搜索
高考散文阅读用1对考纲中三个层面八个考点考查往往以以下五种形式出现：一、语言类体会重要语句的丰富含意品味精彩语句的表现力：字面义、语境义等表达方式修辞手法表现手法词语锤炼句式运用语言风格二、结构类标题线索局部段落关键句子、词语行文思路、布局结构2对考纲中三个层面八个考点考查往往以以下五种形式出现：三、主旨类主要形象次要形象穿插性材料四、技巧类语言表达技巧行文结构技巧主旨表现技巧五、探究评价类：挖掘内蕴，个性解读多元思维，适度发散3体会句子含义，要遵循由表及里的顺序，把字面义和语境义相结合。此类题目中考查的句子通常有以下四类：1、结构复杂、意思隐晦难懂的句子；2、运用特殊修辞格、内涵较为丰富的句子；3、揭示文章脉络层次的句子，即统领性的、过渡性的、总结性的语句以及区分段内层次的语句；4、揭示文章主旨、观点、情感的句子。4设题形式1：解释（理解）句子在文中的含义；方法点拨：立足文本，结合语境，隐晦的使之显浅，形象的使之平实，概括的使之具体，议论抒情的把握观点、态度，揭示原因、目的。一、语言类题型分类及解题方法5例如，高考全国卷Ⅱ《大河家》15题：解释下列两句话在文中的含意。（4分）大河家是一处黄河渡口。年年放浪在大西北的黄土高原之间，大河家便渐渐地成了自己的必经之地。它恰像那种地理教师不懂的、暗中的地理枢纽；虽然偏疏贫穷，不为人知，却比交通干线的名胜更自然更原始。不露痕迹地沟通着中国。这些地点，一旦了解多了，去熟了，就使人开始依恋。半年一年久别不见，特别是像我此次离开祖国两年之久后，从归国那一瞬起便觉得它们在一声声呼唤。真是呼唤，听不见却感觉得到，在尚未立足脚跟放下行李前，在尚不能马上去看望它们之前，该先在纸上与它们神交。……逃回大河家以后，他干尽了渡口远近的一切营生：筏客、金客、麦客，卖过茶叶，走过私，闯过藏人地方。黄河是他的家路；他说过，只要挣上了钱，就找河。在任何一个渡口搭上个筏子，或是再当个筏客子再挣几个钱，不多久就能与他的撒拉妇人相遇。这真是一种准确的地理：任世界再大也不难找到黄河，河水一直流向家门，正因此韩三十八老人稳重如山，任世事浮沉总那么胸有成竹。怪不得此地也有我们山东人。黄河就是家路，顺着黄河，能到济南，人这样一想，心就安静了。壮游无止，这是中国的古风。与其随波逐流，不如先去大河家住一阵。去看甘青两省，去看黄土高原和积石山脉分界，去看那造雾的滔滔大河，和真的经过险境的人一块。6答案：①大河家虽然偏疏、原始，不为人知，却是连接中国的一个地理枢纽；②在大河家，可以看见甘肃、青海两省，又能同时见识回藏两族；③大河家更在精神和心灵上沟通了中国人。大河家是一处黄河渡口。年年放浪在大西北的黄土高原之间，大河家便渐渐地成了自己的必经之地。它恰像那种地理教师不懂的、暗中的地理枢纽；虽然偏疏贫穷，不为人知，却比交通干线的名胜更自然更原始。不露痕迹地沟通着中国。这些地点，一旦了解多了，去熟了，就使人开始依恋。半年一年久别不见，特别是像我此次离开祖国两年之久后，从归国那一瞬起便觉得它们在一声声呼唤。真是呼唤，听不见却感觉得到，在尚未立足脚跟放下行李前，在尚不能马上去看望它们之前，该先在纸上与它们神交。……在这里等摆渡，一眼可以看见甘青两省，又能同时见识回藏两族。7逃回大河家以后，他干尽了渡口远近的一切营生：筏客、金客、麦客，卖过茶叶，走过私，闯过藏人地方。黄河是他的家路；他说过，只要挣上了钱，就找河。在任何一个渡口搭上个筏子，或是再当个筏客子再挣几个钱，不多久就能与他的撒拉妇人相遇。这真是一种准确的地理：任世界再大也不难找到黄河，河水一直流向家门，正因此韩三十八老人稳重如山，任世事浮沉总那么胸有成竹。怪不得此地也有我们山东人。黄河就是家路，顺着黄河，能到济南，人这样一想，心就安静了。壮游无止，这是中国的古风。与其随波逐流，不如先去大河家住一阵。去看甘青两省，去看黄土高原和积石山脉分界，去看那造雾的滔滔大河，和真的经过险境的人一块。答案：1、我们不能在世俗生活中放任自流；（观点、态度）2、要深入到大河家这样的底层民间，才能找到中国文化的根以及人生的真谛；（原因）3、这既是作者的自我鞭策，更是对读者的期待。