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一、学生情况分析二年级大部分学生通过人自然社会课学习，已得到了一些知识，懂得一些做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。喜欢人、自然、社会这门课，有浓厚的学习兴趣和较高的学习积极性，大部分同学上课都积极举手发言，运用已有的知识、经验、体验等因素用于学习。但有少数几位同学上课注意力不集中，口头表达能力较差，对人、自然、社会这门课不够重视。二、教材分析浙江省基础教育地方课程《人、自然、社会》二年级共有26课，主要涉及《浙江省基础教育地方课程（通用内容）标准》中“浙江沿革”、“浙江环境”、“浙江文化”、“浙江经济”、“和谐浙江”五大主题的内容。各主题的课文安排如下：浙江沿革：《有趣的风俗活动》、《你玩过这样的游戏吗》；浙江环境：《我们的生活环境》、《新鲜空气在哪里》、《噪声危害大》、《我们的好朋友》；浙江文化：《王羲之和王献之》、《大画家王冕》、《多才多艺的徐文长》；浙江经济：《浙江的江河》、《浙江的农特产》、《美丽的千岛湖》；和谐浙江：《校园里的“红灯”》、《告别恶作剧》、《我从哪里来》、《窗户和阳台》、《小心无形的杀手》、《“电老虎”摸不得》、《小物品大麻烦》、《吃得安全》、《野外安全知多少》、《擦伤、割破后怎么办》、《游泳安全常识》、《溺水的预防和处理》、《我爱人民解放军》、《军事小常识》每课的编写特点：由于二年级学生识字量少，本册教材采用图文结合。以图为主组织编写，编写中突出教材是学生的学本，强调活动性与体验性，让学生在活动中去认知、感受、了解相关的知识，获得更多方面的发展。我们这学期选择13课内容进行教学。三、教学目标本学期对学生进行“浙江沿革”、“浙江环境”、“浙江文化”、“浙江经济”、“和谐浙江”教育，培养学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯。让学生觉得人自然社会在学习生活中必不可少，为了今后的学习生活，我们必须学好人自然社会。通过教学，知道王羲之和王献之的生平及他们的主要艺术成就，激发崇敬之情。理解勤学苦练是成才必经之路的道理，激励自己勤奋学习，立志成才。知道家中窗户、阳台等存在着安全隐患的场所，增强家庭安全意识。懂得在窗户、阳台等地方活动的基本安全常识，提高自我保护能力。懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。三、教学进度第1课我从哪里来教学目的：1、通过教学使学生初步了解每个人的发育、生长过程。2、懂得母爱的伟大，长大后要报答爸爸妈妈的养育之恩。教学过程：一、激情导入，揭示课题。1、（播放生日歌），同学们，今天是4月8日，是我们班某某同学的9岁生日，我们大家为他庆祝生日好不好？大家齐声说：“好”。齐唱生日歌。2、今天是某某同学的生日，有谁知道九年前的今天又是谁的受苦受难日呢？（张进的妈妈）。（对。）3、每当我们每个人过生日时，有没有想过：“我是谁？我是从哪里来的？”今天我们和大家共同来讨论这个问题。板书课题：我从哪里来。二、学习课文，掌握新知。1、每当我们问到这个问题的时候，爸爸妈妈总是笑着说：“你呀，是妈妈从田埂边拾回来的，你们相信吗？”“不信”。“对，我们不是一棵小草，是田埂上随便长出来的，而是爸爸妈妈相爱的结晶。2、同学们，相爱的结晶是指：爸爸妈妈通过互相交往——建立友情关系——组建幸福家庭——迎接新的生命，我们经常从电视、生活中看到许多这样的境头：手提手漫步在小径上、结婚喜庆的场面。3、结婚了，怎么就会有你呢？请同学们看大屏幕，边看边解释。爸爸体内的精子进入妈妈体内与卵子结合，形成受精卵，受精卵在子宫内膜开始孕育，长大后就成了你。这时你在妈妈肚子的家生活着4、胎儿的发育过程是怎样的？先看课本，结合教学挂图，谁来说一说胎儿的发育过程。。解释“十月怀胎”的意思。6、讨论题：（1）我是从妈妈肚脐眼里蹦出来的吗？