合并同类项教案(公开课)

12.2整式的加减（合并同类项）单位：黑龙潭镇初级中学姓名：李焕丽优质课教案22.2整式的加减(合并同类项)教学设计教学目标：1、知识目标：(1)使学生理解多项式中同类项的概念,会识别同类项。(2)使学生掌握合并同类项法则。(3)利用合并同类项法则来化简整式。2、能力目标：(1)在具体的情景中，通过观察、比较、交流等活动认识同类项，了解数学分类的思想；并且能在多项式中准确判断出同类项。(2)在具体的情景中，通过探究、交流、反思等活动获得合并同类项的法则，体验探求规律的思想方法；并熟练运用法则进行合并同类项的运算，体验化繁为简的数学思想。3、情感目标：(1)通过设置不同层次的问题，使不同程度的学生得到不同的发展。(2)营造和谐活泼的课堂气氛，激励全体学生积极参与教学活动，让学生获得成功的体验。培养他们团结协作，严谨求实的学习作风和锲而不舍，勇于创新的精神。教学重点：同类项的概念和合并同类项的法则教学难点：学会合并同类项教学过程和方法（一）创设情境、引入课题1、赛一赛：当x=10时，求代数式5-42x+33x+42x-33x-1的值.请一位同学报一个关于x的一位或两位整数，老师和另一位同学比赛，看谁先求出正确的答案.（二）积极思考、探求新知2、观察故事，看一看，把它们分分类；说一说，你这样分的理由。小明是个热心的孩子，暑假里他帮行动困难的住户买早点。小明对卖早点的老板说：“王奶奶要一袋牛奶，4个包子，2根油条；李大爷家要4个包子，2袋牛奶，2根油条；张二婶家要3根油条，3袋牛奶，5个包子；赵婆婆家要2个包子，一袋牛奶。”老板说：“你烦不烦？”老板为什么烦？小明应该怎么说？生活中处处有分类的存在.那在数学中也有分类吗?生活中处处有数学的存在.可以把具有相同特征的事物归为一类,在多项式中也可以把具有相同特征的事物归为一类.5-42x+33x+42x-33x-1问题1：上面的多项式都有哪些项？问题2：你认为在上面这个多项式中，哪些项可以归为一类？归为同一类的项有什么共同特征？33、找一找，它们有什么共同的特点：（1）所含的字母相同（2）相同字母的指数相等注：几个常数项也是同类项.4、归纳：多项式中，所含的字母相同，并且相同字母的指数也相同的项，叫做同类项。（三）应用新知1、下列各组中的两项是不是同类项？为什么？（1）x和y（2）a2b与ab2（3）-3pq与3qp（4）bc与ac（5）a2与a3（6）22与23提示：（1）所有常数项也看作同类项。（2）同类项与系数无关，与字母的排列顺序无关。2、编一编，看谁编得又快又好。同桌甲写出一个多项式，同桌乙相对应的写出一个同类项。3、更上一层楼K取何值时，3kxy与2xy是同类项。为什么？（四）再探新知1、合并同类项与单位量的加减法类似如：6克+7克=13克3a2b+5a2b=82ab2、同类项可以加减运算5x+3x=_____-3x-8x=_____ab+ba=_____6xy-7xy=_____3(a+b)+(a+b)=3、归纳：（1）定义：把多项式中的同类项合并成一项叫做合并同类项．（2）法则：把同类项的系数相加，所得结果作为系数，字母和字母的指数不变。（五）巩固新知、拓展提高1、下列各题合并同类项的结果对不对？不对的，指出错在哪里.(1)a+a=2a(2)3a+2b=5ab(3)5y2-3y2=2(4)4x2y-5xy2=-x2y(5)3x2+2x3=5x5(6)a+a-5a=3a注意：（1）.合并同类项只是系数相加，字母与字母的指数不变。（2）.不是同类项的不能合并。(3).合并同类项系数相加时系数要带符号。2、例2、合并同类项2a2b－3a－3a2b+2a,刚才的比赛，你现在知道老师的秘密了吗？当x=10时，求代数式5-42x+33x+42x-33x-1的值请一位同学报一个关于x的一位或两位整数，老师和另一位同学比赛，看谁先求出正确的答案.1,42ab43、练一练合并同类项(1)3a+2b-5a-b(2)7x-3x2+2x-x2+3（六）学生小结、聆听心声1、同类项的概念：所含__________，并且_________的_____也相同的项，叫做同类项。几个常数项也是_______。特征（1）两个相同：字母相同，相同字母的指数也相同.（2）两个无关：系数无关，字母顺序无关.2、合并同类项的法则：______________相加，作为结果的系数，字母和字母的指数______。步骤：一找，二移，三合并.