（目的）8设题形式2：分析划线句子的妙处（作用）；赏析语言（词语）的风格（特点）；答题提示：1、审清设题角度；2、观察语言材料的特点，运用术语，指明手法；3、结合具体内容分析该手法在句中的具体体现；4、联系主旨，指明该手法在表情达意方面的效果作用。5、联系上下文，指明该手法在篇章布局方面的效果作用。注：以上五方面不必面面俱到，要根据设题形式和句段特点具体分析。9品味精彩语句的表现力------知识清单：1、词语的锤炼：叠音词、拟声词、有表现力的动词、形容词、副词等的巧妙运用。2、句式的选用：长短句的交错运用，整句(对偶句、排比句、四字短语)、散句(句子参差不齐、长短不一)的运用。3、修辞格的选用：描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象，主要有比喻、借代、夸张、拟人；结构类的修辞手法作用为突出强调，主要有对偶、排比、反复；表达类的修辞手法作用为增强语气，主要有反问和设问。4、表达方式：记叙、议论、描写(多角度描写，色彩方面，动静方面，虚实结合、点面结合，细描和白描等)、抒情（直接、间接、直白、含蓄、借物抒情、托物言志）、说明。5、语言风格：平实、清新、华丽、幽默、辛辣、自然、简洁明快、含蓄深沉、寓庄于谐、口语化、生动形象、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份等。6、表现手法。常考的表现手法有想象、联想、象征、渲染、衬托、虚实结合、动静结合、借景抒情、托物言志、以小见大、点面结合、卒章显志等7、结构安排：设置悬念、承上启下、铺垫、照应，抒情或叙事的线索脉络等。10二、结构类题型分类及解题方法行文思路整体结构标题线索局部段落从局部设题从整体设题11标题标题的作用，可以从内容、情感、修辞、结构四方面考虑：1、交待主要人物形象。《数学奇才华罗庚》辽宁卷2、概括主要情节、事件《在春天里观察两只鸟》重庆3、点明时间、地点，创设故事背景，渲染环境氛围。《阳关古道苍凉美》全国Ⅰ4、作为全文的线索。《锈损了的铁铃铛》四川卷6、点明中心、主旨。《想飞》湖南卷5、设置悬念，吸引读者兴趣。《塔上的树》天津卷7、生动形象或含蓄蕴藉。《秋日里对春风的怀念》（此类题目要分析其意蕴）12行文思路布局结构文章的思路和结构是彼此对立又互相联系的两个概念。思路是内在的，结构是外在的，结构的内容反映着意义，意义的序列构成思路。所以我们在研读文章时应把二者结合考量。根据写作意图和表现主旨的要求，如何选择组织材料，如何使写进文章的材料条理化、有序化、整体化，这都要作通盘的考虑、妥当的安排和周密的布置，这一思维的过程就表现为文章的思路。文章的思路通常表现在文章的取材、线索、顺序、开头、结尾、过渡、照应、段落层次的关系等方面。结构的考查，即考查段落之间的结构关系。13规范答题步骤：①文章是……结构方式。第一层写了……，第二层写了……。②文章以……为线索。开头写……，中间写……，结尾写了……③相关术语＋具体文章的内容＋作者感情、文章主旨（先答出结构的特征，然后结合文章具体分析。）14例一，重庆卷《在春天里观察两只鸟》文章是围绕“我观察两只鸟”展开的，请梳理作者的思路。参考答案：文章以“我”观察两只鸟为线索，先写两只鸟寻找和放弃旧巢与“我”的观察和猜测，再写两只鸟在旧巢不远不近处筑新巢与“我”的观察和思考；最后写两只鸟把巢建在树梢引发的“我”对人类自身的反省。15局部段落知识清单局部一个或几个段落是高考命题常常涉及的环节。根据内容所处位置的不同通常有如下结构作用：【开头】1、照应题目（紧扣标题）；2、交待主要形象；3、交待写作缘起、故事发生的时间、地点等；4、统领全文、提纲挈领；5、引出下文，为下文作铺垫、埋伏笔或与下文构成对比；6、点明中心、主题（作者观点态度，文章主旨）；7、提出问题，引人思考；8、设置悬念，激发读者阅读兴趣；9、渲染气氛，奠定感情基调；10、欲扬先抑。