习课堂教学研讨学习心得—把课堂还给学生吧

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把课堂还给学生吧--习课堂教学研讨学习心得2020年9月23日,我怀着好奇而激动的心情,在昆明师专附小教育集团嵩明分校报告厅观摩了一种新的教学模式--习课堂。所谓“习”就是课堂中把大部分的时间还给学生,让学生在课堂上自己学,自己习,老师的主要任务不是“讲课”,而是“组织、管理、激励和示范”。我们观摩了由职教一小吴琳老师执教的三年级上册第10课《在牛肚子里旅行》和祝青老师执教的五年级上册第22课《四季之美》,最后还聆听了江苏省特级教师管建刚老师的习课堂讲座,真是收获颇多。两节课都有个共同点,就是以4个任务单为主线,教师轻松组织学生依次完成“读”和“写”的任务。40分钟的时间里,学生们都在忙着读,忙着写,真正做到了“学生为主体,教师为主导”。管老师说:“课堂不是学生听讲的场所,而是学生练习的场所,学生的能力是学生自己练习而获得的”。我不禁反思自己之前的课堂,好像大部分时间都是老师在讲授知识,而没有顾及到所有同学,等学生把课后作业反馈给我时,才发现还有很多学生没有弄懂,现在想想,是因为自己完全霸占了学生课堂上自己学、自己练的时间和机会,完全把学生的主体性给剥夺了。自此,我以后应该做到“在课堂上,要控制自己教的欲望,讲的欲望,给学生充分的时间自己学,自己练,让他们充分发挥自己的聪明才智”。管老师还说到:最有效和最有信度的作业,就是课上在老师的眼皮底下完成的作业。我非常赞同这个观点,把语文学科最重要的作业放在课堂上让学生完成,让学生在老师眼皮底下完成。课上,每一个学生都在自己的眼皮底下读熟了课文、背出了课文、默写了生字生词、完成了课后和练习册上的每一道习题。这样,学生的家庭作业少了,学生高兴,家长也高兴了,学校和家长的关系和谐了,还用担心考不出好成绩吗?最后,管老师又说:“在课堂教学中,要避免用错误的教学方式,例如:开火车读、指名读书这样的教学方式,不是故意给大部分学生开小差的机会吗?”我们应该做到不给任何一位学生开小差的机会,做到教师少说,学生多做。还要学会区分“公开课”和“常态课”,我们更多的是理解何为“常态课”,真正的去抓现实,去抓40分钟的有效教学。我相信,只要我改变了之前的教学观念,做到真正的“学生为主体,教师为主导”,我的学生们一定能取得优异的成绩的。

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