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第三节现代立体设计教学一、立体构成教学具体的教学方法与要求：1、观察生活中美的立体形态2、分阶段教学的循序渐进3、完成作业与提高立体构成形式美的修养不切多折一切多折多切多折立体构成二、石膏装饰浮雕教学三、纸工建筑造型教学第四节民间工艺美术教学民间工艺美术分类一、平面造型：1剪纸2镂印3地方戏剧脸谱4民间年画脸谱镂印年画二、立体造型类：1民间竹刻2民间泥塑3民间编织与编扎竹刻泥塑三、民间剪纸教学1.民间剪纸的风格（1）北方：粗犷、强烈（2）南方：明快、清丽（3）沿海：细腻、秀婉2.剪纸的分类色彩：单色彩色形式：对称式不对称式刻法：阴刻阳刻阴阳并举3.思维方法四字：大、活、全、美北方剪纸南方剪纸沿海不对称式对称式阳刻阴阳并举4.剪纸的步骤（1）起稿（2）剪刻（3）粘贴（4）注意事项：细心正确使用工具垫板5.作业以自己喜爱的形象制作剪纸一张，表达美好的心愿。第四节民间工艺美术教学二京剧脸谱京剧脸谱谱：中国戏曲演员脸上的绘画，用于舞台演出时的化妆造型艺术。脸谱的特征：京剧脸谱是一种色彩浓重、线条分明、夸张与象征相结合的脸谱艺术。它用色非常讲究，寓有褒贬善恶、评判好坏的含义以及民间艺术的爱憎之情。脸谱的色彩：黑脸红脸白脸绿脸京剧脸谱黑色脸谱：铁面无私、粗率刚猛(张飞、李逵、包拯)红色脸谱：赤胆忠心（关羽、姜维）白色脸谱：阴险奸诈、善于心计（曹操、严嵩）绿色脸谱：勇猛顽强的草莽英雄（程咬金）脸谱谱式整脸：最原始的脸谱形式，利用双眉把脸分为额和面两个部分的脸谱。三块瓦脸：在整脸的基础上再利用口鼻把面部分为左右的脸谱。花三块瓦脸：把三块瓦脸的分界边缘艺术化，加上各式图案的脸谱。碎脸：三块瓦脸的变种，其分界边缘花形极大，破坏了原有的轮廓。脸谱的制作步骤：1.勾勒大形2.添加细节3.上大块色4.整体调整第八章中学美术教学过程第一节美术教学过程发展的动力五要素：教师学生教学内容教学方法教学手段六关系：教师—学生教师—教学内容教师—教学手段与方法学生—教学内容学生—教学手段与方法教学内容—教学手段和方法第二节美术教学过程的基本规律一、按照学生认识与实际二、教育与教学三、教学与发展四、教师的引导第三节美术教学过程的基本阶段一、感知阶段二、理解阶段三、巩固阶段四、运用阶段补充知识：DBAE的美术教育思想指的是布鲁纳的以了解科目基本结构为主旨的美术教育思想，其主要认识是美学、美术批评、美术史和美术创作为美术教学的内容是完整统一的；教学内容编排由简入繁，循序渐进并以各领域的专业表现为教学目标，具有书面课程设计，并进行系统教学。编写教案一份完整的详案必须包括哪些内容或要素请谈谈你在试写详案的过程中认为最需要要关注的是哪几方面的内容或问题。要求：不少于600字并要有实例；课题教学年级教科书教学时间课型教学方法教学目的教学重点、难点教具、学具准备教学步骤作业要求讲评及课堂总结第九章中学美术教学方法第一节对美术教学方法的基本认识第一节对美术教学方法的基本认识一、美术教学方法的概述：从一定意义上讲，美术教学质量高低和教学效果好坏，在相当程度上取决于教师是否科学的选择和正确的运用了教学方法；美术教学方法是为了完成教学任务，教师和学生在共同活动中采用的手段，是一种为了达到美术教学目的而调整师生相互联系的活动地方法。教学方法：国内古代的模仿师徒传授式编口诀班级式直观实践启发式国外古代临摹中世纪的作坊式班级式参观欣赏多种手段二、美术教学方法的特征1.规范性实践性2.制约性或学科性3.启发性第二节美术教学的常用方法及其优化一、美术教学的常用方法：1.以语言传递信息为主的教学方法：讲授法谈话法讨论法读书指导法（1）讲授法含义：是指教师通过语言的描述、说明，向学生传授美术技能知识方法。（2）讲授法的要求：科学性系统性艺术性板书、挂图启发性（1）谈话法含义也称问答法，是教师与学生以口头语言交流进行的一种教学的方法。