《狼》教学设计

《狼》教学设计教学目标：1.朗读并能翻译课文，积累“缀、故、意、”等文言词汇。2.结合课文内容，分析狼和屠户的形象。3.理解文章主题。教学重点：1.积累文言词汇。2.体会狼和屠户的形象。3.理解文章主题。教学难点：理解文章主题课时分配：二课时教学设想《狼》是志怪作家蒲松龄的一篇文言小说。本文篇幅较短，内容并不难懂，但因它是一篇文言文，又因为初一学生阅读文言文的能力尚浅，故第一课时先熟读课文，在自主学习、小组合作和疏通文意的基础上，积累文言词汇，提高学生阅读文言文的能力。第二课时通过小组合作学习的方式，来掌握文章的思想内容。教学形式仍以学生活动为主，教师只是处在引导、点拨的地位。教学设计：第一课时一、导入同学们，上学期我们学习过蒲松龄的一篇文章《山市》，大家回忆一下，用“七字记忆法”（名、字、号、时、地、作、评）介绍有关蒲松龄的文学常识。在对聊斋志异的众多评价中，我认为郭沫若的评价写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分最为简介，最为精辟。上举是对作品内容的高度评价，下句是对作品思想的褒扬。今天，我们学习蒲松龄聊斋志异一篇文章狼，看看这篇文章写什么，刺什么。二、初读1.教师范读，让学生听读，注意一些字的读音和朗读节奏2.师生共同归纳朗读技巧。明确：把握节奏：根据语义和结构停顿。进入角色：朗读时应身临其境，做到有声有色，有缓有急，让人感受到紧张的故事情节，进入故事的情境。3.让学生朗读，师生共同评价。三、译注1.口译要求：小组合作，由组长决定翻译的方式。遇到不理解的字词句勾画出来，共同解决，解决不了的，向老师请教。2.教师强调重点文言词语和特殊句式。A通假字。止B词类活用。敌:恐前后受其敌犬：其一犬坐于前一狼洞其中_意将隧入以攻其后也C一词多义恐前后受其敌场主积薪其中屠乃奔倚其下其一犬坐于前一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。屠自后断其股D特殊句式投以骨。（倒装句）方欲行，转视积薪后。（省略句）3.让小组逐句翻译，其他小组纠错，教师强调。四、梳理故事情节温馨提示：请梳理故事情节，可以多角度来梳理（如从狼的角度，屠户的角度，内容或主题的角度等）明确：从屠户的角度来梳理：遇狼----惧狼-----御狼----杀狼从狼的角度来梳理：跟踪----穷追---诱屠----被杀五、作业教师下发印好的练习题1.给加点字注音。屠大窘（）苫蔽（）目似瞑（）隧入（）狼亦黠矣（）2.解释下列句中加点的词。止有剩骨_________缀行甚远________并驱如故_________恐前后受其敌__________顾野有麦场__________苫蔽成丘_____弛担持刀_________眈眈相向___________一狼径去__________其一犬坐于前___________一狼洞其中______意将隧入以攻其后也__________________禽兽之变诈几何哉_______________3.用现代汉语翻译下列句子。（1）骨已尽矣，而两狼之并驱如故。______________________________________________________________________.（2）一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。________________________________________________________________________.（3）禽兽之变诈几何哉?________________________________________________________________________.4.文学常识填空。《狼》选自文言短篇小说集《》，作者_________，_____代著名文学家，初一上学年时我们曾学过其文章《》“聊斋”__________“志异”__________________郭沫若也曾评价《聊斋志异》：__________________________,__________________________________.5.朗读课文，梳理故事情节本文主要叙述了一个屠户和两只狼搏斗的故事。第一部分（1-4）：记叙部分，写屠户和狼相斗的故事。温馨提示：请梳理故事情节，可以多角度来梳理（如从狼的角度，屠户的角度，内容或主题的角度等）开端：发展高潮结局第二部分（5）：议论结尾。