自学——讨论——交流（交流时分性别个别交流）（2）我是妈妈生的，为什么长得像爸爸？自学——讨论——大组交流，弄清楚遗传基因在起决定作用。三、联系板书，总结全文。今天这节课同学们学得很认真，谁来说一说你掌握了哪些新知识？四、联系实际，增强体验。今天是某某的生日，课前大家准备了许多精致的礼物，现在我们一起送给他，祝某某生日快乐，同时也祝贺张进的妈妈生活快乐，健康幸福，越活越年轻。请某某同学把我们的心愿转告您的妈妈：妈妈，您辛苦了。六、巧设情境，指导行为。我们能来到这个世界上，爸爸妈妈是很辛苦的，如果说明天是你的生日，让你给父母写封信，你会说些什么呢？请同学们好好地思考一下，作为今天课后的任务，看谁完成的最出色。第2课我们的生活环境教学目标：1、懂得我们的生活离不开周围的环境，知道日常生活需要阳光、水、植物等，逐步树立保护环境的意识。2、了解并实践环境保护方面的日常行为规范，养成保护环境的好习惯。背景资料：1、世界环境日1972年6月5日，联合国人类环境回忆在瑞典手速斯德哥尔摩召开，会议通过了《人类环境宣言》，并提出将每年的6月5日定为“世界环境日”。世界环境日的确立，反映了世界各国人民对环境问题的认识和态度，表达了人类对美好环境的向往和追求。联合国和各国政府每年都在6月5日这一天开展各种活动，来宣传与强调保护和改善人类环境的重要性。世界环境日的意义在于提醒全世界注意地球状况，认识人类活动对环境的危害。2、“环保小卫士”活动教学过程：一、增强感知，促进体验1、今天，老师带你们逛逛我们的校园。（带学生到校园葡萄架下、花坛边、校园喷水池前的一排树等），去看一看、嗅一嗅、听一听。2、刚才你感受到了什么呢？看到了什么？闻到了什么？（花香、绿绿的树……）3、是呀，我们学校的环境很舒适，请你打开书本，上面有很多照片，请你看看，你最喜欢哪幅图呢？4、交流，并说说为什么呢？5、茂盛的树木，葱绿的小草，洁白的鸽子，真是景色宜人呀！仿佛还闻到一阵阵的花香，生活在这样的环境中，你觉得舒服吗？6、为什么不喜欢最后一幅图呢？这条小溪里全都被丢满了垃圾，看着就脏脏的，好像还能闻到一股臭味，真不舒服！二、树立环保意识1、那么我们怎么做，才能有前面几幅图中的好环境呢？2、四人小组讨论交流，可以说一说、写一写。3、全班交流，你的环保好办法。三、争做环保小卫士1、使用环保袋，少用塑料袋；使用降解塑料餐盒；2、尽量做垃圾分类，有效回收可再利用资料；3、随手关闭水龙头，一水多用；随手关灯，节约用电；4、参加环保宣传，向长辈宣传你的环保想法；5、节约纸张，节约粮食……6、小结：希望我们班的小朋友都能做一名环保小卫士。课后反思：通过本课的学习，让孩子们知道保护坏境的重要性。通过讨论，让孩子们知道可以通过哪些方式来保护坏境。通过交流，观察，看图片知道现在的坏境状况。通过对比，我们更加喜欢怎样的坏境。通过同学相互讨论，知道保护坏境人人有责，我们应该树立两的的环保意识，，只有良好的坏境，才会有更好的生活。经过本堂课的学习，孩子们知道了，保护环境从身边开始，从小事开始，从小学开始，不随地乱扔垃圾，看到纸屑应该随手捡起。讲卫生，人人有责。第3课新鲜空气在哪里教学目标1、通过怎样使室内保持新鲜空气的活动，初步了解新鲜空气和我们的健康有着密切的关系。2、初步懂得空气应该保持新鲜、不应受污染，逐步增强环境保护意识。一、教室里的空气。教室里空气新鲜能使人大脑清醒，心情愉快，从而提高教学效率。如果空气污浊，则容易使人大脑昏沉，目眩恶心，大大降低教学效率。据调查，每名学生在安静学习时平均呼出的气体中有0.4%的二氧化碳，每小时从皮肤和肺部要散出约40克的水蒸气和60—100卡热量。在平均有几十名学生的教室中，如果没有新鲜空气流入，室内空气就会浑浊不堪，给师生的身心带来不利影响。二、呼吸与空气。假如一个正常人几天不喝水，或是十几天不吃饭，虽然他们的健康会受到损害，但生命依然能够维持。但是，任何一个人只要几分钟不呼吸，他立刻会遭到死亡的威胁。人要生存，就要呼吸。