（2）要求：充分准备问题明确难易适度课堂气氛轻松和谐（1）讨论法含义一般和小组为单位对一个问题进行讨论各抒己见后的和学习巩固美术知识的教学。（2）讨论法要求：重点和要求围绕中心把握时间及时总结读书指导法含义：是教师指导学生通过独立阅读美术教科书和课外美术资料获取知识，扩大美术视野的教学方法。1.重点突出目的明确理论联系实际2.有步骤有计划地运用工具书(美术辞典)看和欣赏外文书和画3.读书笔记摘录札记4.图像绘画记忆画临摹等形式来积累美术技能知识以直接感知的教学方法含义事物和直观的教具的示范组织参观从中获得美术技能和知识。特点：形象生动具体真实感受直接演示法含义：展示事物和教具示范绘制使学生在观察中获得直接感性认识的教学方法。1.有准备有组织有安排2.范画要精选色形大小角度3.突出重点难点参观法含义：根据教学任务和特点，组织学生到美术馆、博物馆、名胜古迹、城市建筑等人文环境中观摩学习和欣赏自然美术的教学方法。1.参观法的目的性计划性2.指导讲解3.总结讨论比较法含义:指导学生对客观对象或概念通过感性合理性的比较的方法。1.比较的目的明确水彩和中国画2.方法整体与局部艺术表现如立意构思布局创作风格3.比较提高理解能力实践训练为主的教学方法：学生通过绘制实践活动形成巩固完善技能知识的学习方法。1.辅导学习法明确的练习目的和作业要求如铅笔淡彩铅笔稿构图透视明暗上色2.了解特点调动积极性培养动手能力3.总结反馈自我评价自我批评如速写情景陶冶法：在一定的艺术氛围中让学生在耳濡目染中感染体验艺术美的魅力来陶冶情操培养正确的审美态度审美趣味审美能力的方法。1.欣赏法顾名思义以欣赏活动为主的教学方法。2.欣赏法激发兴趣引起共鸣正确态度多维方法情境法如播放音乐朗诵诗文布置室内环境1.情感特征相连一致2.因地制宜情感教学观察法整体观察局部观察如形结动色明1.个性与共性区别与联系2.目的明确方法多样发现法探讨法确定课题激发问题营造情景二、培养学生良好的美术学习方法意义:略培养学生具备最基本的美术学习方法1.课前预习寻找疑难2.专心听讲勤思好问3.多看多练分析比较4.学会学习形成能力学生自学美术基本条件1.积累理论知识2.掌握美术“三基”3.具有审美品质4.审美非智力因素学生自学美术基本途径1.提高认识2.强化学习动机3.优化学习过程三、美术教学多媒体的运用多媒体教学的含义：指的是以幻灯电影、电视录像和电脑等现代化的视听工具为主进行的教学活动。多媒体的分类：电光（幻灯机、投影仪）、影视（电影放映机、电视机、视盘教学机等）、计算机（程序学习机、计算机教学系统）多媒体的功能：1.提高教学质量2.提高教学效率3.扩大教学规模第十章中学美术教学形式第一节美术教学的基本形式基本形式：课堂教学活动教学决定因素：教学的目的和内容第二节美术课堂教学一、美术课堂教学的特点：1.提高效率2.系统性连贯性3.美育作用4.有利身心健康二、美术课堂教学的不足：1.不利审美个性创新2.不利艺术视野扩大加强学习内容与生活的联系三、美术课堂教学形式的作用：1.实现目的任务2.履行职能发挥作用1.提供环境时间保证实施计划2.进行教学比较评价四、美术课堂教学结构1.欣赏式2.练习式五、美术课堂教学的基本课型1.依据教学任务：综合型单一型2.依据教学方法：讲授课欣赏课练习课等第三节美术活动教学一、美术活动教学的意义与特点意义：1.全面发展提高素质2.满足需要丰富生活3.发展才能选拔人才特点：1.性质自主性2.内容多方面性伸缩性3.形式多样性灵活性4.参与者主体性5.考核灵活性轻松性二、美术活动教学的内容和形式内容：1.以美育为主的活动2.以培养与发展美术特长为主的活动形式：1.群众性2.小组性3.个人性三、美术活动教学的基本要求及组织指导美术活动教学的基本要求：1.目的明确计划周密2.年龄特征个性差异3.正确的关系4.发挥主动性、独立性创造性5.多方面密切配合美术活动教学的组织指导：1.健全组织加强领导2.全面策划统筹安排3.切合实际形式多样4.健全制度总结提高5.