16【中间】承上启下；前后呼应；由写景转向抒情；由正面到反面；由……到……；层层深入；总领下文，总结上文等。【结尾】卒章显志；总结全文；戛然而止，言有尽而意无穷；委婉含蓄，回味深长；点明中心；升华、深化主题；照应开头使文章结构首尾照应。17局部内容作用分析题解题思路(四步走）1.明确所处位置：审清题干，看所处位置（开头、结尾等），联系上下文思考。2.考虑在结构上的作用：过渡、照应、伏笔、铺垫、线索等。3.考虑在内容上的作用：⑴在文章主旨（或作者情感态度）表达上的作用。⑵有时要考虑语言运用本身产生的表达效果。4.分要点答题。18例一，全国卷Ⅱ《大河家》14题：结合全文来看，开头三段在文章中有哪些作用？（6分）答案：①开门见山，交代主要对象；②强调大河家的重要性，激发读者的阅读兴趣；③表达依恋之情，奠定文章的抒情基调，点出文章的主题；④总领下文，预示行文的内在结构，当下的感念与往昔的情景相互交织。19三、主旨类题型分类及解题方法情感或主旨，是散文阅读的必考点。一篇优秀的散文，无论选材谋篇，还是遣词造句，无论是修辞，还是采用艺术手法，都是为表现中心主旨服务的。可以说，散文阅读的各种题型中都有主旨的影子。“形散神聚”是对散文文体特征最精简的描述。所以，散文的“神”最集中地体现在散文的“形”中。作者借“形”传“神”，读者缘“形”会“神”，紧紧抓住散文品读的这条必由途径，时刻关注文中选取的“形”，时刻思考“形”与“神”的内在联系，定能使阅读更深入有效。一般来说，写人的寻品，写事的析理，写景的析情，写物的找志。对主旨的考查，除了直接要求概括文章的主旨和情感这种形式之外，比较集中的表现在对主要形象、次要形象、插入性材料的作用的考查中。20从主要形象的各局部理解。逐一找出作者笔下外在的“形”，分析各部分的内在联系，把握作者思路，领会文章主旨。例一，以季羡林先生86岁高龄写下的散文《清塘荷韵》为例。单从标题我们就能大致判断，“清塘之荷”为散文的“形”，“生命之韵”是散文的“神”，其中暗含作者对“荷韵”的欣赏与赞美，进而初步判断其借物抒情、托物言志的谋篇手法。在这个前提下，我们再阅读文本就可以把标题中的“形”与“神”具体化。1、鉴赏主要形象，把握形中之神21对“荷”之形的描写从五个方面展开：荷之萌发荷叶蔓延荷花盛开荷瓣凋落想象残荷消逝坚忍执着生命力强大张扬的生命态度对生命境界的感悟坚持信念，追求梦想通篇写“荷”，又处处融入作者对“荷韵”的赞美崇敬之情，作者借“荷”表达了对这样一种人生态度和生命状态的追求。可以说，文章每一部分都是“形”与“神”的完美结合。从各局部逐一挖掘，才能全面把握形象，领悟主旨。222、把握次要形象对主要形象的作用散文中的次要形象是对主要形象的补充，和主要形象构成对比、衬托或类比、虚实相生等关系，使主要形象更加突出。例如《洗染人生》中问到：刻画“甩手爷”这一形象有什么作用？很显然，吾父王老板是主要形象，是主旨的重要依托，甩手爷是次要形象。那么甩手爷在文中是不是可有可无的呢？到底有什么作用呢？我们可以一目了然判断主次形象的关系为对比、反衬。由此突出父亲为人清白分明，表达对父亲的赞美敬佩之情。当然，答题时首先要对”甩手爷“形象定性分析，进而再分析这一次要形象与主要形象的关系，这样答案才是完善的。这是题目中隐含的要求，是答案中必不可缺的要点。23参考答案：甩手爷是个游手好闲、以坑蒙拐骗为生的地痞流氓。（1分）（次要形象）他先是厚颜无耻地对王老板借机敲诈，在世事变化后又卑躬屈膝地向王老板求情。（1分）(具体分析）他与王老板形成鲜明对比，起到了反衬和烘托作用，赞美王老板坚持正道、清白做人的品格。（2分）（效果作用、情感主旨）《洗染人生》中：刻画“甩手爷”这一形象有什么作用？243、插入材料文中在主体材料之外，经常穿插一些其他的材料，对主要形象的塑造和主旨的表达有着重要作用，答题时应着重从这两方面进行探讨。就其类型而言，或是景物描写，或是事件叙述，或是诗词引用，或是细节描写，不一而足；就其位置而言，或开头，或结尾，或