）用乐器演奏整首歌曲的曲调或其中的几个乐句。3、小结（1）再听一遍歌曲录音，请学生对比一下，自己的演唱还有哪些不足。（2）了解一下用乐器演奏这首歌曲的情况。（3）指出下一节课的任务或课下的乐器练习任务。教学反思：第二课时教学内容：1、欣赏《北京喜讯到边寨》2、复习唱好《拉萨谣》3、聆听《东北秧歌》4、练习东北秧歌的基本动作教学目标：1、让学生感情丰富唱好《拉萨谣》2、通过聆听《北京喜讯到边寨》感受民族管弦乐，体会苗族、彝族音乐风格3、学跳秧歌的基本舞步，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感教学过程：（一）导入1、师：“上节课我们学习了一首藏族歌曲《拉萨谣》，今天我们一起复习复习，要唱得更好一点。”2、学生齐唱。（二）开始上课1、跟录音演唱。2、难点指导，跟伴奏带让学生有表情、有感情演唱。3、过渡聆听《北京喜讯到边寨》。师：“演唱完畲族歌曲，接下来我们来欣赏一首以苗族、彝族音调改编的曲子《北京喜讯到边寨》。”4、让孩子看着简谱聆听，感受三部分七个主题的音乐旋律。5、让学生谈谈听后感，教师总结。6、完成听听想想问题。7、聆听《东北秧歌》，让学生猜猜此音乐的舞种。8、引出“秧歌舞”。9、教师示范跳“秧歌舞”，学生喊口令。10、动作分解教学??11、结束。教学反思：第三课时教学内容：歌曲《三峡的孩子爱三峡》教学目的：1、让学生初步了解和感受中国音乐的品种及其基本风格。2、能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《三峡的孩子爱三峡》。3、教育学生应热爱祖国大家庭，努力学习，将来把我们祖国建设的更美丽。教学重点：通过欣赏和演唱了解江南民歌的音乐风格特点及方言特点。