质量守恒定律复习课教学设计

1《质量守恒定律》复习课教学设计一、教学内容分析本节课选自九年级化学人教版教材第五单元化学方程式课题1质量守恒定律。本节的核心内容即质量守恒定律及其在化学中的应用。质量守恒定律是初中化学的一个重要化学规律，是分析物质在化学反应中的质量关系的理论依据，其相关知识是书写化学方程式、对化学反应进行定量研究，它的应用贯穿于整个中学化学。在中考中约占1.5-4分。二、复习目标知识与技能：1.知道质量守恒定律的内容及注意事项。2.理解质量守恒定律的实质。3.质量守恒定律在具体题型中的应用4.质量守恒定律的实验探究过程与方法：在复习对知识点进行梳理，通过归纳总结形成知识网络。利用质量守恒定律解决相关问题。情感态度价值观：认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。三、复习重难点复习重点：质量守恒定律的探究及应用复习难点：质量守恒定律在具体题型中的应用四、教法：提问、讨论、探究等五、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图导入播放电影《泰囧》中有关“油霸”的视频。【提出问题】同学们根据你所学化学知识判断电影中的“油霸”真的存在吗？学生根据质量守恒定律指出“油霸”不存在。从学生感兴趣的电影片段引入本课。体现化学可以帮助学生认识一些伪科学的同时激发学生学习本课的兴趣。2一、对质量守恒定律的认识1、通过多媒体列出知识点。2、通过判断正误引出质量守恒定律的适用范围。3.提出注意事项。1、揭示了质量守恒定律适用于化学变化而不是物理变化。2、质量守恒定律指真正参加反应的质量，没参加反应的部分不能计算在内。3、揭示质量守恒定律是指反应生成的各物质质量总和，包括气体让学生回顾质量守恒定律的内容以及适用范围，初步学会运用归纳、概括的方法对知识点进行分析处理，形成科学的思维方法。二、质量守恒的原因出示知识点梳理质量守恒定律的微观解释和对此的规律总结。理解质量守恒定律是分子破裂成原子，原子重新组合成新分子的过程。总结化学反应前后的六个“不变”两个“改变”两个“可能改变”。形象直观展示了化学变化的实质和质量守恒的微观原因。三、质量守恒定律的应用【多媒体】展示有关质量守恒定律应用的相关题型归纳出：1、推断物质的元素组成2、确定化学式3、确定物质的质量4、微观反应示意图5数据分析质量守恒定律学生练习巩固质量守恒定律有关应用的典型例题。理解质量守恒定律提升能力利用其解决具体问题。四、探究质量守恒定律多媒体出示探究质量守恒定律的有关实验。学生回顾实验验证质量守恒定律，总结得出对于有气体参加或生成的反应，应设计在密闭容器中进行。从生活实例入手易激起学生学习兴趣，设计实验方案，启发学生动脑思考。并加强对质量守恒定律的理解。五、课堂小结通过本节学习，你有哪些收获？学生总结培养学生语言表达能力，进一步疏理所学知识。板书设计质量守恒定律（复习）理解—----适用范围探究—----方案设计原因-—---微观解释3应用-—---典题分析典型例题：例1【2017·兰州】“84”消毒剂是以次氯酸钠为主要有效成分的消毒液。制备次氯酸钠的原理可表示为2NaOH＋Cl2===NaClO＋X＋H2O，则X的化学式是()A．Na2OB．NaClC．NaHD．NaClO3例2【2017·烟台】清华大学研究人员成功研制出一种纳米纤维催化剂，可将二氧化碳转化成液体燃料甲醇，其微观示意图如图15－1(图中的微粒恰好完全反应)。下列说法正确的是()例4【2016·邯郸一模】在一密闭容器中加入甲、乙、丙、丁四种物质，在一定条件下发生化学反应，测得反应前及t1、t2时各物质质量如图15－2所示。下列说法中不正确的是()A．乙物质一定是化合物B．丙可能为该反应的催化剂C．该反应中，乙、丁的质量变化之比为7∶5D．该反应中，甲、乙的质量变化之比为1∶4例5【2017·泰安】四种物质在一定条件下充分混合反应，测得反应前后各物质的质量分数如图15－3所示。则有关说法中不正确的是()A．丁一定是化合物B．乙可能是这个反应的催化剂C．生成的甲、丙两物质的质量比为8∶1D．参加反应的丁的质量一定等于生成甲和丙的质量之和A．丁的化学式为H2O，该反应为置换反应B．参加反应的甲与乙的质量比为3∶1C．甲是单质，乙、丙、丁均为氧化物D．该反应体现了无机物可以转化为有机物4例6.小明在实验室里加热31.6g高锰酸钾制取氧气，完全反应后剩余固体质量为28.4g。将剩余固体溶解、过滤回收二氧化锰，得到150g锰酸钾溶液。请计算：(1)生成氧气的质量为________g。例7【2016·孝感】以下是老师引导学生探究“质量守恒定律”的教学片段，请你参与探究并帮忙填写空格(包括表中的空格)。[提出问题]化学反应前后各物质的质量总和是否相等？[猜想与假设]猜想1：不相等；猜想2：相等。[实验探究]甲、乙两组同学用托盘天平分别称量反应前后物质的质量。[反思评价]究竟哪种猜想正确？通过讨论，同学们发现甲组中有气体逸出，导致指针向右偏转。得到启示：在探究化学反应前后各物质的质量总和是否相等时，只要是有气体生成或参加的反应一定要在__________________________中进行。[优化装置]同学们对甲组左盘中的反应装置进行了如下三种改进，你认为最佳装置是___________(填序号)，从另外两种装置中任选一种指出其不足：_________________________________________________________[得出结论]同学们利用改进后的最佳装置进行再次探究，均得出猜想2正确。甲组乙组实验方案(反应反应后略))实验现象有气泡产生，天平指针向右偏转铁钉表面有红色物质析出，溶液颜色发生改变，天平指针没有偏转结论猜想1正确，反应的化学方程式：__________________________猜想2正确5进一步分析发现，反应体系中器材和未参加反应的物质的质量在反应前后保持不变，最终得出结论：________________________________的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。[解释应用]解释：化学反应前后，原子的种类、数目、质量均不变，所以质量守恒。应用：某固体物质受热会发生分解反应，生成氧化铜、水和二氧化碳三种物质，则该固体物质一定由________________种元素组成。