所谓呼吸，就是指人的肌体同外界环境进行气体交换的过程。人呼出二氧化碳，吸入氧气，以满足生命活动的需要。氧气来自空气中。空气的主要成分是氧和氮，其中氧占20%以上，氮占70%以上，其余还有少量的二氧化碳、氩、氖等气体。人类需要的是洁净的空气，一旦空气受到污染人，人们吸进这种不洁净的空气就会感到不适甚至生病，严重的还会导致死亡。教学过程：一、游戏导入。教师可以让学生用自己的手捏住自己的鼻子，提出：“当你憋不住了，再松手，好吗？”提问：“刚才的游戏，你们有什么感觉？”此活动引导学生亲身体验周围空气与我们的关系，激发学生的学习兴趣，以导入本课学习，教师提问：1、你知道哪些地方的空气特别新鲜？2、你能说说呼吸新鲜空气的感觉吗？此活动要引导学生说出在新鲜空气的环境中有许多感受，如人会感到舒服、人的心情会特别好等等。二、活动指导。活动一组织讨论1、如果整天把教室的门窗关起来，人会有什么感觉？2、如果……,人会有什么感觉？活动要引导学生说说在空气不新鲜的环境中,人有哪些直接的感受。初步认识不新鲜的空气对人体是有害的。活动二组织交流1、在你的周围有哪些地方的空气是不新鲜的？2、你还看到哪些地方的空气被污染了？通过启发、引导，让学生认识到在我们的周围许多地方确实存在着空气被污染的现象。活动三分组讨论和交流1、怎样使教室里有足够的新鲜空气？2、有什么办法使教室里的空气经常流通？3、爸爸在房间里吸烟，我该怎么办？4、家里的炉灶会产生大量的浓烟，可以想些什么办法？5、附近工厂冒出大量的浓烟，怎样向有关部门反映？6、有些汽车会排放出很多很多的废气，你有什么办法？7、怎样使我们能呼吸到更多的新鲜空气？第4课噪声危害大教学目标:1、懂得噪声是一种严重的环境污染。2、了解周围哪些是噪声，对人体有哪些危害，逐步增强环保意识。3、了解一些简单的处置噪音的方法，提高自我保护能力。教学重点：了解噪声的危害与处置噪声的方法。课前准备：制作课文相关课件教学过程：一、体验揭题1在教室里开启音响，适当调到较高的音量（控制简短的时间）让学生体验高音量的感觉。2、指名学生说说自己的感受。3、教师小结边讲述边揭题：刚才同学们听到的声音还不是太高，同学们的感觉就已经有点不舒服了。人体对噪声（板书）的承受能力一般为50分贝。国际上规定，90分贝为听力保护的最高限度。噪声增大，对人体危害（板书）程度也相应加大（板书）。二、了解噪声1课件出示问题：在我们的生活周围哪些是噪声？指名学生说说自己的了解。2课件出示相关图片资料了解噪声源。3教师小结板书：交通噪声、工业噪声、生活噪声。三、知道危害1课件出示问题：你知道噪声有哪些危害吗？2学生分组讨论后交流。3教师小结：我们知道了噪声会损害听力、影响睡眠、精神不佳、引发疾病（板书）等危害，所以我们平时在不同的场所应该注意控制自己的声音，逐步形成一种轻声说话的良好习惯。四、减音办法1小实验：利用书包中的用品怎样使自己的文具盒落地的声音变轻？学生分组想办法动手实验。2小结：在生活中我们可以采取一些办法控制物体发出的声音，所以人们想出了很多减少噪音的办法。3课件出示生活中处置噪声办法的一些资料图片，通过教师的讲解帮助学生了解处置噪声的方法，提高自我保护（板书）能力。五、课外实践1调查自己的小区或自己的家里有没有噪音污染。如果有能想出处置噪声的办法吗？第5课我们的好朋友学习目标：了解动物与人类的密切关系，知道动物是人类的好朋友。关爱小动物，热爱自然，懂得尊重生命、珍爱生命。教学过程：一、在吟诵歌唱中激发情感。1、动物一直以来都是人类的好朋友，生活中有许多和动物有关的诗歌、儿歌、歌曲，课前老师请你们找一找这类诗歌、儿歌、歌曲。2、现在谁来展示一下？课中，让学生背一背动物诗歌，如崔道融《鸡》、罗隐《蜂》、欧阳修《画眉鸟》等；让学生读一读动物儿歌，如《小鸭子》、《小老鼠上灯台》、《老鸡说小鸡》等；让学生唱一唱动物歌曲，如《动物说话》、《小猴子》、《数鸭子》等，让学生在吟诵歌唱中激发起爱护动物的情感。3、介绍世界动物日。“世界动物日”源自13世纪早期意大利修道士