充分利用网络资源优化课堂教学

充分利用网络资源优化课堂教学摘要：在中学课堂教学中充分利用信息技术及网络教育资源，不仅可以激发学生的学习兴趣，突破重、难点，改革学生的学习方式，促进其自主学习；还可以提高教学质量，出色地完成教学任务。关键词：网络资源；课堂教学；教学模式；优化在课堂教学中充分利用远程教育资源，已成为时代的呼唤，新课程改革的需要。在中学教学中，充分利用远程教育资源，不仅可以激发学生的学习兴趣，突破重、难点，而且改变了一支粉笔、一张嘴的传统教学模式，学生从单纯地接受知识转变为自主学习，开拓智力、发展能力。如何利用远程教育资源改革教学模式改变学生的学习方式，优化课堂教学呢？本人从以下几个方面进行了初步探索。一、充分利用网络资源实现三维教学目标。学新课程改革对教学目标的要求相对传统教学有很大的区别，不仅要实现传统的知识与能力目标，还要实现过程与方法目标和情感态度与价值观目标。如何利用远程教育资源改革学生的学习方式，促进其自主学习，改变老师的传统教学方式，提高教育学的效率，充分实现教学目的呢？本人从以下几个方面进行了初步探索。1．引导入门，激发兴趣，拓展知识。如何激发兴趣呢？教师可以通过网络搜索和所教内容有关的资料，包括一些视频、图片、好的课件、动画等，然后根据自己的教学经验加以整理，制作成一个精美的多媒体课向学生展示。由于课件集文本、图形、动画、声音、视频等多媒体信息于一体，能打破时空限制，化远为近，化静为动，化抽象为具体，图文声像并茂，生动形象感人，能为学生的学习创设生动情景，从而激发他们的兴趣，调动学习的积极性。纷呈的色彩、生动的动画、配乐的朗诵，使学生耳目一新，身心愉悦，对课文学习的兴趣自然而然就被诱发了。2．提出目标，引导自学，完成教学目标，并让学生体会学习的乐趣。网络以其强大的资源储存向人们快捷地传递着各种信息，内容多，容量大，它不仅可以拓宽学生的视野，提供丰富的学习资源和更广阔的学习空间，而且让学生在利用过程中，经过查找、筛选、比较、综合、分析，从而培养他们的思维能力，为学生的自觉学习提供有效途径。但网络对农村中学生来说还是个新生事物，对于“新手上路”，教师在引导自学时必须根据学习任务设置相关问题，学生以小组协作为单位，以提出的问题为学习目标，让学生结合课本内容，在网络上去搜索相关资料来完成相关目标。学生通过展示各自的成果相互学习，最后老师给予指导和点评，让学生有成就感，掌握知识的同时对学习产生兴趣。3．通过新的教学模式影响学生的情感态度与价值观。通过讨论交流，学生独立学习的成果得到共享和砥砺，学习的遗留问题会得到学习伙伴的充分关注和帮助，棘手问题会通过协作学习而迎刃而解。合作学习促使同学之间互相激励，互相促进，会形成班级群体互动局面。课堂教学的这种网络式、辐射型的结构，很能体现学习综合性的特点，我们可根据学习的“主题”，把知识传授、能力训练、智力发展和思维情操陶冶熔为一炉。二、改变教学模式，提高学习效率。传统的师生观认为，教学中教师是主体，学生是被动接受知识的对象；而现代师生观认为，教学中教师和学生都是主体，师生关系是民主的、平等的。高科技带给教育的不仅是教学手段与方法的改革，而是抱括教育观念与教育模式在内的一场历史性的变革。1.充分利用网络资源优化自己的教学设计。我们通过分析学科内容，确定学习“主题”：根据建构主义教学理论和新教材编排意图，对学科内容进行分解，对整个训练序列和教学单元进行目标分析，再根据学习内容/教学目标二维层次模型，确定当前所学知识的“主题”。利用现代媒体技术和丰富的网络资源，创设现实情境，有助于学习意义的建构。因此教学时要创设与学习“主题”相关的、尽可能真实的情境。信息时代的教学模式教师应关注学生的自主学习，应为学生学习本主题提供所需的各类信息资源，提示各类信息资源在本主题学习过程中的作用，提示还可从何处获取有关的信息资源，告知如何获取、如何有效利用这些资源的方法。2.通过对收集的网络资源加以整理，结合老师的教学经验，对所教知识的呈现方式加以改变。新的教学模式以学生为中心的建构主义教学理论则认为：学生是认知的主体，是知识意义的主动建构者，教师只对学生的意义构建起帮助和促进作用，并不要求教师直接向学生传授和灌输知识。我们的课堂教学改革的立足点，应该是高科技与教育改革的结合部，应该通过现代教育技术的应用，实现教学上的两个重心转移和两个最佳结合。事实上也证明：基于网络的教育环境，为现代教育理论所创设的教育情境的实现提供了可能，而信息时代的到来，传播和确立新世纪的文化价值观念，教育理当责无旁贷。三、对网络资源要精挑细选，合理利用。有权威人士指出，计算机网络的最大教育价值在于让学生获得学习自由，为他们提供了可以自由探索、尝试和创造的条件。确实如此，计算机网络化教室，为学生学习提供了很大的时空自由度，它不仅可支持个别化教学，还可用于班级集体化教学和小组合作学习。我们在教学中发挥网络的积极一面的同时还应注意以下几个问题。1.网络教学中，能使教学容量增大，特别是国际互联网的接入，使教学内容的容量又几何级的增多，面对如此丰富的信息，教师要要有信息资料搜索和处理能力。2.我们不是片面地追求教学手段的先进，更重要的是根据学生自主发展的特点进行教学设计。3.网络教学重点不仅仅在于媒体制作，还在于网络资源的提供，对于学生而言，提供有用的学习资源对他们来讲，是非常必要的。通过网站的提供，让学生能够在以后的学习时做到有的放矢。针对学习的教材内容，把相关网站的内容下载下来，存储在机器上，或打印出来，让学生比较容易地利用这些资料进行学习。网络环境下的教与学，对广大教育工作者来说，是一个新的教与学方式，大家对网络环境下的教与学在认识上已经有一个比较高的层次，目前主要的问题是实际操作和运用仍然存在较大差距。