创造条件充实设备课题教学年级教科书教学时间课型教学方法教学目的教学重点、难点教具、学具准备教学步骤作业要求讲评及课堂总结一份完整的详案必须包括哪些内容或要素学生通过美术课程标准中“欣赏·评述”领域的学习应达到的目标具体有哪些a.参与欣赏·评述活动的兴趣，学习多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征，了解中外美术发展概况。b.提高视觉感受能力,掌握运用语言、文字和形体表达自己的感受和认识的基本方法，形成健康的审美情趣，发展审美能力。c.逐步形成崇尚文明、珍惜优秀民族艺术与文化遗产,尊重世界多元文化的态度。学生通过美术课程标准中“造型·表现”领域的学习应达到的目标具体有哪些？a.认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、质感等基本造型要素，并能运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动,激发想像力和创新意识;b.通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力;c.体验造型活动的乐趣，产生对美术学习学生通过美术课程标准中“设计·应用”领域的学习应达到的目标具体有哪些？a.了解物以致用的设计思想，并运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力。b.感受各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作活动，提高动手能力。c.了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望.d.养成事前预想和计划的行为习惯以及耐心细致、持之以恒的工作态度.DBAE的美术教育思想布鲁纳的以了解科目基本结构为主旨的美术教育思想，其主要认识是美学、美术批评、美术史和美术创作为美术教学的内容是完整统一的；教学内容编排由简入繁，循序渐进并以各领域的专业表现为教学目标，具有书面课程设计，并进行系统教学。美术活动教学的基本要求及组织指导具体包括哪些方面基本要求a.美术活动教学要有明确的目的与周密的计划；b美.术活动教学的内容与形式要符合学生的年龄特征与个性差异；c.正确处理美术活动教学与课堂美术教学的关系；d.充分发挥学生集体与个人的主动性、独立性、创造性。制定美术教学原则须具备哪些基本条件？a.相容性条件b.完备性条件c.独立性条件d.简练性条件。第十一章1什么是美术教学评价？它的基本规律是什么?（1）美术教学评价：美术教学评价是中学教学评价与教学管理的一部分，它是指收集美术教学系统各方面的信息,并依据一定的客观标准,对美术教学,及其效果给予较客观的评议估价。（2）作用：它的目的是改进教学或对评价对象作出某种资格证明。是美术教学过程中一个不可缺少的环节，它起着调节、控制整个美术教学过程的作用，使之朝着预定的教学目标前进并最终达到该目标。2什么是美术教学评价多渠道性多渠道性：是指在评价过程中，要收集与综合各方面的意见与信息，而不能只凭某一方面或几个人的意见来评价。因为在评价某位美术教师的教学质量时，我们只有既看教师的自我鉴定，又听学生的普遍反映；既听他人（包括教师、校领导）的评议，又要看教师的备课、上课、课堂辅导与作业批改，还有学生的饿课堂作业情况等等，这样才能求得客观、合理、科学的评价。第十二章美术教改实验的主客观条件具体指什么？（1）客观条件：a.要有一个关于解决某一实际问题的教改设想或方案（即实验因子）；b.要查阅有关资料了解前人或别人对这一教改设想的实验研究状况；c.要有一定的经费、设施与时间，还包括有关人员、师生的参与及支持等。（2）主观条件a.研究者的目的是否明确;b.对实验方法与技术掌握的程度;c.实验合作者的业务素养与能力水平;d.对实验的态度与意愿的等。复习第一章为什么说美术教育目的是整个中学美术教学工作的一个根本问题？确立美术教学目的的基本依据有哪些？第二章1、制定美术教学原则须具备哪些基本条